《窮人》教學(xué)課件第一章：課文導(dǎo)入與作者簡介課題窮人這是一篇反映沙俄時代勞動人民生活的經(jīng)典作品，展現(xiàn)了貧苦中的人性光輝與互助精神。作者：列夫·托爾斯泰（1828-1910）課文背景時代背景故事發(fā)生在沙皇俄國時期，社會貧富差距巨大，底層漁民生活極其艱苦。嚴(yán)酷的自然環(huán)境和沉重的社會壓力使得窮人的生活雪上加霜。主題內(nèi)涵課文通過講述沙俄時代漁民的悲慘生活，深刻反映了窮人之間相互扶持的高尚品質(zhì)。雖然全文沒有一個"窮"字，卻處處顯現(xiàn)著貧窮的現(xiàn)實與善良的人性。藝術(shù)特色寒風(fēng)呼嘯的海邊小屋第一課時：初讀課文，整體感知課文開篇情境桑娜坐在火爐旁補(bǔ)網(wǎng)，焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來海面上風(fēng)浪洶涌，暴風(fēng)雨肆虐，天氣惡劣危險五個孩子安靜地睡在床上，桑娜擔(dān)心丈夫的安危課文開頭就營造了緊張而溫馨的氛圍，通過對比手法展現(xiàn)了桑娜一家的生活狀況：雖然貧窮困苦，但家庭溫暖有愛。桑娜的勤勞與善良勤勞操持家務(wù)桑娜在破帆布前忙碌地縫補(bǔ)漁網(wǎng)，手腳麻利，動作熟練。即使在艱苦的生活條件下，她依然勤勞地維持著家庭的正常運轉(zhuǎn)。這種不辭勞苦的精神體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。節(jié)儉持家孩子們衣著破舊，只能吃黑面包充饑，但桑娜從不抱怨。她將有限的資源合理分配，確保一家人的基本生活需要得到滿足。營造溫馨家庭朗讀指導(dǎo)朗讀要點01情感把握用深情的語調(diào)朗讀，表現(xiàn)桑娜對丈夫的深深思念與焦慮擔(dān)憂。聲音中要體現(xiàn)出她內(nèi)心的不安與牽掛。02語速控制在描述惡劣天氣時語速稍快，營造緊張氛圍；描述溫馨家庭時語速放緩，體現(xiàn)溫暖寧靜。03重音處理重點強(qiáng)調(diào)"溫暖而舒適"等關(guān)鍵詞語，體會這些詞語在貧窮背景下的深層含義和對比效果。第二課時：深入理解桑娜與西蒙的關(guān)系探望鄰居桑娜主動前往探望生病的鄰居西蒙，體現(xiàn)了她善良關(guān)愛的品格?；ハ嚓P(guān)心兩家雖然都很貧窮，但在困難中相互關(guān)心，體現(xiàn)了窮人間的真摯友誼。深層思考思考課文中的"窮人"不僅指經(jīng)濟(jì)貧困，更指精神品質(zhì)的高尚與純潔。"窮人"表面指經(jīng)濟(jì)困頓的人，深層卻指那些在貧困中仍保持善良品格、相互扶持的人們。他們在物質(zhì)上貧窮，但在精神上富有。桑娜抱回西蒙的兩個孩子關(guān)鍵情節(jié)分析當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)去世，兩個幼小的孩子成了孤兒時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了激烈的思想斗爭。心跳加速，內(nèi)心忐忑不安，但最終善良戰(zhàn)勝了恐懼。"她自己也不知道為什么要這么做"這句話深刻地揭示了桑娜內(nèi)心的純真與善良。她的行為完全出于本能的善意，沒有經(jīng)過理性的計算和權(quán)衡，這種無私的精神驅(qū)使她做出了巨大的犧牲。這一情節(jié)是全文的轉(zhuǎn)折點，展現(xiàn)了桑娜人格的崇高與偉大。桑娜內(nèi)心的矛盾心理描寫內(nèi)心恐懼桑娜害怕丈夫會責(zé)備她，擔(dān)心本就艱難的生活會雪上加霜。七個孩子的生活負(fù)擔(dān)讓她感到巨大的壓力和不安。堅定決心盡管內(nèi)心充滿矛盾和擔(dān)憂，但桑娜最終堅定地決定承擔(dān)起照顧兩個孤兒的責(zé)任。她的善良超越了對困難的恐懼。思緒萬千課文中大量使用省略號，形象地表現(xiàn)了桑娜思緒萬千、心情復(fù)雜的內(nèi)心世界。這種寫法讓讀者深刻感受到她內(nèi)心的掙扎。