3.雪地里的小畫(huà)家教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“的、家”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“竹、馬”等5個(gè)字和豎折折鉤、豎折、橫折彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“的、家”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“竹、馬”等5個(gè)字和豎折折鉤、豎折、橫折鉤3個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。2.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件PPT課時(shí)安排2課時(shí)情景主題“小畫(huà)家們的奇妙畫(huà)展”教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.運(yùn)用字理識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“的、家”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“宀”，會(huì)寫(xiě)“竹、牙、馬”3個(gè)字。2、正確朗讀課文,讀準(zhǔn)輕聲,讀出感嘆句的語(yǔ)氣,讀出兒歌的節(jié)奏。嘗試背誦課文的前三句。3.結(jié)合插圖,了解“小畫(huà)家”畫(huà)了什么。進(jìn)一步感受大自然的奇妙,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察。教學(xué)過(guò)程【情境導(dǎo)入】1.親愛(ài)的同學(xué)們，我們走過(guò)了秋高氣爽的秋天、驕陽(yáng)似火的夏天，今天我們將要一起走進(jìn)白雪皚皚的冬天，去感受四季不同的美。2.今天大家要參觀一個(gè)特別的畫(huà)展——“雪地里的小畫(huà)家們的奇妙畫(huà)展”。你想知道為什么它們被稱為小畫(huà)家嗎？那就一起進(jìn)入畫(huà)展吧！3.現(xiàn)在，我們來(lái)到了奇妙畫(huà)展現(xiàn)場(chǎng)，看，這是小動(dòng)物們的畫(huà)作！它們會(huì)畫(huà)出怎樣的畫(huà)呢？（有竹葉圖、梅花圖、楓葉圖、月牙圖，畫(huà)的可真好看呀?。?.參觀完奇妙畫(huà)展，你是不是覺(jué)得這些小畫(huà)家們真厲害呀？其實(shí)，它們不用顏料、不用筆，就能畫(huà)出這么美麗的畫(huà)作。你是不是也想試試看呢？讓我一起走進(jìn)今天的課文《雪地里的小畫(huà)家》來(lái)認(rèn)識(shí)這些神秘畫(huà)家吧！請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《雪地里的小畫(huà)家》學(xué)習(xí)任務(wù)一：雪天啟程，踏上生字尋寶之旅島過(guò)渡：同學(xué)們，當(dāng)我們翻開(kāi)《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文時(shí)，就像打開(kāi)了一扇通往神秘生字島的大門(mén)。在這個(gè)島上，每一個(gè)字都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和無(wú)盡的樂(lè)趣。讓我們一起跟隨課文的腳步，踏上這場(chǎng)尋寶之旅，去發(fā)現(xiàn)那些隱藏在日常生活中的生字寶藏。通過(guò)這次探險(xiǎn)，我們不僅能夠加深對(duì)漢字的理解和記憶，還能體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣?，F(xiàn)在，讓我們整裝待發(fā)，一起揚(yáng)帆起航，向著生字島進(jìn)發(fā)，開(kāi)始我們的尋寶冒險(xiǎn)吧！1.聽(tīng)讀兒歌（1）聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音，標(biāo)出兒歌有幾句話。不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀。（2）師生互動(dòng)探究：拿起小手?jǐn)?shù)一數(shù)：課文一共6句話。（小知識(shí)：小知識(shí)：以句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)結(jié)尾的都是一句話。）2.學(xué)認(rèn)字（1）出示11個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們自己先拼一拼，教師巡視解決拼讀問(wèn)題。（2）師生共同認(rèn)讀生字。（3）將生字進(jìn)行組詞，請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)拼讀。3.學(xué)偏旁（1）出示生字“家”，結(jié)合課本的常用偏旁名稱表，認(rèn)識(shí)新偏旁“宀”。（2）記憶：最早的寶蓋頭像房子的側(cè)面圖，帶寶蓋頭的字一般和房屋有關(guān)，如家、室、宮。（3）漢字故事：《溫馨的“家”》：家字的?甲骨文是由表示房屋的?寶蓋頭和表示?豬的形象組成的?？梢?jiàn)古人認(rèn)為有住處、養(yǎng)得起豬，才能算作“家”?！焙笠隇榘布衣鋺簟⒍ň?、住房。2.識(shí)字方法思考：有什么好方法記住生字？①我能通過(guò)換一換識(shí)字，比如“雞”和“鴨”長(zhