一、課題名稱：100以內(nèi)數(shù)的認識二、教學目標1.知識與技能：使學生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2.過程與方法：引導學生經(jīng)歷從具體到抽象的認數(shù)過程，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥等活動，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計意識和初步的抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極思考、合作交流的學習習慣，感受數(shù)學在生活中的應用價值，體驗成功的喜悅。三、教學重難點*教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。*教學難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少（如：29后面是30）；理解“滿十進一”的道理；以及數(shù)的組成中不同數(shù)位上數(shù)字的意義。四、教學準備*教師：多媒體課件（包含生動的情境圖、動態(tài)的小棒演示、計數(shù)器模型等）、實物投影儀、小棒（10捆，每捆10根，另備若干單根）、計數(shù)器、數(shù)字卡片、生活中含有100以內(nèi)數(shù)的實物或圖片（如：書本頁碼、小零食包裝上的數(shù)量等）。*學生：每人準備小棒（10捆，每捆10根，可用橡皮筋捆好，另備若干單根）、計數(shù)器、練習本、鉛筆。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.談話導入：師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)，還記得我們是怎么和它們成為好朋友的嗎？（引導學生回憶數(shù)數(shù)、擺小棒、撥計數(shù)器等）今天，數(shù)字王國里又來了一群新朋友，它們比20大一些，想不想認識它們？2.情境出示：（課件出示：一個熱鬧的牧場，有小羊、小雞等動物，數(shù)量較多）師：看，這是一個快樂的牧場，里面有好多可愛的小動物。估一估，大約有多少只小羊呢？（學生自由猜測）師：到底有多少只呢？我們需要一個一個地數(shù)?？墒?0以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不夠用了，今天我們就來認識比20大的數(shù)，認識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識）（二）探究新知，合作交流1.教學數(shù)數(shù)，建立“百”的概念（1）數(shù)小棒，復習“十”：師：請小朋友們拿出自己的小棒，從1開始數(shù)，數(shù)出10根小棒，用橡皮筋捆成一捆。（學生操作，教師巡視指導）師：這一捆是多少根？（10根）也就是1個十。（板書：10個一是1個十）（2）數(shù)到20：師：我們接著往下數(shù)，1個十，再添1根是多少？（11）……一直數(shù)到20。（學生邊擺邊數(shù)）20是幾個十？（2個十）（3）動手操作，數(shù)到100：師：如果我們要數(shù)出更多的小棒，比如老師這里有很多小棒（出示一把未捆的小棒，數(shù)量接近100），怎樣數(shù)才能又快又準呢？（引導學生想到10根一捆）師：好，我們就用這種方法，同桌合作，一個人邊數(shù)邊捆，另一個人幫忙檢查，從21開始數(shù)，一直數(shù)到100。看看哪一組合作得最好，數(shù)得又對又快。（學生合作數(shù)小棒，教師巡視，重點關注學生數(shù)到幾十九時，下一個數(shù)是多少，以及“10個十是一百”的理解。）（4）匯報交流，感知“百”：師：你們數(shù)到100了嗎？是怎么數(shù)的？（請學生上臺演示，或利用課件動態(tài)演示：10根一捆，2捆是20，……，10捆是100）師：10個十是多少？（100）（板書：10個十是一百）一百里面有幾個十？（10個十）師：我們剛才把100根小棒捆成了幾捆？（10捆）這10捆合起來就是1個百。（板書：百）（讓學生感受100根小棒的多少，與20根進行對比，初步建立100的數(shù)感。）2.教學數(shù)的組成（1）結(jié)合小棒理解組成：師：我們已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，那這些數(shù)是由什么組成的呢？比如，老師擺了35根小棒（出示3捆帶5根小棒），這是多少根？（35）師：35里面有幾個十和幾個一呢？