《皇帝的新裝》課本劇教案教學設計《皇帝的新裝》課本劇教案教學設計「篇一」教學目標：知識與能力：《皇帝的新裝》選自《安徒生童話故事選》，作為一篇膾炙人口的童話故事，學生已經(jīng)對其有了初步的印象和了解，在此基礎上對文章進行復述和分析，訓練學生的語言表達能力。同時展開合理想象，對文章進行續(xù)寫，訓練學生的寫作能力。過程與方法：本單元為本學期最后一個單元，學生已經(jīng)有了一定程度的閱讀訓練，因此本課的重點在于讓學生提取和篩選有效信息，對文章進行分析。通過問題的設置，引導學生分析和理解課文內(nèi)容，在自主學習的基礎上展開合理想象，擴展課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：通過本文的學習，培養(yǎng)學生講真話的好品質(zhì)，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學重點：整體把握課文內(nèi)容，復述故事情節(jié)，理清文章結構順序。對文章內(nèi)涵的深入挖掘。教學難點：整體把握課文內(nèi)容，復述故事情節(jié)，把握人性格。對文章內(nèi)涵的深入挖掘。教學方法：分角色朗誦；自主、合作、探究教學媒體：多媒體教學課時：2課時教學過程：課前準備學生：搜集安徒生相關生平及作品資料，制作PPT展示，導入新課。教師：多媒體課件，《皇帝的新裝》動畫資料。第1課時一、導入：學生展示所搜集的相關安徒生的生平及作品資料，導入課文內(nèi)容。安徒生：丹麥著名童話家。代表作《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》二、本課重點字詞：炫耀（xuànyào）：夸耀。稱職（chèn）：思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。妥當（tuǒ）

呈報：報告（上級）?；╦ī）

陛下（bì）頭銜（xián）

爵士（jué）駭（hài）人聽聞：使人聽了非常吃驚。隨聲附和（hè）：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。三、默讀課文，復述課文內(nèi)容明確：主要訓練學生從文中提取信息的能力，以及語言表達能力。四、理清文章結構順序。愛新裝——做新裝——看新裝——展新裝——議新裝第2課時教學要點：一、全文圍繞著哪一個字來寫？明確：先組內(nèi)研討后全班研討，篩選信息，最終明確是圍繞“騙”字來寫。二、分析課文內(nèi)容，篩選信息：明確：通過分析“皇帝被騙”“騙子施騙”“大臣助騙”“百姓傳騙”“孩子揭騙”的原因，分析人物性格，深入挖掘文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學生講真話的好品質(zhì)。人物性格特征：皇帝：愚蠢昏庸、愛慕虛榮、窮奢極欲大臣：虛偽自私、阿諛逢迎騙子：陰險狡猾、投其所好百姓：膽小怕事小孩：天真爛漫、無私無畏三、拓展練習：學生結合課文內(nèi)容展開合理想象，先進行片段的續(xù)寫，再進行全文的結局的續(xù)寫。片段練習⑴有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報重要軍情

