一年級數(shù)學(xué)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)實(shí)錄一、課前準(zhǔn)備師：（面帶微笑，語氣親切）小朋友們，我們已經(jīng)和數(shù)字寶寶成為了好朋友，還記得它們嗎？（出示0-10的數(shù)字卡片，學(xué)生齊讀）今天，這些數(shù)字寶寶要帶我們認(rèn)識更多的新朋友，咱們比一比，看誰聽得最認(rèn)真，學(xué)得最用心，好不好？生：（齊聲響亮地）好！師：請小朋友們把學(xué)具袋里的小棒和計(jì)數(shù)器輕輕拿出來，放在桌子的左上角，然后坐端正。（教師巡視，確保每位學(xué)生準(zhǔn)備到位）二、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：秋天是豐收的季節(jié)，小猴子的果園里結(jié)滿了桃子。（出示主題圖：一棵桃樹上掛滿了桃子，樹下有兩只小猴子）瞧，小猴子們正忙著摘桃子呢！請小朋友們估一估，樹上大約有多少個(gè)桃子？生1：我覺得有10個(gè)！生2：比10個(gè)多！師：到底有多少個(gè)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生一起點(diǎn)數(shù)，從1數(shù)到10）師：（指著樹上剩下的桃子）哎呀，樹上還有這么多桃子呢！剛才我們數(shù)了10個(gè)，這剩下的桃子加上這10個(gè)，合起來比10個(gè)怎么樣？生：多！師：對，比10個(gè)多。生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到比10大的數(shù)。今天，我們就一起來認(rèn)識這些比10大的新朋友。（板書課題：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）（二）探究新知，認(rèn)識“十”師：我們的好朋友小棒來幫忙了。請小朋友們數(shù)出10根小棒，擺在桌子上。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）師：（待學(xué)生數(shù)好后）大家看，這10根小棒一根一根地放著，看起來怎么樣？生：有點(diǎn)亂/太長了。師：那我們能不能想個(gè)辦法，讓大家一眼就能看出這是10根小棒呢？（稍作停頓，引導(dǎo)學(xué)生思考）老師這里有個(gè)好方法，（演示將10根小棒捆成一捆）看，我把10根小棒捆成了一捆。這一捆小棒是多少根呀？生：10根！師：真棒！數(shù)學(xué)上，我們把這10根小棒捆成一捆，就表示1個(gè)“十”。（板書：1個(gè)十）請小朋友們也像老師這樣，把你們的10根小棒捆成一捆，并且輕輕地說一聲：“1個(gè)十”。生：（動(dòng)手捆小棒，邊捆邊說）1個(gè)十。師：（舉起一捆小棒）這是1個(gè)十，是多少根？生：10根！師：（板書：1個(gè)十是10）（三）認(rèn)識11-20各數(shù)1.認(rèn)識11師：（在一捆小棒的旁邊再擺上1根單獨(dú)的小棒）小朋友們請看，現(xiàn)在老師手里有幾捆小棒和幾根小棒？生：1捆和1根。師：1捆是1個(gè)十，1根是1個(gè)一。（板書：1個(gè)一）那么，1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出11）生：11！師：對，是11。（板書：11）誰能像老師這樣說一說，11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？生1：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。師：說得非常清楚！請同桌之間互相說一說。生：（同桌互說）師：（出示計(jì)數(shù)器）這是計(jì)數(shù)器，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。（邊說邊在計(jì)數(shù)器的十位上撥1顆珠子）十位上撥1顆珠子，表示什么？生：1個(gè)十！師：（在個(gè)位上撥1顆珠子）個(gè)位上撥1顆珠子，表示什么？生：1個(gè)一！師：合起來就是11。（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀11，并書寫11，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“1”的意義不同）2.認(rèn)識12-19師：剛才我們認(rèn)識了11。如果老師在個(gè)位上再添1顆珠子，現(xiàn)在是多少呢？（在計(jì)數(shù)器個(gè)位上再撥1顆珠子）生：12！師：12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？生：1個(gè)十和2個(gè)一組成的。師：說得真好?。ò鍟?2，1個(gè)十和2個(gè)一）請小朋友們用自己的小棒擺出12，并和同桌說說12的組成。生：（動(dòng)手操作，同桌交流）師：（依次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13、14……19，方法類似：先在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)的組成，再讓學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的數(shù)，并進(jìn)行口頭表述。