Unit7Attherestaurant教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)北師大版（一起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“Unit7Attherestaurant”，屬于2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)北師大版（一起）教材。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)餐廳場(chǎng)景中的常用英語表達(dá)，如點(diǎn)餐、詢問菜式、評(píng)價(jià)食物等；掌握餐廳場(chǎng)景中的基本詞匯，如menu、order、recommend等；進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過學(xué)習(xí)餐廳場(chǎng)景的英語表達(dá)，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識(shí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)生能夠通過角色扮演和實(shí)際情境應(yīng)用，增強(qiáng)語感和表達(dá)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和問題解決能力。此外，通過學(xué)習(xí)餐廳文化，促進(jìn)學(xué)生形成尊重多元文化、樂于溝通的全球視野。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：menu、order、recommend等餐廳場(chǎng)景常用詞匯。

2.重點(diǎn)句型：Howwouldyouliketoorder?Whatdoyourecommend?

3.重點(diǎn)情景對(duì)話：模擬餐廳點(diǎn)餐和推薦菜品的過程。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：部分餐廳專用詞匯對(duì)學(xué)生的認(rèn)知難度較大。

2.難點(diǎn)句型：如何準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

3.難點(diǎn)情境：學(xué)生在實(shí)際情境中如何自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式幫助學(xué)生理解餐廳專用詞匯。

2.通過情景模擬、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。

3.設(shè)計(jì)漸進(jìn)式練習(xí)，從基礎(chǔ)對(duì)話開始，逐步提高對(duì)話的復(fù)雜度和真實(shí)性，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版三年級(jí)下冊(cè)英語教材《Unit7Attherestaurant》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與餐廳相關(guān)的圖片、菜單樣本、視頻片段等多媒體資源，用于輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆供學(xué)生記錄和練習(xí)使用，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張餐廳的圖片，提問學(xué)生：“Doyouliketogotoarestaurant?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的看法。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯，如“apple,banana,cake”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹餐廳場(chǎng)景中的常用詞匯和句型，如“menu,order,recommend,Howwouldyouliketoorder?”等。

-舉例說明：教師通過模擬點(diǎn)餐的情景，展示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述他們?nèi)ゲ蛷d的經(jīng)歷。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如服務(wù)員、顧客等，進(jìn)行模擬餐廳點(diǎn)餐的情景對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，適時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有餐廳場(chǎng)景圖片的卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述圖片中的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的描述給予肯定和糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“猜食物”游戲，學(xué)生根據(jù)教師描述的英文詞匯，猜測(cè)對(duì)應(yīng)的中文食物名稱。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人用英語模擬餐廳點(diǎn)餐的情景，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，提高英語水平。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFavoriteRestaurant》：一篇短文，講述學(xué)生最喜歡的餐廳，包括餐廳的名稱、位置、特色菜等，鼓勵(lì)學(xué)生描述自己最喜歡的餐廳。

-《ADayattheRestaurant》：一篇小故事，描述一個(gè)家庭在餐廳的用餐經(jīng)歷，包括點(diǎn)餐、等待、用餐等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解餐廳的日常情景。

-《RestaurantRules》：一篇關(guān)于餐廳禮儀的短文，介紹在餐廳用餐時(shí)應(yīng)遵守的基本禮儀，如排隊(duì)等候、使用餐具、禮貌用語等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)餐廳的短文，包括餐廳的名稱、位置、特色菜等，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同類型的餐廳（如中餐廳、西餐廳、快餐店等）的用餐場(chǎng)景，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理關(guān)于不同國家餐廳文化的資料，如菜單、餐桌禮儀、特色菜品等，了解不同文化的餐飲習(xí)慣。

-開展“我最喜歡的餐廳”主題討論，讓學(xué)生分享自己的用餐經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)溝通和表達(dá)的能力。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的餐廳菜單，使用英語列出幾個(gè)菜品和價(jià)格，鍛煉實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于餐廳文化的英文視頻，如烹飪節(jié)目、美食旅游紀(jì)錄片等，增加對(duì)西方餐飲文化的了解。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，如“CanyoutellmehowtoorderamealinEnglish?”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐句型的理解。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極參與角色扮演、是否能正確使用新詞匯和句型等。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)餐廳場(chǎng)景詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與餐廳相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇簡(jiǎn)短的餐廳描述、設(shè)計(jì)一個(gè)餐廳菜單等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性、語法正確性、內(nèi)容的相關(guān)性和創(chuàng)意性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并安排時(shí)間進(jìn)行講解和討論，確保學(xué)生理解反饋內(nèi)容。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，如“WhatdidIlearntoday?WhatcouldIimprove?”

