第六單元閱讀綜合實(shí)踐（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第六單元“閱讀綜合實(shí)踐”是七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）的重要組成部分。本單元以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、提高閱讀興趣為核心，通過多種閱讀實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括：詩歌、散文、小說等不同文體的閱讀方法，以及閱讀筆記、閱讀報(bào)告的撰寫技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、深入理解文學(xué)作品的能力，提升語言文字運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的獨(dú)特魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，形成個性化閱讀理解。

4.強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、積累知識的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞識別、簡單的句子結(jié)構(gòu)和基本的閱讀理解能力。然而，針對本單元的閱讀綜合實(shí)踐，學(xué)生可能對不同文體的閱讀方法、文學(xué)作品的鑒賞技巧以及批判性思維的運(yùn)用還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對閱讀實(shí)踐類活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式提升自我。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組討論的成員。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀不同文體時，可能會遇到理解上的困難，如對詩歌的意象、散文的意境把握不足，對小說的人物分析和情節(jié)理解不夠深入。此外，學(xué)生在撰寫閱讀筆記和報(bào)告時，可能面臨如何組織語言、表達(dá)觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。同時，批判性思維的培養(yǎng)需要時間和引導(dǎo)，學(xué)生可能在這一過程中感到困惑。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解閱讀技巧和文學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色的對話，增強(qiáng)對人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。

3.引入案例研究，分析經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成閱讀報(bào)告，提高合作能力和表達(dá)能力。

5.利用多媒體技術(shù)展示文學(xué)作品，如詩歌朗誦、散文朗讀等，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

6.通過互動游戲，如閱讀知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一周發(fā)布關(guān)于《紅樓夢》的閱讀預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生閱讀原著片段，了解主要人物和故事梗概。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“賈寶玉的性格特點(diǎn)有哪些？”和“你對林黛玉的形象有何看法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)完成。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《紅樓夢》相關(guān)片段，記錄人物關(guān)系和故事發(fā)展。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的見解，準(zhǔn)備在課堂上分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考問題，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的提交和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以《紅樓夢》中的人物關(guān)系為切入點(diǎn)，通過故事引入本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解人物性格分析和情節(jié)發(fā)展的技巧，結(jié)合具體章節(jié)進(jìn)行分析。

組織課堂活動：分組討論《紅樓夢》中的人物形象，進(jìn)行角色扮演，模擬人物對話。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和活動設(shè)計(jì)。

參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

提問與討論：學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解閱讀技巧，幫助學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的方法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于《紅樓夢》中人物分析的作文，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦《紅樓夢》的相關(guān)書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作文，提供書面反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，對《紅樓夢》進(jìn)行更深入的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)識和學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理一、閱讀理解技巧

1.理解文章主旨：通過閱讀全文，把握文章的中心思想，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：了解文章的段落劃分、層次結(jié)構(gòu)，掌握文章的敘述方式。

3.把握文章內(nèi)容：關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、時間、地點(diǎn)等。

4.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行合理推理，判斷文章中的隱含意義。

5.鑒賞文學(xué)作品：從語言、人物、情節(jié)、主題等方面，對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞。

二、詩歌閱讀

1.理解詩歌意象：把握詩歌中的形象、象征意義，理解詩歌的意境。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)：了解詩歌的押韻、節(jié)奏、對仗等規(guī)律。

3.感受詩歌情感：體會詩歌中所表達(dá)的情感，理解詩人的內(nèi)心世界。

4.鑒賞詩歌語言：分析詩歌的語言特點(diǎn)，如修辭手法、語言風(fēng)格等。

三、散文閱讀

1.理解散文主題：把握散文的中心思想，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.分析散文結(jié)構(gòu)：了解散文的段落劃分、層次結(jié)構(gòu)，掌握散文的敘述方式。

3.感受散文情感：體會散文中所表達(dá)的情感，理解作者的內(nèi)心世界。

4.鑒賞散文語言：分析散文的語言特點(diǎn)，如修辭手法、語言風(fēng)格等。

四、小說閱讀

1.理解小說主題：把握小說的中心思想，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.分析小說人物：了解小說中的人物形象、性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向。

3.掌握小說情節(jié)：梳理小說的情節(jié)發(fā)展，理解情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合。

4.鑒賞小說語言：分析小說的語言特點(diǎn)，如修辭手法、語言風(fēng)格等。

五、閱讀筆記與報(bào)告撰寫

1.閱讀筆記：記錄文章中的關(guān)鍵信息、自己的感悟和疑問。

2.閱讀報(bào)告：圍繞閱讀主題，撰寫報(bào)告，包括文章內(nèi)容、個人觀點(diǎn)、閱讀感悟等。

3.注意報(bào)告格式：標(biāo)題、引言、正文、結(jié)論等部分要完整。

4.語言表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式，使報(bào)告內(nèi)容清晰、流暢。

六、閱讀實(shí)踐活動

1.角色扮演：模擬文章中的人物，進(jìn)行對話和表演。

2.小組討論：圍繞閱讀主題，進(jìn)行討論，分享觀點(diǎn)和感悟。

3.閱讀競賽：組織閱讀競賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.閱讀分享會：邀請學(xué)生分享自己的閱讀心得，促進(jìn)交流。

七、閱讀拓展

1.閱讀經(jīng)典名著：選擇經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，拓寬知識視野。

2.閱讀相關(guān)書籍：查閱與閱讀主題相關(guān)的書籍，加深理解。

3.閱讀網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多閱讀資料。

4.閱讀實(shí)踐：將閱讀內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活，提高閱讀能力。板書設(shè)計(jì)①閱讀理解技巧

-文章主旨

-文章結(jié)構(gòu)

-人物、事件、時間、地點(diǎn)

-推理判斷

-文學(xué)作品鑒賞

②詩歌閱讀

-詩歌意象

-詩歌結(jié)構(gòu)（押韻、節(jié)奏、對仗）

-詩歌情感

-詩歌語言特點(diǎn)

③散文閱讀

-散文主題

-散文結(jié)構(gòu)

-散文情感

-散文語言特點(diǎn)

④小說閱讀

-小說主題

-小說人物形象、性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向

-小說情節(jié)發(fā)展

-小說語言特點(diǎn)

⑤閱讀筆記與報(bào)告撰寫

-閱讀筆記要點(diǎn)

-閱讀報(bào)告格式

-語言表達(dá)規(guī)范

⑥閱讀實(shí)踐活動

-角色扮演步驟

-小組討論要點(diǎn)

-閱讀競賽規(guī)則

-閱讀分享會流程

⑦閱讀拓展

-經(jīng)典名著推薦

-相關(guān)書籍查閱

-網(wǎng)絡(luò)資源利用

-閱讀實(shí)踐應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，嘗試通過創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受作品，提高閱讀興趣和參與度。

2.強(qiáng)化互動交流：在課堂活動中，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過提問、回答、辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.閱讀理解能力有待提高：學(xué)生在閱讀過程中，對文本的理解不夠深入，難以把握文章的精髓。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面作業(yè)和考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升閱讀興趣：通過引入多媒體資源、組織閱讀活動、分享閱讀心得等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生的閱讀理解問題，提供針對