22我們奇妙的世界教學設計-2025-2026學年小學語文部編版三年級下冊-統(tǒng)編版（2016）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生觀察、思考，激發(fā)他們對自然世界的興趣，培養(yǎng)他們熱愛大自然、珍愛生命的情感。通過學習課文《22我們奇妙的世界》，讓學生了解大自然的奇妙之處，增強他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，讓他們學會細致觀察周圍環(huán)境，發(fā)現自然之美。

2.增強學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在描述自然景象時運用豐富的想象力。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過閱讀課文和交流討論，提高他們的口頭和書面表達能力。

4.強化學生的環(huán)保意識，引導他們尊重自然、珍愛生命，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《22我們奇妙的世界》中描述的自然景象，如山川、河流、動物等。

-學習課文中的優(yōu)美詞匯和句式，積累語言表達素材。

-通過對比閱讀，體會作者對大自然的熱愛之情。

2.教學難點：

-把握課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達效果。

-培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在描述自然景象時能運用豐富的想象力。

-引導學生關注課文中的細節(jié)描寫，體會作者細膩的情感表達。

-幫助學生理解環(huán)保意識的重要性，培養(yǎng)他們尊重自然、珍愛生命的情感。例如，在講解課文中的“山川壯麗，河流奔騰”時，引導學生想象山川的雄偉和河流的活力，同時結合現實生活中的自然景象，讓他們體會環(huán)保的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：教材配套電子資源庫

-信息化資源：自然景象圖片、音頻、視頻資料

-教學手段：實物教具（如地圖、模型）、圖片卡片、彩色粉筆或馬克筆教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習課文《22我們奇妙的世界》，并完成相關的自然景象觀察記錄。

-設計預習問題：圍繞課文主題，設計問題如“你見過哪些自然景象？它們給你留下了怎樣的印象？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解自然景象的描述。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解自然景象，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然景象的圖片或視頻，引出課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和細節(jié)描寫，如“山川壯麗，河流奔騰”中的比喻手法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己觀察到的自然景象，并運用修辭手法進行描述。

-解答疑問：針對學生在描述自然景象時遇到的問題，如如何運用比喻，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運用修辭手法描述自然景象。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解修辭手法和細節(jié)描寫。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述自然景象的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解修辭手法和細節(jié)描寫，掌握描述自然景象的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生以“我眼中的奇妙世界”為題，寫一篇短文，運用所學修辭手法描述自然景象。

-提供拓展資源：推薦相關的自然紀錄片或書籍，供學生進一步學習自然知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生發(fā)揮想象力的地方，指出需要改進的細節(jié)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述自然景象的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然紀錄片：推薦觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，這些紀錄片通過高清畫面展示地球上的各種自然景象，能夠幫助學生直觀地了解大自然。

-生態(tài)環(huán)境保護書籍：《自然觀察日記》、《地球守護者》等書籍，介紹了自然生態(tài)保護的重要性以及如何進行生態(tài)保護。

-環(huán)境保護網站：關注國內外的環(huán)境保護組織網站，如世界自然基金會（WWF）的官方網站，了解全球環(huán)境保護的最新動態(tài)和成果。

-自然公園與自然保護區(qū)：介紹附近或國內外的著名自然公園和自然保護區(qū)，如九寨溝、張家界、亞馬遜雨林等，這些地方是學習自然生態(tài)的絕佳場所。

2.拓展建議：

-觀看自然紀錄片：建議學生在家長陪同下觀看《地球脈動》等自然紀錄片，通過紀錄片了解不同地區(qū)的自然景象和生物多樣性。

-開展家庭自然觀察活動：鼓勵學生與家人一起在日常生活中觀察自然現象，如觀察植物的生長、動物的行為等，并記錄下來。

-閱讀生態(tài)環(huán)境保護書籍：推薦學生閱讀《自然觀察日記》等書籍，了解生態(tài)保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-參觀自然公園與自然保護區(qū)：組織學生參觀附近的自然公園或自然保護區(qū)，實地感受大自然的魅力，并了解保護區(qū)的生態(tài)保護工作。