作者通過細(xì)膩的心理描寫，將一個普通女性面對道德選擇時的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致，使人物形象更加立體生動。朗讀練習(xí)：表現(xiàn)忐忑與堅定的心理變化1害怕階段朗讀時聲音要顫抖不安，體現(xiàn)桑娜對未知結(jié)果的恐懼與擔(dān)憂。2緊張階段語速加快，聲調(diào)提高，表現(xiàn)內(nèi)心的焦慮和緊張情緒。3矛盾階段聲音起伏不定，停頓較多，體現(xiàn)思想斗爭的激烈。4決心階段聲音逐漸堅定有力，表現(xiàn)出最終下定決心的勇氣與擔(dān)當(dāng)。通過朗讀練習(xí)，學(xué)生能夠更深刻地理解人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感和表達(dá)能力。桑娜丈夫的反應(yīng)理解與支持當(dāng)漁夫回到家中，得知桑娜已經(jīng)將西蒙的兩個孩子抱回家時，他沒有責(zé)怪妻子，反而完全理解并支持她的決定。這體現(xiàn)了夫妻間的默契與深情。"我們總能熬過去的！"這句樸實而堅定的話語，體現(xiàn)了漁夫面對困難時的樂觀態(tài)度和堅強(qiáng)意志。他愿意和妻子一起承擔(dān)這份沉重的責(zé)任。漁夫雖然面容滄桑，但眼神中透露出善良與堅韌，他是桑娜最好的精神支柱和生活伴侶。夫妻二人的對話雖然簡短，卻深刻地表現(xiàn)了他們共同的價值觀念和道德品格。他們用實際行動詮釋了什么是真正的善良與責(zé)任。課文結(jié)構(gòu)分析第一部分：等待桑娜在家中等待丈夫歸來，介紹家庭背景和生活狀況，為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。第二部分：發(fā)現(xiàn)桑娜探望鄰居，發(fā)現(xiàn)西蒙去世，兩個孩子成為孤兒。這是故事的轉(zhuǎn)折點。第三部分：決定桑娜經(jīng)過內(nèi)心斗爭，最終決定收養(yǎng)兩個孩子。展現(xiàn)人物的高尚品格。第四部分：共識漁夫歸來，夫妻達(dá)成共識，共同承擔(dān)責(zé)任。體現(xiàn)夫妻間的理解與支持。整篇課文按照時間順序發(fā)展，事件脈絡(luò)清晰，情感遞進(jìn)明顯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。課文重點詞語學(xué)習(xí)1擱板指放置物品的木板架子。課文中指桑娜家簡陋的儲物設(shè)施。2帳子指圍在床鋪周圍的布幔，用來保暖和私密。體現(xiàn)了貧困家庭的生活條件。3抱怨指對不滿意的事情表示不高興。桑娜從不抱怨生活的艱苦。4掀起指用手撩開或揭開。桑娜輕輕掀起帳子看孩子們。5寡婦指失去丈夫的婦女。西蒙就是一位貧窮的寡婦。6魁梧指身材高大強(qiáng)壯。形容漁夫的體型特征。課文難點解析心理活動的細(xì)致描寫課文第9段是全文的重點和難點，作者運用內(nèi)心獨白的方式，詳細(xì)描寫了桑娜從發(fā)現(xiàn)兩個孤兒到?jīng)Q定收養(yǎng)他們的復(fù)雜心理過程。寫作技巧分析：運用省略號表現(xiàn)思緒的斷斷續(xù)續(xù)通過自問自答展現(xiàn)內(nèi)心的矛盾斗爭用短句表現(xiàn)緊張急促的心理狀態(tài)借助動作描寫襯托內(nèi)心活動這種寫法讓讀者仿佛能聽到桑娜內(nèi)心的聲音，感受到她思想斗爭的激烈程度。理解人物內(nèi)心的復(fù)雜情感是學(xué)習(xí)這篇課文的重要目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的重要途徑。課文主題探討貧窮的真實寫照課文真實地反映了沙俄時代底層人民的生活現(xiàn)狀，展現(xiàn)了貧窮帶給人們的生活壓力和精神負(fù)擔(dān)?；ブc犧牲的美德桑娜和漁夫在自己都很困難的情況下，仍然愿意幫助更需要幫助的人，體現(xiàn)了崇高的道德品質(zhì)。社會現(xiàn)實與人性光輝通過對比貧窮的生活環(huán)境和高尚的精神品質(zhì)，反映了社會現(xiàn)實的殘酷和人性的光輝。