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“十幾”就是由“1個(gè)十和幾個(gè)一”組成的。）師：小朋友們，我們剛才認(rèn)識了11到19這些數(shù)，它們有什么共同的地方嗎？生：它們都有1個(gè)十！師：太聰明了！這些數(shù)的十位上都是1，表示1個(gè)十，個(gè)位上是幾，就表示幾個(gè)一，合起來就是十幾。3.認(rèn)識20師：（出示19根小棒：1捆加9根）這是多少根小棒？生：19根！師：如果我們再添上1根小棒，是多少根呢？（學(xué)生回答20根）個(gè)位上現(xiàn)在是9根小棒，再添1根是幾根？生：10根！師：我們學(xué)過，10根小棒可以怎么樣？生：捆成一捆！師：（演示將10根單根小棒捆成一捆）現(xiàn)在我們有幾捆小棒了？生：2捆！師：2捆小棒是幾個(gè)十？生：2個(gè)十！師：2個(gè)十是多少呢？（板書：2個(gè)十是20）生：20！師：（板書：20）誰能在計(jì)數(shù)器上撥出20？生：（舉手）我來?。▽W(xué)生上臺(tái)，在十位上撥2顆珠子）師：為什么在十位上撥2顆珠子，個(gè)位上不撥呢？生：因?yàn)?0是2個(gè)十，個(gè)位上沒有珠子，就表示0個(gè)一。師：解釋得非常清楚！20的個(gè)位上是0，這個(gè)0能不能不寫？生：不能！不寫就變成2了。師：對，這個(gè)0起到了占位的作用，我們寫20的時(shí)候，兩個(gè)數(shù)字都不能少。（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀20，并書寫20）（四）鞏固練習(xí)，深化理解1.圈一圈，數(shù)一數(shù)師：（出示練習(xí)圖：散亂的15顆五角星）請小朋友們想一想，怎樣能快速數(shù)出這里有多少顆五角星？生：把10顆圈起來！師：好辦法！請大家在書上圈一圈，再數(shù)一數(shù)。生：（獨(dú)立完成，集體訂正）15顆！2.我說你擺/撥師：老師說一個(gè)數(shù)，請你用小棒擺出來，或者在計(jì)數(shù)器上撥出來。13！生：（動(dòng)手操作，教師巡視檢查）師：（指名學(xué)生展示）你是怎么擺/撥的？生：我擺了1捆和3根小棒，是13。/我在十位撥了1顆，個(gè)位撥了3顆，是13。師：非常好！再來一個(gè)，17！……20！3.生活中的數(shù)師：小朋友們，我們今天認(rèn)識的11到20這些數(shù)，在生活中經(jīng)常能看到。比如，我們的課本有多少頁？（引導(dǎo)學(xué)生翻看）鐘面上有多少個(gè)數(shù)字？我們的鞋碼有時(shí)候也是用這些數(shù)表示的。你們還在哪里見過這些數(shù)呢？生1：日歷上！生2：公交車牌上！生3：我的鉛筆盒里有12支鉛筆。師：同學(xué)們真是生活中的有心人！數(shù)學(xué)就在我們身邊。（五）課堂小結(jié)師：今天我們認(rèn)識了哪些新朋友呀？生：11、12、……、20！師：誰能告訴大家，1個(gè)十是多少？2個(gè)十是多少？生：1個(gè)十是10，2個(gè)十是20！師：“十幾”的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？生：1個(gè)十和幾個(gè)一！師：小朋友們今天表現(xiàn)得都非常棒，不僅認(rèn)識了11到20各數(shù)，還知道了它們是怎么組成的?；丶液?，可以和爸爸媽媽一起找找生活中的這些數(shù)，好不好？生：好！三、板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1個(gè)十是101個(gè)十和1個(gè)一合起來是11（11）1個(gè)十和2個(gè)一合起來是12（12）……1個(gè)十和9個(gè)一合起來是19（19）2個(gè)十是20（20）（計(jì)數(shù)器圖示：十位個(gè)位）四、教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情境入手，通過數(shù)桃子自然過渡到比10大的數(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，充分利用小棒和計(jì)數(shù)器等教具、學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和觀察思考中理解數(shù)的意義和組成。特別是“10根捆成一捆”這一環(huán)節(jié)，直觀地幫助學(xué)生建立了“十”的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的組成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在認(rèn)識11-19各數(shù)時(shí)，遵循了由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，先通過小棒感知，再過渡到計(jì)數(shù)器撥數(shù)，最后抽象出數(shù)字符號，層層遞進(jìn)，逐步深化。對于20的認(rèn)識，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“2個(gè)十”以及個(gè)位“0”的占位作用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了圈一圈、我說你擺/撥以及聯(lián)系生活找數(shù)等活動(dòng)，形式多樣，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。整