。（想象一下，皇帝的反應）⑵老大臣走后，兩個騙子

。（想象一下，騙子會說什么）⑶皇帝看完新裝，回到宮里__________

（想象皇帝會說什么，做什么）作業(yè)：續(xù)寫《皇帝的新裝》結尾板書設計皇帝的新裝安徒生（丹麥）愛新裝——做新裝——看新裝——展新裝——議新裝皇帝受

百姓騙子

施

傳揭助

騙大臣

孩子《皇帝的新裝》課本劇教案教學設計「篇二」《皇帝的新裝》課本劇劇本人物：

皇帝

宮女

侍從

老大臣

官員

騙子甲

騙子乙

觀眾甲

觀眾乙

小孩(臺上布置：臺右角放一報架作織機，臺正中置一坐椅，臺左角立一衣架，架上掛滿各式衣服。立一鏡子，皇帝正對鏡試衣，鏡邊立一宮女。)第一場(老大臣上)侍從：(立于椅旁)老大臣求見！宮女：皇帝正在更衣呢！(老大臣立于臺側，官員上)侍從：官員求見！宮女：皇帝正在更衣呢！(官員立于大臣旁，兩騙子上)侍從：兩裁縫求見！皇帝：快快宣見！(離開更衣處，坐上椅子)騙子甲乙：參見陛下！(行禮)皇帝：你們有什么特殊的本事嗎?騙子甲：我們是從遙遠的東方專程趕來為陛下效勞的。騙子乙：我們能夠織出人類所能想到的最美麗的布料來。騙子甲：這布不僅色彩和圖案都分外地美麗，而且，縫出來的衣服還有一種奇怪的特性。騙子乙：任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?；实郏耗强烧媸抢硐氲囊路?！我要有了這樣的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不稱職了。來人呀！多多地給他們金子，讓他們馬上開工！大臣、官員：遵旨！(眾人退場，皇帝回更衣室繼續(xù)試衣)第二場(兩騙子上場，來到織機前，做織布的動作。老大臣上場)大臣：啊?(吃驚地，用手扶眼鏡)我怎么什么也沒看見?騙子甲：哎呀，老大臣來了！請進！請請請！請走近一點，仔細地看。騙子乙：這花紋美麗不美麗?這色彩漂亮不漂亮?大臣：我的老天爺！難道我愚蠢嗎?難道我不稱職嗎?我可決不能讓人知道這一點！騙子甲：噯！您還滿意嗎?大臣：滿意滿意，非常的滿意！騙子乙：您一點兒意見也沒有嗎?大臣：沒有沒有。我一定呈報皇上！我對這布料實在太滿意了。(大臣下)騙子甲乙：我們非常高興！您老慢走！(官員上)官員：咦?(吃驚，張嘴，揉眼)我并不愚蠢呀，大概是我不配有現(xiàn)在的官職吧！這也真夠滑稽的！我決不能讓人看出這一點！騙子甲：你看這布料美不美?官員：美！美！太美了！騙子乙：你還滿意嗎?官員：滿意！滿意！太滿意了！我一定如實向皇上呈報。騙子甲乙：多謝你啦！(官員下，兩騙子繼續(xù)作出織、剪、縫的動作)第三場?難道我愚蠢嗎?我不夠資格做一個皇帝嗎?這可太駭人聽聞了！大臣：陛下您看，這布華麗不華麗?官員：瞧瞧，多美的花紋！多美的色彩！皇帝：我十二萬分的滿意。我要封你們?yōu)橛缚棊?，我要重重地獎賞你們！騙子甲乙：謝陛下。(退場)大臣：皇上趕快更衣吧！皇帝：好！好！(眾人來到鏡前為皇帝脫下外套，穿上“新衣”)侍從：游行大典現(xiàn)在開始！(官員持刀在前，大臣舉華蓋在后側，侍從托“后裙”在后，繞場慢行)(觀眾甲、乙，小孩上場)觀眾甲：乖乖，皇上的新裝真漂亮呀！觀眾乙：看！他的后裙多美麗呀！小孩：咦！他什么衣服也沒有穿呀！觀眾甲：上帝喲！你聽聽這個天真的聲音，有個小孩說他并沒有穿什么衣服！觀眾乙：他確實是沒有穿什么衣服呀！皇帝：(驚恐，顫抖)我一定要把這游行大典舉行完畢！(擺出更驕傲的神氣，下場)《皇帝的新裝》課本劇教案教學設計「篇三」《皇帝的新裝》課本劇教案

活動目標1、熟讀故事，把握人物性格和文章的主旨，體會人物的語言、動作、表情、心理，為更好的表演做準備。2、了解故事語言描寫的精妙，創(chuàng)設情景，讓同學們親身體驗，深刻把握作品深刻的思想意義。3、聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。4、培養(yǎng)同學們合作探究、口語表達、獨立創(chuàng)新的能力?；顒又攸c1、課本劇的表演。2、體會作品深刻的內(nèi)涵和思想?；顒訙蕚?、按角色把全班分成9個小組（1、6班為8個小組），選組長一名，負責課下組織排練。2、組長執(zhí)筆，同學們參與，編出演出腳本，按腳本排練。

3、全班同學組成評委會，投票選出最佳角色和表演最好的組?；顒舆^程一、熟悉課文了解劇情，把握人物性格。讓同學們復述故事，并回答出劇中人物的性格特點。二、開始表演

介紹角色――上臺表演――點評優(yōu)劣――選出最佳表演者（演出開始前，故事員上，坐在前排幾個學生中間。）故

同學們，你們知道嗎？許多年前，有一位皇帝，為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園――除非是為了去顯耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！被?/p>

現(xiàn)在是幾點了？A2

回陛下，現(xiàn)在已是卯時了?；?/p>

走，服侍我更衣。A1、A2

遵命。場上人員下騙子、村民上故首都是一座非常繁華忙碌的城市，百姓們過著平安而快樂的日子，每天都有外國的客人來訪。有一天，從遠方來了兩個騙子……甲（驕傲的）（對著村民們）我們是織工，我們能織出人類所能想到的最美麗的、最神奇的布帛。乙（隨聲附和、神秘的）不光色澤同花式非比尋常的美麗，而且具有一種特殊的質(zhì)：任何不稱職的人或者愚蠢之極的人，都會看不見它。（村民們小聲議論）場上人員下三、表演評價1、分組評價：每三人一組，對表演者進行評價。2、集體評價：抽三組同學進行小組匯報，匯報完一組其他同學加以評述，最終全班達成一致解決的最佳方案。3、總結歸納：作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好！