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過小組討論，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-教師總結(jié)：在學(xué)期末或單元結(jié)束后，教師會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，為下一階段的教學(xué)提供參考。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通：教師可以通過家長會(huì)、家訪或電話等方式，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果：將學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試成績和學(xué)習(xí)進(jìn)步反饋給家長，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

5.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

-單元測(cè)試：在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次全面的單元測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握程度。

-項(xiàng)目展示：鼓勵(lì)學(xué)生通過項(xiàng)目展示的方式，如制作餐廳場(chǎng)景模型、表演餐廳情景劇等，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用和情感態(tài)度等方面。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.情境教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)造真實(shí)的餐廳情境，讓學(xué)生在模擬的語境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論和角色扮演中參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對(duì)英語的恐懼感。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：有時(shí)候，我所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際生活中的餐廳使用場(chǎng)景脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如通過設(shè)置“最佳點(diǎn)餐員”的獎(jiǎng)項(xiàng)來激勵(lì)學(xué)生。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)和定期的口語測(cè)試，來更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：我會(huì)確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活更加緊密相關(guān)，比如引入學(xué)生自己的餐廳經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)材料，或者組織實(shí)地參觀餐廳的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-餐廳場(chǎng)景詞匯：menu,order,recommend,food,drink,dessert,water,juice,coffee,tea

-餐廳場(chǎng)景句型：Howwouldyouliketoorder?Whatdoyourecommend?CanIhaveamenu,please?Iwouldliketohave...Iwouldlikesome...Please,bringme...

②詞匯重點(diǎn)：

-menu：菜單

-order：點(diǎn)餐

-recommend：推薦

-food：食物

-drink：飲料

-dessert：甜點(diǎn)

-water：水

-juice：果汁

-coffee：咖啡

-tea：茶

③句型重點(diǎn)：

-Howwouldyouliketoorder?（你想點(diǎn)些什么？）

-Whatdoyourecommend?（你推薦什么？）

-CanIhaveamenu,please?（請(qǐng)給我一份菜單，好嗎？）

-Iwouldliketohave...（我想點(diǎn)...）

-Iwouldlikesome...（我想來一些...）

-Please,bringme...（請(qǐng)給我...）典型例題講解1.例題：

-Student:Excuseme,canIhaveamenu,please?

-Waiter:Sure,hereyouare.

-Student:(Lookingatthemenu)Iwouldliketohaveahamburgerandacoffee,please.

-Waiter:Greatchoice!Yourhamburgerandcoffeewillbereadyshortly.

解答：

-學(xué)生詢問菜單并表達(dá)想點(diǎn)的食物和飲料。

-服務(wù)員提供菜單并確認(rèn)學(xué)生的點(diǎn)餐。

-學(xué)生表達(dá)了對(duì)漢堡和咖啡的選擇。

2.例題：

-Student:Whatdoyourecommend?

-Waiter:Irecommendourspecialchickendish.It'sverypopularamongourcustomers.

解答：

-學(xué)生詢問服務(wù)員推薦什么。

-服務(wù)員推薦了一道受歡迎的雞肉菜肴。

3.例題：

-Student:CanIhavesomewater,please?

-Waiter:Ofcourse,hereyougo.

解答：

-學(xué)生請(qǐng)求一些水。

-服務(wù)員提供水。

4.例題：

-Student:Doyouhaveanyvegetarianoptions?

-Waiter:Yes,wehaveagreatsaladwithfreshvegetables.

解答：

-學(xué)生詢問是否有素食選項(xiàng)。

-服務(wù)員提供了帶有新鮮蔬菜的沙拉。

5.例題：

-Student:I'msorry,butI'mallergictonuts.

-Waiter:Noproblem.Wehaveavarietyofnut-freedishestochoos