《感受四季》中班科學(xué)優(yōu)秀教案《感受四季》中班科學(xué)優(yōu)秀教案「篇一」設(shè)計(jì)思路：隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過(guò)不斷地積累，班級(jí)中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過(guò)渡、銜接，使兩種顏色融合起來(lái)，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過(guò)四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語(yǔ)言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過(guò)渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂(lè)的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動(dòng)以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受?；顒?dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過(guò)渡。2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?duì)應(yīng)的相似色1、由一條小路引出，你們看到過(guò)什么樣的路？出示不同的路。2、到不同季節(jié)的小路上去散步，出示四個(gè)季節(jié)的范例，討論：他們分別是什么季節(jié)的小路？為什么會(huì)有這樣的顏色？3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的？并出示相應(yīng)的色卡。4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍(lán)色。二、操作嘗試——選用四季的色彩來(lái)感知接色的方法1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹，快速涂深綠色，一大片柳樹，涂淡綠色，哪個(gè)地方要接色就往哪個(gè)方向走（關(guān)注接色的順序和方向），看看顏色有什么變化？2、找出接下來(lái)的顏色，請(qǐng)幼兒嘗試接色部分（關(guān)注幼兒接色的方法）。3、小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來(lái)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路1、要求：確定季節(jié)；選擇對(duì)應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié)；用“開門，抱一抱”的方法。2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個(gè)畫面。四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品，感受接色的美1、猜猜畫的是什么季節(jié)？（關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧）2、比一比，同一個(gè)季節(jié)的小路有什么不一樣？（關(guān)注幼兒接色的方法）教學(xué)反思：本次的美工活動(dòng)便是請(qǐng)小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過(guò)各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì)是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。設(shè)計(jì)意圖：1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。活動(dòng)目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2、讓幼兒了解四季的不同特征。3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、輕緩的鋼琴曲2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活動(dòng)過(guò)程：1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）1）、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）2）、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》1）、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征2）、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》3）、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》a、個(gè)別復(fù)述b、集體復(fù)述c、比賽復(fù)述4）、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？4、創(chuàng)編故事5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂(lè)意聽故事。2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。3、幼兒能分角色表演、講述故事。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂(lè)碟活動(dòng)過(guò)程：1、教師配樂(lè)講述故事《小蝸牛找四季》提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)?2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事提問(wèn)：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季①游戲：猜四季②游戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。①個(gè)別幼兒表演、講述。②幼兒集體表演、講述。6、幼兒為故事取名7、活動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。2、讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序?；顒?dòng)準(zhǔn)備綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。活動(dòng)過(guò)程1、先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)？2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動(dòng)作代表冬季。）4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。5、進(jìn)入游戲。（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了，幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去，做錯(cuò)的就淘汰。）6、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活，感受生活，愛生活。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。2、讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序?；顒?dòng)準(zhǔn)備綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。活動(dòng)過(guò)程1、先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)？2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動(dòng)作代表冬季。）4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。5、進(jìn)入游戲。（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了，幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去，做錯(cuò)的就淘汰。）6、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活，感受生活，愛生活。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！陡惺芩募尽分邪嗫茖W(xué)優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。教學(xué)重難點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞教學(xué)預(yù)備：幼兒繪畫作品，律動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換1、將全班小朋友分成兩隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問(wèn)對(duì)方關(guān)于四季的問(wèn)題3、過(guò)度：兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢?二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)1、第一次演唱要求：紅隊(duì)演唱，黃隊(duì)接唱，第二段交換2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來(lái)，同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來(lái)。3、節(jié)奏復(fù)習(xí)：幼兒跟著老師拍節(jié)奏4、過(guò)度：夏天到了，你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎?誰(shuí)可以用剛才的節(jié)奏說(shuō)出幼兒園夏天的景色?三、結(jié)合繪畫作品，進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編1、教師示范2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”。3、過(guò)度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。四、歌曲即興創(chuàng)編1、播放音樂(lè)，幼兒練習(xí)2、幼兒個(gè)別表演3、幼兒分組表演要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進(jìn)行表演，演唱的形式不限4、過(guò)度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂(lè)去跳跳四季的舞吧。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課。做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！