小學(xué)生作文教學(xué)案例與教案作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ欢?，在?shí)際教學(xué)中，小學(xué)生往往對(duì)作文感到畏懼，覺得無話可寫，或?qū)懗龅膬?nèi)容空洞、缺乏真情實(shí)感。本文將結(jié)合一個(gè)具體的教學(xué)案例，并附上一份詳細(xì)的教案，探討如何引導(dǎo)小學(xué)生從生活出發(fā)，寫出有內(nèi)容、有情感的作文。一、教學(xué)案例：點(diǎn)燃觀察與表達(dá)的火花——《我的小動(dòng)物朋友》教學(xué)片段背景：這是三年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)作文課，主題是《我的小動(dòng)物朋友》。班級(jí)里多數(shù)孩子都有飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，或者至少有過與小動(dòng)物親密接觸的機(jī)會(huì)。但在課前的小范圍交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然喜歡小動(dòng)物，卻難以用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述它們的特點(diǎn)和自己與它們之間的故事。教學(xué)片段：（課前，我布置學(xué)生帶一張自己最喜歡的小動(dòng)物的照片或玩具，并簡單準(zhǔn)備一下想介紹的內(nèi)容。）師：（微笑著走進(jìn)教室，手里捧著一個(gè)蓋著布的籠子）“同學(xué)們，今天老師帶來了一位神秘的小客人，它也想和大家成為朋友。我們來猜猜它是誰，好不好？”（學(xué)生們立刻興奮起來，眼睛都盯著那個(gè)籠子。）師：“它呀，有一對(duì)長長的耳朵，紅寶石一樣的眼睛，還有一張三瓣嘴，走起路來一蹦一跳的。”生：（異口同聲）“小兔子！”（我揭開布，籠子里是一只毛絨玩具小兔子，學(xué)生們發(fā)出善意的笑聲，但興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了。）師：“對(duì)啦，是小兔子！看到它，你們想到了哪些詞語來形容它呢？”（學(xué)生們七嘴八舌地說起來：“可愛”、“毛茸茸”、“蹦蹦跳跳”、“溫順”……我把關(guān)鍵詞板書在黑板上。）師：“大家說得真好！現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的小動(dòng)物照片或玩具，像老師剛才描述小兔子那樣，先和同桌互相說說你的小動(dòng)物朋友長什么樣子，它有什么特別的地方，你和它之間發(fā)生過什么有趣的事情。說的時(shí)候，要看著你的‘朋友’，把你看到的、想到的都告訴同桌?！保▽W(xué)生們立刻投入到熱烈的交流中，教室里充滿了嘰嘰喳喳的討論聲。我巡視指導(dǎo)，對(duì)一些描述不清的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如，一個(gè)學(xué)生說“我的小狗很可愛”，我就追問：“它哪里可愛呀？是眼睛圓圓的可愛，還是毛摸起來軟軟的可愛？它高興的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？”）師：“剛才我聽到很多同學(xué)都介紹得非常精彩！誰愿意把你的小動(dòng)物朋友介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)呢？”（一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的女生舉手了，我鼓勵(lì)她上臺(tái)。）生：（拿著一張小貓的照片，有些緊張）“這是我的小貓，它叫咪咪。它有一身白色的毛，眼睛是藍(lán)色的?！睅煟海睾偷兀斑溥涞陌酌先ナ鞘裁锤杏X呢？像什么一樣？”生：（想了想）“摸上去軟軟的，暖暖的，像一團(tuán)棉花?！睅煟骸疤袅耍　褚粓F(tuán)棉花’，這個(gè)比喻用得真好！那咪咪的藍(lán)色眼睛，在陽光下看，會(huì)不會(huì)像兩顆藍(lán)寶石呢？”生：（眼睛一亮）“會(huì)的！它玩毛線球的時(shí)候，眼睛亮晶晶的，真像！”師：“那它玩毛線球的時(shí)候，動(dòng)作是怎樣的？能學(xué)學(xué)嗎？”（女生笑著模仿小貓撲球、撥弄毛線球的樣子，引得全班同學(xué)哈哈大笑。）師：“同學(xué)們看，通過這樣細(xì)致地觀察和描述，平平的‘可愛’就變得具體生動(dòng)了。原來，我們的小動(dòng)物朋友有這么多值得寫的地方！”……案例反思：在這個(gè)教學(xué)片段中，我試圖通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物（或替代品）引入、關(guān)鍵詞啟發(fā)、小組交流、師生互動(dòng)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。重點(diǎn)在于將“無話可寫”轉(zhuǎn)化為“有話想說”，將“籠統(tǒng)描述”引導(dǎo)向“具體細(xì)致”。通過鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官去觀察，并用比喻、擬人等手法將觀察到的事物表達(dá)出來，初步培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。特別是對(duì)內(nèi)向?qū)W生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓她體驗(yàn)到表達(dá)的樂趣和成功感，這對(duì)提升其寫作自信至關(guān)重要。二、教案設(shè)計(jì)：《我的小動(dòng)物朋友》（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察一種自己熟悉的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)有順序、有重點(diǎn)地描述小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性（如吃食、玩耍等），嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。2.