精神財富雖然物質(zhì)貧乏，但桑娜一家擁有的善良、勤勞、互助等品質(zhì)才是真正的財富。4課堂討論題理解桑娜的善良你如何理解桑娜的善良？她的善良表現(xiàn)在哪些方面？這種善良對你有什么啟發(fā)？請結(jié)合課文具體內(nèi)容，從她對家庭的操持、對鄰居的關(guān)心、對孤兒的收養(yǎng)等方面進(jìn)行分析。換位思考如果你是桑娜，在那種艱難的生活條件下，你會怎么做？為什么？請站在桑娜的角度，考慮當(dāng)時的社會背景、家庭狀況、個人品格等因素。貧窮的影響貧窮對桑娜一家生活的影響有哪些？他們是如何面對貧窮的？從物質(zhì)生活、精神狀態(tài)、人際關(guān)系等方面分析貧窮帶來的具體影響。案例對比：現(xiàn)實生活中的互助故事現(xiàn)代互助精神在現(xiàn)實生活中，我們也能看到許多類似桑娜這樣的善良人。比如：貧困山區(qū)教師資助學(xué)生完成學(xué)業(yè)普通工人收養(yǎng)孤兒，傾盡所有撫養(yǎng)成人鄰里之間互幫互助，共度難關(guān)志愿者無私奉獻(xiàn)，幫助需要幫助的人這些真實的案例告訴我們，桑娜式的善良并沒有因為時代的變遷而消失，反而在新時代煥發(fā)出更加璀璨的光芒。通過對比古今中外的互助故事，激發(fā)學(xué)生的共情能力和社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的愛心和奉獻(xiàn)精神。課文語言特色1細(xì)膩的心理描寫作者運用內(nèi)心獨白、自問自答等手法，將人物復(fù)雜的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致。通過大量的省略號和感嘆號，表現(xiàn)人物思緒的跳躍和情感的激動。2樸實而準(zhǔn)確的詞句語言樸素自然，沒有華麗的辭藻，但每個詞語都恰到好處地表達(dá)了人物的情感和事物的特點。這種語言風(fēng)格與人物的身份和生活環(huán)境相符。3情感深厚的表達(dá)字里行間蘊(yùn)含著深厚的情感，無論是對貧窮生活的真實描繪，還是對人物品格的贊美，都充滿了作者的人道主義情懷和對勞動人民的同情與敬意。朗讀示范與模仿朗讀訓(xùn)練要點01教師示范朗讀教師首先示范課文重點段落的朗讀，特別是桑娜心理活動部分，要讀出情感的層次變化。02學(xué)生模仿練習(xí)學(xué)生跟讀模仿，注意語音語調(diào)的變化，體會不同情感的表達(dá)方式。03分角色朗讀學(xué)生分別扮演桑娜和漁夫，朗讀他們之間的對話，體現(xiàn)人物不同的性格特點。通過反復(fù)的朗讀練習(xí)，學(xué)生不僅能提高朗讀技巧，更能深入理解課文內(nèi)容和人物情感。寫作指導(dǎo)：心理活動描寫學(xué)習(xí)課文寫法仔細(xì)研讀課文第9段的心理描寫，分析作者是如何運用內(nèi)心獨白、省略號、感嘆號等手法來表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界的。寫作技巧總結(jié)掌握心理活動描寫的基本方法：直接描寫內(nèi)心想法、運用自問自答、合理使用標(biāo)點符號、結(jié)合動作神態(tài)描寫等。實踐練習(xí)練習(xí)寫一段自己在面臨選擇時的心理活動片段，要求運用課文中學(xué)到的寫作技巧，真實地表現(xiàn)內(nèi)心的矛盾與斗爭。練習(xí)題目：想象你在路上撿到一個錢包，內(nèi)心會有怎樣的想法？請用150字左右描寫這一心理過程。續(xù)寫練習(xí)續(xù)寫要求以桑娜和漁夫為主人公，續(xù)寫他們收養(yǎng)孩子后的生活要體現(xiàn)人物的性格特點和精神品質(zhì)保持與原文風(fēng)格的一致性展現(xiàn)主題精神的延續(xù)和發(fā)展續(xù)寫思路提示：描寫七個孩子的日常生活場景展現(xiàn)桑娜夫婦的辛苦與堅持表現(xiàn)孩子們的懂事與感恩體現(xiàn)鄰里之間的互助精神續(xù)寫練習(xí)既能檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)他們的想象力和寫作能力。