-創(chuàng)作自然主題作品：鼓勵學生創(chuàng)作自然主題的繪畫、寫作或手工藝品，如以“我眼中的奇妙世界”為主題進行創(chuàng)作，展示他們對自然的理解和熱愛。

-開展環(huán)境保護實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?，讓他們在實踐中體會環(huán)保的重要性，并培養(yǎng)他們的環(huán)保習慣。

-建立自然觀察小組：鼓勵學生成立自然觀察小組，定期開展活動，分享觀察心得，共同學習自然知識。

-探索自然奧秘：引導學生探索自然現象背后的科學原理，如植物的光合作用、動物的遷徙等，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

-創(chuàng)辦校園自然角：在學校設立自然角，種植花草樹木，觀察動植物的生長變化，讓學生親身體驗大自然的神奇。

-舉辦自然知識競賽：組織學生參加自然知識競賽，提高他們對自然知識的掌握程度，激發(fā)他們的學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探索了課文《22我們奇妙的世界》，領略了大自然的奇妙與美麗。通過閱讀和討論，我們了解了山川、河流、動物等自然景象的描述方法，學習了比喻、擬人等修辭手法，體會了作者對大自然的熱愛之情。同時，我們也認識到了保護環(huán)境、珍愛生命的重要性。

為了鞏固今天的學習內容，我將進行以下小結：

1.課文主要描繪了哪些自然景象？

-回顧課文內容，引導學生列舉出課文中所描述的自然景象，如山川、河流、動物等。

2.課文運用了哪些修辭手法來描述自然景象？

-引導學生回顧課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“山川壯麗，河流奔騰”中的比喻。

3.你從課文中感受到了作者怎樣的情感？

-鼓勵學生分享從課文中感受到的作者情感，如對大自然的熱愛、對生命的珍視等。

4.我們應該如何保護環(huán)境、珍愛生命？

-引導學生討論環(huán)保的重要性，并提出具體的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少垃圾產生等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.選擇題

-針對課文中的自然景象描述，設計選擇題，如“下列哪個選項是課文中的比喻？”

-針對修辭手法，設計選擇題，如“課文中的‘山川壯麗’運用了哪種修辭手法？”

2.簡答題

-設計簡答題，要求學生用自己的話描述課文中的某個自然景象，或解釋課文中的某個修辭手法。

3.應用題

-設計應用題，要求學生結合所學知識，創(chuàng)作一段關于自然景象的描述，或提出一個環(huán)保建議。典型例題講解典型例題1：

課文《22我們奇妙的世界》中提到：“那山，那水，那樹，那花，構成了一幅美麗的畫卷?！闭埛抡者@個句子，用比喻的修辭手法，描述另一種自然景象。

解答：

那海，那浪，那礁，那灘，猶如一首悠揚的樂章。

典型例題2：

課文中有這樣的描述：“陽光穿過樹葉，灑在地上，像一片片金子。”請根據這個句子，用擬人的修辭手法，描述陽光的特點。

解答：

陽光輕輕地撫摸著大地，仿佛在低聲細語。

典型例題3：

課文提到：“小河歡快地流淌著，一路歡歌?！闭堄脭M聲詞，描寫小河流淌的聲音。

解答：

小河潺潺流淌，叮咚作響，一路歡歌。

典型例題4：

課文中有這樣的句子：“山上的石頭，被雨水沖刷得光滑如鏡?！闭埜鶕@個句子，用對比的修辭手法，描述山上的石頭。

解答：

山上的石頭，經歷了風雨的洗禮，粗糙的表面變得光滑如鏡，仿佛經歷了歲月的洗禮。

典型例題5：

課文提到：“鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在訴說著大自然的秘密。”請用排比的修辭手法，描述鳥兒的歌唱。

解答：

鳥兒在枝頭歡快地歌唱，婉