第18課安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)冀教版四年級(jí)下冊(cè)-冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析冀教版四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)課程《第18課安徒生童話》旨在通過(guò)信息技術(shù)手段，讓學(xué)生了解安徒生童話的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。本節(jié)課以《安徒生童話》為主題，結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在欣賞童話故事的同時(shí)，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)安徒生童話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行閱讀和創(chuàng)作。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和文化理解，培養(yǎng)合作探究能力，提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.安徒生童話故事的理解與分析；2.多媒體技術(shù)在故事呈現(xiàn)中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)安徒生童話的閱讀理解能力；2.學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行故事創(chuàng)作的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)安徒生童話進(jìn)行深入理解；

2.利用多媒體課件展示童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力；

3.在故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握信息技術(shù)工具的使用；

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，共同解決問(wèn)題，提升創(chuàng)新能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：冀教版四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)平臺(tái)

3.信息化資源：安徒生童話相關(guān)電子書籍、故事音頻、多媒體課件

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、多媒體展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示安徒生童話的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己最喜歡的安徒生童話故事，引起課堂共鳴。

二、新課導(dǎo)入

1.教師簡(jiǎn)要介紹安徒生童話的作者及其作品特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，了解安徒生童話中的故事情節(jié)和人物形象。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的《丑小鴨》一文。

2.學(xué)生分組討論，分析故事中的主題思想，如勇敢、堅(jiān)持、友誼等。

3.教師總結(jié)各組討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)故事中的正能量。

四、重點(diǎn)內(nèi)容講解

1.教師詳細(xì)講解《丑小鴨》中丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的心理變化。

2.學(xué)生分享自己對(duì)于丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程的感悟，體會(huì)故事中的成長(zhǎng)哲理。

五、難點(diǎn)突破

1.教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)，將《丑小鴨》的故事制作成動(dòng)畫短片。

2.學(xué)生分組合作，運(yùn)用信息技術(shù)手段，展示自己的動(dòng)畫作品。

3.教師點(diǎn)評(píng)各組作品，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)不足，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

六、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生開(kāi)展“安徒生童話故事接龍”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，將《丑小鴨》的故事進(jìn)行情景再現(xiàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)各組的表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高表演能力。

七、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)安徒生童話的主題思想。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)反思，為今后的教學(xué)提供借鑒。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的其他故事，選擇一篇進(jìn)行閱讀分享。

2.學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，制作一篇關(guān)于安徒生童話的圖文并茂的介紹。

3.學(xué)生收集安徒生童話中的名言警句，撰寫一篇心得體會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.安徒生童話的作者介紹

-安徒生生平簡(jiǎn)介

-安徒生童話的特點(diǎn)

2.安徒生童話的主題思想

-勇敢面對(duì)困難

-堅(jiān)持不懈追求夢(mèng)想

-友誼與愛(ài)的力量

-對(duì)美好生活的向往

3.安徒生童話的人物形象

-丑小鴨：勇敢、善良、堅(jiān)持

-小紅帽：聰明、勇敢、關(guān)愛(ài)他人

-賣火柴的小女孩：純真、善良、渴望溫暖

4.安徒生童話的情節(jié)結(jié)構(gòu)

-開(kāi)端：介紹故事背景和人物

-發(fā)展：展現(xiàn)故事的主要情節(jié)和人物成長(zhǎng)

-高潮：故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格和主題

-結(jié)局：故事的結(jié)果，傳達(dá)主題思想

5.安徒生童話的語(yǔ)言特點(diǎn)

-生動(dòng)形象：運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使故事生動(dòng)有趣

-詩(shī)意表達(dá)：運(yùn)用詩(shī)意的語(yǔ)言，傳達(dá)故事的情感和主題

-簡(jiǎn)潔明了：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，易于理解

6.安徒生童話的閱讀方法

-仔細(xì)閱讀：理解故事情節(jié)和人物形象

-思考感悟：結(jié)合自身經(jīng)歷，思考故事中的道理

-分享交流：與同學(xué)分享閱讀心得，提高表達(dá)能力

7.安徒生童話與多媒體技術(shù)的結(jié)合

-制作動(dòng)畫：運(yùn)用多媒體技術(shù)，將童話故事制作成動(dòng)畫

-創(chuàng)作故事：運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)作自己的童話故事

-展示分享：利用多媒體平臺(tái)，展示自己的作品，提高信息素養(yǎng)

8.安徒生童話的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

-增強(qiáng)學(xué)生的文化理解

-提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力典型例題講解1.例題：

《丑小鴨》中，丑小鴨經(jīng)歷了哪些困難，最終變成了美麗的白天鵝？

答案：丑小鴨經(jīng)歷了被同伴嘲笑、被獵人追趕、被凍得瑟瑟發(fā)抖等困難，最終在一位仙女的幫助下，變成了美麗的白天鵝。

2.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《賣火柴的小女孩》中，小女孩在火柴點(diǎn)燃時(shí)看到了什么？