課文價值觀引導(dǎo)勤勞桑娜勤勞持家的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)善良無私幫助他人的善良品格勇敢面對困難不退縮的勇敢精神堅強(qiáng)在逆境中保持樂觀的堅強(qiáng)意志奉獻(xiàn)寧可自己受苦也要幫助他人的奉獻(xiàn)精神這些優(yōu)秀品質(zhì)是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，也是我們每個人都應(yīng)該具備的道德品格。課文總結(jié)貧窮雖苦情誼更暖《窮人》這篇課文告訴我們，真正的財富不在于物質(zhì)的豐富，而在于精神的充實。桑娜和漁夫雖然生活貧困，但他們擁有善良、勤勞、互助的美好品德，這才是人生最寶貴的財富。課后作業(yè)朗讀練習(xí)有感情地朗讀課文，特別是桑娜心理活動的段落，要讀出人物內(nèi)心的矛盾與堅定?？梢凿浺舴磸?fù)聽，不斷改進(jìn)朗讀效果。詞句積累抄寫課文中自己喜歡的詞語和句子，特別是描寫人物心理活動和品格的語句，并嘗試在日常寫作中運用。寫作練習(xí)寫一段200字左右的心理活動描寫，可以是自己在面臨道德選擇時的內(nèi)心斗爭，運用課文中學(xué)到的寫作技巧。教學(xué)反思教學(xué)成果評估85%情感理解學(xué)生對人物情感理解的提升程度78%朗讀技能朗讀表達(dá)能力的進(jìn)步情況82%寫作能力心理描寫技能的掌握程度90%價值觀教育道德品格教育的滲透效果通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了語文能力，更重要的是接受了深刻的品德教育，樹立了正確的價值觀念。拓展閱讀推薦托爾斯泰作品集《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等世界文學(xué)名著，深入了解托爾斯泰的人道主義思想和文學(xué)成就。相關(guān)主題作品《賣火柴的小女孩》《凡卡》《小王子》等反映貧困生活和人性美好的經(jīng)典作品，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的思想價值?，F(xiàn)代勵志讀物當(dāng)代反映互助精神和社會責(zé)任的優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生將古典文學(xué)的價值觀念與現(xiàn)代生活相結(jié)合。相關(guān)視頻與音頻資源多媒體資源課文朗讀音頻專業(yè)播音員朗讀的標(biāo)準(zhǔn)版本，幫助學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)和情感表達(dá)。相關(guān)紀(jì)錄片介紹托爾斯泰生平和19世紀(jì)俄國社會狀況的紀(jì)錄片片段，增進(jìn)學(xué)生對時代背景的了解。改編影視作品根據(jù)托爾斯泰作品改編的優(yōu)秀影視作品片段，通過視覺形象加深對作品內(nèi)容的理解。多媒體資源的使用能夠豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容和時代背景。教學(xué)互動環(huán)節(jié)小組討論分享學(xué)生分成小組，分享各自對課文的理解和感受，討論桑娜的品格對現(xiàn)代人的啟發(fā)意義。每組選派代表進(jìn)行全班交流。角色扮演體驗學(xué)生分別扮演桑娜、漁夫、西蒙等角色，通過角色扮演深入體驗人物的心理狀態(tài)，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。感悟分享展示鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享對"善良"、"互助"等品格的理解，并展示自己的續(xù)寫作品。