陡惺芩募尽分邪嗫茖W(xué)優(yōu)秀教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖，大字紙;故事書《魔法奶奶的電話》;寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具活動(dòng)過(guò)程：復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配1、觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里?2、邊聽故事邊通過(guò)觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由、來(lái)源:快思老、師教案網(wǎng)！3、提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))游戲四季輪換拍1、幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡(jiǎn)易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。2、聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。雙手拍：如聽到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天……、”。連續(xù)拍：如從春天到冬天結(jié)伴拍他人邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”。教學(xué)反思：新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！陡惺芩募尽分邪嗫茖W(xué)優(yōu)秀教案「篇四」一、教材分析本文經(jīng)過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自我身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)理念1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字），并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。3、充分開展探究活動(dòng)（努力開闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)）。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、四季風(fēng)景圖片六、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。2、教師小結(jié)：我們明白了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來(lái)我們就叫“四季”。（板書）今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（二）品讀課文，讀中識(shí)字1、朗讀課文：師：我們來(lái)讀讀課文好嗎？①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知資料：即慢速地、大聲地多讀幾遍。②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。2、識(shí)字游戲：（出示課件）師：同學(xué)們剛才都讀得很好，此刻教師想考考大家，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、再次齊讀課文，加深印象。（三）自主選擇，指導(dǎo)朗讀1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀?？勺寣W(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。2、學(xué)生評(píng)價(jià)。師：你覺得他（她）讀得怎樣樣？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀。（出示課件）教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。（四）開闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言1、師：你還能從哪些事物身上明白春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平?？吹降?、想到的都說(shuō)出來(lái)。2、師：教師手中有很多圖片，每人拿一張，請(qǐng)你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的？學(xué)生分組交流討論，教師適時(shí)指導(dǎo)。3、師：你能照課文的樣貌說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎？教師范例說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō)。（出示課件）4、貼圖游戲。師：說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。學(xué)生自由貼圖。5、教師總結(jié)：同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自我的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！陡惺芩募尽分邪嗫茖W(xué)優(yōu)秀教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。2、培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞兒歌1、幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？二、畫兒歌根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌1、春迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。2、夏火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹、荷花等。3、秋美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。4、冬臘梅花、雪花飄、雪人等。三、看畫學(xué)兒歌1、春師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開？幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開。師：紅花開、黃花開，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。2、夏師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑？幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。3、秋師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。4、冬師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。四、編動(dòng)作念兒歌根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。課后反思：以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。2、讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、提高幼兒思維的敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序?；顒?dòng)準(zhǔn)備綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖?；顒?dòng)過(guò)程1、先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)？2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動(dòng)作代表冬季。）4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。5、進(jìn)入游戲。（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了，幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去，做錯(cuò)的就淘汰。）6、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活，感受生活，愛生活。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（9）中班教案《四季》活動(dòng)目標(biāo)：1、了解四季里常見的花。2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)四季，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。第一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《四季的花兒》、筆?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵?；顒?dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：1、各種各樣的花。看圖："你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見過(guò)嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：四季的拼圖每人一份。活動(dòng)過(guò)程：1、了解四季有意的變換順序。教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。2、分組進(jìn)行拼圖游戲。幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)?！陡惺芩募尽分邪嗫茖W(xué)優(yōu)秀教案「篇六」《中班四季教案反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班四季教案反思?。?）中班語(yǔ)言教案反思《四季歌》活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。2、培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞兒歌1、幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?二、畫兒歌根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌1、春迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。2、夏火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹、荷花等。3、秋美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。4、冬臘梅花、雪花飄、雪人等。三、看畫學(xué)兒歌1、春師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開?幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春