答案：小女孩在火柴點(diǎn)燃時(shí)看到了溫暖的大火爐、豐盛的晚餐、慈愛(ài)的奶奶，以及美好的未來(lái)。

3.例題：

在《海的女兒》中，人魚(yú)公主為了愛(ài)情付出了什么代價(jià)？

答案：人魚(yú)公主為了愛(ài)情，付出了自己的聲音，以及永遠(yuǎn)離開(kāi)海洋的代價(jià)。

4.例題：

《皇帝的新裝》中，皇帝為什么要穿新衣？

答案：皇帝為了顯示自己的尊貴和威嚴(yán)，穿上了一件由兩個(gè)騙子編織的新衣。

5.例題：

請(qǐng)分析《丑小鴨》中，丑小鴨性格上的轉(zhuǎn)變。

答案：丑小鴨性格上的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在從自卑、孤獨(dú)到自信、勇敢的過(guò)程。在經(jīng)歷了種種困難后，丑小鴨逐漸變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.針對(duì)安徒生童話中的故事情節(jié)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容，提高學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力。

2.針對(duì)安徒生童話中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.針對(duì)安徒生童話的主題思想，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考故事中的道理，提高學(xué)生的思辨能力。

4.針對(duì)安徒生童話與多媒體技術(shù)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5.針對(duì)安徒生童話的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的正能量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①安徒生童話概述

-作者：安徒生

-特點(diǎn)：富有想象、寓意深刻

②《丑小鴨》故事梗概

-故事背景：丑小鴨的成長(zhǎng)歷程

-人物：丑小鴨、鴨媽媽、鴨子們、白天鵝、仙女

-情節(jié)：被嘲笑、追求夢(mèng)想、蛻變

③人物形象分析

-丑小鴨：勇敢、善良、堅(jiān)持、自信

-鴨媽媽：關(guān)愛(ài)、寬容

-鴨子們：嘲笑、偏見(jiàn)

-白天鵝：優(yōu)雅、高貴

-仙女：善良、有愛(ài)心

④主題思想

-勇敢面對(duì)困難

-堅(jiān)持不懈追求夢(mèng)想

-友誼與愛(ài)的力量

⑤語(yǔ)言特點(diǎn)

-生動(dòng)形象

-詩(shī)意表達(dá)

-簡(jiǎn)潔明了

⑥閱讀方法

-仔細(xì)閱讀

-思考感悟

-分享交流

⑦教育意義

-培養(yǎng)審美情趣

-增強(qiáng)文化理解

-提高信息素養(yǎng)

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了安徒生童話中的《丑小鴨》這個(gè)故事。我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，以下是我的一些反思。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠好。雖然我展示了安徒生童話的插圖，但可能是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去欣賞和發(fā)表自己的看法。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去感受插圖，讓他們通過(guò)插圖來(lái)激發(fā)對(duì)故事的興趣。

其次，我在講解故事情節(jié)時(shí)，可能過(guò)于注重了情節(jié)的敘述，而沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生去思考故事背后的深層含義。例如，在講解丑小鴨變成白天鵝的過(guò)程時(shí)，我沒(méi)有深入挖掘丑小鴨性格上的轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變背后的原因。我覺(jué)得這是我在教學(xué)中的一個(gè)不足，今后應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生去思考和挖掘故事中的深層內(nèi)容。

再者，我在課堂上對(duì)于信息技術(shù)手段的應(yīng)用還不夠充分。雖然我讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)制作了動(dòng)畫短片，但在指導(dǎo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用這些技術(shù)還不是很熟練。這可能是因?yàn)槲以谡n前準(zhǔn)備時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重信息技術(shù)與教學(xué)的融合，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我在課堂評(píng)價(jià)方面也做得不夠。雖然我在課堂上表?yè)P(yáng)了一些積極發(fā)言的學(xué)生，但對(duì)于其他學(xué)生的表現(xiàn)，我沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。我覺(jué)得評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出他們的不足，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

最后，我覺(jué)得自己在課堂管理上還有待提高。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，甚至有的學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格，同時(shí)也要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)于安徒生童話中的故事情節(jié)和人物形象有較好的理解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，表現(xiàn)出對(duì)故事的熱愛(ài)。但也有一部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞安徒生童話的主題思想展開(kāi)討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有的小組認(rèn)為丑小鴨的故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不應(yīng)該被外界的偏見(jiàn)所影響；還有的小組則強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性。這些討論成果展示了學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括故事情節(jié)回顧、人物性格分析、主題思想理解等。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，但也有少數(shù)學(xué)生在某些問(wèn)題上存在疑惑，需要進(jìn)一步講解和指導(dǎo)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：在故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們利用信息技術(shù)手段制作了動(dòng)畫短片。我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)，主要從故事情節(jié)的連貫性、人物形象的塑造、動(dòng)畫效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生的作品具有較高的完成度，能夠體現(xiàn)出他們對(duì)安徒生童話的理解和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為有以下