（3個十和5個一）（板書：353個十和5個一）師：誰能像老師這樣，擺出一個自己喜歡的兩位數(shù)，和同桌說說它是由幾個十和幾個一組成的？（學生動手操作，同桌互說，教師巡視指導，再請幾位學生展示匯報。）（2）利用計數(shù)器深化認識：師：我們除了用小棒，還可以用什么工具來幫助我們認識數(shù)呢？（計數(shù)器）（出示計數(shù)器，介紹個位和十位。）師：從右邊起，第一位是什么位？（個位，表示幾個一）第二位是什么位？（十位，表示幾個十）師：在計數(shù)器上撥出35。（學生在自己的計數(shù)器上撥，教師示范）十位上撥幾顆珠子？表示什么？個位上撥幾顆珠子？表示什么？合起來是多少？師：撥出67，說說它的組成。撥出90呢？（9個十）撥出5呢？（個位上撥5顆，表示5個一）（通過撥計數(shù)器，幫助學生進一步理解數(shù)位的意義和數(shù)的組成。）3.教學數(shù)的讀寫（1）讀、寫整十數(shù)和幾十幾：師：我們會用計數(shù)器撥數(shù)了，那這些數(shù)怎么寫，怎么讀呢？①師在計數(shù)器十位上撥2顆珠子，個位上不撥。師：這是多少？（20）怎么寫？（在十位上寫2，個位上寫0）讀作什么？（二十）（強調(diào)：個位上一個也沒有，要用0占位。）②師在計數(shù)器十位上撥4顆珠子，個位上撥5顆珠子。師：這是多少？（45）怎么寫？（十位寫4，個位寫5）讀作什么？（四十五）（引導學生總結(jié)：寫數(shù)時，從高位寫起，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾；讀數(shù)時，也從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。）（2）學生嘗試讀寫：師：請你在計數(shù)器上撥出76，然后寫下來，讀一讀。同桌互相檢查。師：誰能上來撥一個數(shù)，讓大家寫一寫，讀一讀？（請學生上臺撥數(shù)，其他學生讀寫。）（針對學生出現(xiàn)的錯誤及時糾正，特別是“0”的寫法和一些易讀錯的數(shù)。）（三）鞏固練習，深化理解1.“我說你擺/撥”：*師說一個數(shù)（如：38、60、99），學生用小棒擺出或在計數(shù)器上撥出，并說說它的組成。2.“看數(shù)畫珠”：*課件出示數(shù)字（如：52、8、70），學生在練習本上畫出計數(shù)器上相應的珠子。3.“摘蘋果”游戲（數(shù)數(shù)練習）：*課件出示蘋果樹，蘋果上寫有數(shù)字，從1開始，學生按順序摘蘋果，鞏固數(shù)數(shù)，特別是拐彎數(shù)。4.“找朋友”（數(shù)的組成）：*一部分學生拿數(shù)字卡片，一部分學生拿“幾個十和幾個一”的卡片，找到對應的朋友。5.生活中的數(shù)：*師：我們生活中到處都能見到100以內(nèi)的數(shù)，比如我們班有多少個小朋友？（引導學生觀察身邊的事物，如書本頁碼、鉛筆數(shù)量、衣服上的號碼等）（四）課堂總結(jié)，拓展延伸1.師：今天我們認識了哪些新朋友？（100以內(nèi)的數(shù)）你學到了什么新知識？（數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀寫數(shù)）2.師：關于100以內(nèi)的數(shù)，你還有什么想問的嗎？3.拓展：師：我們今天認識了100，生活中還有比100大的數(shù)嗎？（有）以后我們會繼續(xù)學習更大的數(shù)。（五）布置作業(yè)1.基礎作業(yè)：完成課本對應練習題，數(shù)一數(shù)家里的物品（如：筷子有多少根，書本有多少頁等），并和爸爸媽媽說說數(shù)的組成。2.拓展作業(yè)（選做）：用100以內(nèi)的數(shù)說一句話，或者畫一幅含有100以內(nèi)數(shù)的圖畫。六、板書設計100以內(nèi)數(shù)的認識*10個一是1個十。*10個十是一百。(100)*數(shù)位：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。(百位)小棒圖/計數(shù)器圖數(shù)字讀作組成:--------------:---:-----:-----------（3捆+5根）35三十五3個十和5個一（2捆）20二十2個十（4捆+5根）45四十五4個十和5個一七、教學反思（課后填寫）*學生對“10個十是一百”的概念理解是否到位？*在數(shù)數(shù)過程中，學生對“幾十九加一”的拐彎數(shù)掌握情況如何？*數(shù)的組成和讀寫，學生是否能夠較好地掌握？哪些地方是薄弱環(huán)節(jié)？*教學環(huán)節(jié)的設計是否能夠充分調(diào)動學生的積極性？動手操作的時間是否充足？*對于個別學習有困難的學生