小樂器巧進大課堂小樂器巧進大課堂課堂教學設(shè)計小樂器巧進大課堂Hel‖Everybody!3命A廣以前的二十年,我們把人變成了機器。未來二十年,我們會把機器變成人。過去的200年是知識、科技的時代。未來100年是智慧體驗、服務的時代。人類和機器未來的競爭,是智慧的競爭,體驗的競爭馬云未來什么都有可能被替代,唯獨藝術(shù)和娛樂不可能被替代。李開復過去藝術(shù)不能當飯吃,未來不學藝術(shù)就會沒飯吃。藝術(shù)是人在生存環(huán)境當中,對世界的認識、認知、感知以及對于美的一種表達經(jīng)過藝術(shù)熏陶的孩子,他們看人看事看這個世界都是不一樣的;藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身,是整個人生觀;一個人的人生被藝術(shù)教育,一定是潤物細無聲的,當父母從內(nèi)心愛上藝術(shù)的那一刻,這切才真正發(fā)生。Hel‖Everybody!3命A廣以前的二十年,我們把人變成了機器。未來二十年,我們會把機器變成人。過去的200年是知識、科技的時代。未來100年是智慧體驗、服務的時代。人類和機器未來的競爭,是智慧的競爭,體驗的競爭馬云未來什么都有可能被替代,唯獨藝術(shù)和娛樂不可能被替代。李開復過去藝術(shù)不能當飯吃,未來不學藝術(shù)就會沒飯吃。藝術(shù)是人在生存環(huán)境當中,對世界的認識、認知、感知以及對于美的一種表達經(jīng)過藝術(shù)熏陶的孩子,他們看人看事看這個世界都是不一樣的;藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身,是整個人生觀;一個人的人生被藝術(shù)教育,一定是潤物細無聲的,當父母從內(nèi)心愛上藝術(shù)的那一刻,這切才真正發(fā)生。界講課要點、音樂教育的性質(zhì)、音樂教育的功能三、音樂教育有哪些基本特征四、器樂教學中的地位和作用;五、小樂器教學方法要點六、影響小樂器教學發(fā)展的相關(guān)因素;七、器樂教學的主要策略;【豎笛教學】【口琴教學】【口風琴教學】【陶笛教學】【葫蘆絲教學】3命A廣、音樂教育的性質(zhì)是什么?音樂教育本質(zhì):是塑造“人”的工程。音樂教育課程的性質(zhì):是“音樂與人”的問題,具有喚醒、聯(lián)系、整合人格的能力。西方哲學:自律論:音樂教育的性質(zhì)應在音響價值中去理解,從音樂的自身把握音樂。3命A廣他律論:音樂教育的性質(zhì)在音樂之外,音樂本身體現(xiàn)著某種外在于純粹音響之外的某種東西。中國哲學:主心說:“凡音之起人心生也”主教說:“可以善民心”,“正其樂而天下順”主性說:“樂行而志清,耳目聰明,血氣和平”因此,音樂教育不僅要強調(diào)音樂自身的藝術(shù)美還要強調(diào)音樂自身以外的東西,培養(yǎng)道德品質(zhì)、提高認知水平、培養(yǎng)完善人格等。3命A廣、音樂教育的功能:音樂教育具有美育功能,也是陶冶情操的功能2.音樂教育具有輔德功能,也就是育化道德的功能3.音樂教育具有智育功能,也是啟迪智慧的功能4.音樂教育具有愉悅身心、強健體質(zhì)功能;3命A廣、音樂教育有哪些基本特征?新課標確立了新的音樂教育觀:它不再以傳授音樂知識、音樂技能為主要目的,代之以情感教育、審美教育為核心,在音樂創(chuàng)作、表演、欣賞等教學活動中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,學會與人合作共處,享受創(chuàng)造的過程,體驗成功的快樂。主要特征:基礎(chǔ)性、情感審美、創(chuàng)造性、實踐性。3命A廣四、器樂教學中的地位和作用器樂教學是學校音樂教育內(nèi)容的有機組成部分,屬于學校音樂教學中的“表現(xiàn)音樂”領(lǐng)域。器樂教學能夠激發(fā)學生學習音樂的興趣。2.器樂教學可為學生另辟領(lǐng)略音樂的途徑。3.器樂教學有利于培養(yǎng)學生的綜合能力通過學習演奏樂器,發(fā)展學生對音樂的感受、理解、表現(xiàn)以及創(chuàng)造音樂的能力。目光識譜、大腦思音、手奏樂器耳聞音響等多種器官的協(xié)作活動,有利于促進學生器官協(xié)調(diào)發(fā)展,使學生的觀察力、理解力、記憶力、想象力及操作能力得到綜合發(fā)展。3命A廣五、小樂器教學方法要點音樂教育最終是一種審美教育引進器樂教學的真