過程與方法：通過觀察、討論、交流、模仿、習(xí)作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和書面表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛生活的情感，體會(huì)觀察生活、記錄生活的樂趣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和至少一個(gè)生活習(xí)性（或一件與小動(dòng)物相關(guān)的趣事）進(jìn)行具體描寫。*難點(diǎn)：如何將觀察到的內(nèi)容有條理地組織起來，并運(yùn)用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件（包含多種可愛小動(dòng)物的圖片、視頻片段）、毛絨玩具小動(dòng)物一個(gè)。2.學(xué)生：課前觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物（可以是自己家的、鄰居家的、動(dòng)物園里的，或通過圖片、視頻觀察），準(zhǔn)備一張?jiān)撔?dòng)物的照片或玩具。（四）教學(xué)課時(shí)1課時(shí)（40分鐘）（五）教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.教師出示毛絨玩具小動(dòng)物（如小兔子），或播放一段有趣的小動(dòng)物視頻。2.提問：“同學(xué)們，看到這些可愛的小家伙，你們喜歡嗎？你們有自己的小動(dòng)物朋友嗎？它是誰？今天，我們就來寫一寫我們的小動(dòng)物朋友，讓更多的人認(rèn)識(shí)它，喜歡它，好嗎？”（板書課題：我的小動(dòng)物朋友）二、細(xì)致觀察，打開思路(約15分鐘)1.觀察外形，說說樣子：*師：“要介紹你的小動(dòng)物朋友，首先得讓大家知道它長什么樣子。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的照片或玩具，仔細(xì)看看：它的毛是什么顏色的？什么樣子的（光滑、毛茸茸、卷卷的）？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有什么特點(diǎn)？”*小組交流：“和同桌互相說說你的小動(dòng)物朋友長什么樣子，用上‘它有……像……’這樣的句子就更好了?！?指名交流，教師相機(jī)引導(dǎo)和板書關(guān)鍵詞（如：毛色、眼睛、耳朵、體態(tài)等，并舉例“雪白的毛像棉花糖”、“紅寶石似的眼睛”）。*小結(jié)觀察外形的方法：可以從上到下，或從整體到局部。2.回憶習(xí)性，講講趣事：*師：“你的小動(dòng)物朋友除了可愛的樣子，它喜歡做什么？吃東西的時(shí)候有什么特別的樣子？玩耍的時(shí)候又是什么樣的？你和它之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎？”*學(xué)生自由發(fā)言，分享自己與小動(dòng)物的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，突出“有趣”或“難忘”。*教師示范或引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語概括小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)（如：貪吃、活潑、調(diào)皮、溫順等）。三、構(gòu)思內(nèi)容，嘗試寫作(約15分鐘)1.明確寫作內(nèi)容：*師：“現(xiàn)在我們知道了，寫小動(dòng)物朋友，可以寫它的樣子，也可以寫它的趣事或習(xí)性，還要寫出你對(duì)它的喜愛之情。”*出示簡單的寫作提綱提示：*開頭：我有一個(gè)小動(dòng)物朋友，它叫（）。*中間：它長著（）（寫外形）。它喜歡（）（寫習(xí)性或趣事）。*結(jié)尾：我很喜歡我的小動(dòng)物朋友！2.學(xué)生動(dòng)筆寫作：*師：“請(qǐng)同學(xué)們把剛才想到的、說到的，用文字寫下來。不會(huì)寫的字可以用拼音代替，注意把句子寫通順，把話說清楚?！?學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽下筆。提醒學(xué)生注意書寫工整。四、交流分享，共同進(jìn)步(約5分鐘)1.選取2-3篇有代表性的習(xí)作（可以是寫得好的，也可以是有進(jìn)步的，或存在共性問題的）進(jìn)行范讀或請(qǐng)學(xué)生自己朗讀。2.師生共同評(píng)議：“這篇作文寫出了小動(dòng)物的什么特點(diǎn)？哪些句子寫得好？你從中學(xué)到了什么？”3.鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，修改自己的習(xí)作。五、總結(jié)拓展(約2分鐘)1.總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了如何觀察和描寫自己的小動(dòng)物朋友，知道了要寫出它的特點(diǎn)和自己的真情實(shí)感。2.拓展：其實(shí)，生活中還有很多可愛的小生命值得我們?nèi)ビ^察和愛護(hù)，課后大家也可以試著寫寫其他的小動(dòng)物，或者把今天寫的作文讀給你的小動(dòng)物朋友聽（如果它在身邊的話）。（六）板書設(shè)計(jì)我的小動(dòng)物朋友*樣子：（毛色）（眼睛）（耳朵）（嘴巴）……*（例：雪白像紅寶石長長的三瓣）*習(xí)性/趣事：（喜歡吃）（喜歡玩）（做過什么事）……*（例：胡蘿卜蹦蹦跳跳捉迷藏）*感情：喜愛六、教學(xué)建議1.尊重差異，鼓勵(lì)個(gè)性：允許學(xué)生選擇自己真正熟悉和喜愛的小動(dòng)物，不強(qiáng)求統(tǒng)一。對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的寫作要求，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。2.注重過程，淡化結(jié)果：低年級(jí)作文教學(xué)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)和表達(dá)欲望的激發(fā)，而不是過分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和文采。多鼓勵(lì)，少