第5課漢繡工藝我傳承(二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動五年級上冊鄂教版《勞動教育》主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以“漢繡工藝我傳承”為主題，旨在讓學(xué)生了解漢繡的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)漢繡工藝的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)工藝的興趣和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會欣賞漢繡的藝術(shù)美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成漢繡作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些中國傳統(tǒng)工藝的基本知識，如剪紙、泥塑等，對傳統(tǒng)工藝有一定的了解。但對于漢繡這一具體的工藝，學(xué)生可能了解較少，僅限于表面認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有初步的興趣，但可能缺乏深入的了解。學(xué)生的動手能力參差不齊，部分學(xué)生可能對細(xì)致的刺繡工作感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立完成作品，有的則更傾向于與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在操作漢繡工藝時(shí)可能遇到繡線纏繞、繡法不熟練等問題。此外，由于漢繡工藝的精細(xì)程度較高，學(xué)生可能需要較長時(shí)間才能掌握基本技巧，這在一定程度上會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對于一些學(xué)生來說，長時(shí)間保持細(xì)致的刺繡動作可能會造成身體疲勞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、刺繡工具（繡針、繡線、繡布、繡稿）

-課程平臺：鄂教版《勞動教育》教材

-信息化資源：漢繡工藝視頻、圖片資料庫、在線刺繡教程

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范教學(xué)、小組合作、手工實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢繡工藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道漢繡嗎？它是一種怎樣的工藝？”

展示一些精美的漢繡作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢繡的藝術(shù)魅力。

簡短介紹漢繡的歷史、起源和獨(dú)特之處，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢繡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢繡的基本概念、組成部分和繡法。

過程：

講解漢繡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如繡布、繡線、繡針等。

詳細(xì)介紹漢繡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.漢繡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢繡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的漢繡案例進(jìn)行分析，如人物、花鳥、山水等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解漢繡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用漢繡解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)漢繡主題進(jìn)行深入討論，如漢繡的歷史發(fā)展、漢繡在現(xiàn)代的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對漢繡的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢繡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢繡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)漢繡在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)審美情趣等方面的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于漢繡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)踐操作（30分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生親自動手體驗(yàn)漢繡工藝，提高動手實(shí)踐能力。

過程：

教師示范漢繡的基本繡法，如平針、打籽等。

學(xué)生分組，每組發(fā)放繡布、繡線、繡針等材料，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行漢繡實(shí)踐。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

8.課后拓展（課后）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索漢繡，提高文化素養(yǎng)。

過程：

推薦學(xué)生閱讀關(guān)于漢繡的書籍或觀看相關(guān)視頻，加深對漢繡的了解。

鼓勵學(xué)生參與漢繡相關(guān)的實(shí)踐活動，如參觀漢繡展覽、學(xué)習(xí)漢繡技藝等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢繡歷史資料：收集關(guān)于漢繡起源、發(fā)展歷程、著名繡師和作品的歷史資料，讓學(xué)生了解漢繡的文化背景和歷史價(jià)值。

-漢繡技藝視頻：尋找一些高質(zhì)量的漢繡技藝教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)漢繡的基本技巧和繡法。

-漢繡藝術(shù)作品集：收集不同風(fēng)格和題材的漢繡藝術(shù)作品集，展示漢繡的藝術(shù)魅力和多樣性。

-漢繡文化研究論文：提供一些關(guān)于漢繡文化研究的論文，讓學(xué)生了解漢繡在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的探討和研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國刺繡藝術(shù)》等書籍，深入了解刺繡的歷史和文化。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拇汤C展覽或博物館，實(shí)地感受漢繡的魅力。

-建議學(xué)生觀看《非遺傳承人》等紀(jì)錄片，了解漢繡傳承人的故事和技藝。

-推薦學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的刺繡工作坊，親身體驗(yàn)漢繡的制作過程。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的漢繡作品，發(fā)揮創(chuàng)意，將漢繡與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行漢繡技藝比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競技精神。

-建議學(xué)生收集和整理漢繡的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于漢繡的調(diào)研報(bào)告。

-鼓勵學(xué)生參與漢繡技藝的傳承活動，如教授他人漢繡技藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-建議學(xué)生關(guān)注漢繡在當(dāng)代社會的應(yīng)用，探討漢繡在時(shí)尚、家居等領(lǐng)域的創(chuàng)新可能性。板書設(shè)計(jì)①漢繡簡介

-漢繡的定義

-漢繡的歷史

-漢繡的特點(diǎn)

②漢繡工藝

-繡線種類

-繡針類型

-繡法分類（平針、打籽、盤金等）

③漢繡作品欣賞

-人物繡

-花鳥繡

-山水繡

④漢繡傳承與發(fā)展

-傳承人介紹

-漢繡在現(xiàn)代的應(yīng)用

-漢繡的未來展望課后作業(yè)1.請簡要描述漢繡的歷史背景和起源地。

答案：漢繡起源于中國湖北省的江漢平原，有著悠久的歷史，約有兩千多年的歷史。

2.列舉三種漢繡的主要繡法，并簡要說明其特點(diǎn)。

答案：漢繡的主要繡法有平針、打籽和盤金。平針繡法特點(diǎn)是繡面平整，線條流暢；打籽繡法特點(diǎn)是針法多變，立體感強(qiáng)；盤金繡法特點(diǎn)是金線盤繞，富麗堂皇。

3.分析漢繡在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，并舉例說明。

答案：漢繡在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用廣泛，如家居裝飾、服飾、禮品、藝術(shù)品等。例如，漢繡枕頭、漢繡圍巾、漢繡扇子等都是漢繡在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

4.介紹一位著名的漢繡傳承人，并簡要描述其代表作品。

答案：著名的漢繡傳承人有胡繡英、李秀蘭等。胡繡英的代表作品有《百子圖》和《八仙過?！?；李秀蘭的代表作品有《百鳥朝鳳》和《紅樓夢》人物系列。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)漢繡主題的創(chuàng)意作品，并簡要說明其設(shè)計(jì)理念。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)以“和諧家園”為主題的漢繡作品。設(shè)計(jì)理念：通過漢繡工藝，將自然風(fēng)光、花鳥魚蟲等元素融入作品中，展現(xiàn)人與自然和諧共生的美好景象。作品可以包括山水、花鳥、人物等元素，以平針、打籽等繡法表現(xiàn)，色彩搭配和諧，富有詩意。

6.請結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓h繡傳承與發(fā)展的看法。

答案：漢繡作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。在傳承與發(fā)展?jié)h繡的過程中，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)漢繡技藝的傳承，培養(yǎng)新一代漢繡傳承人；二是創(chuàng)新漢繡設(shè)計(jì)，將漢繡與現(xiàn)代審美相結(jié)合；三是拓寬漢繡應(yīng)用領(lǐng)域，提高漢繡的市場競爭力；四是加強(qiáng)漢繡文化的宣傳，讓更多人了解和喜愛漢繡。

7.請簡述漢繡與其他刺繡工藝（如蘇繡、湘繡）的區(qū)別。

答案：漢繡與其他刺繡工藝的區(qū)別主要體現(xiàn)在繡法、題材和風(fēng)格上。漢繡以平針為主，繡面平整，線條流暢；蘇繡以細(xì)針為主，繡面細(xì)膩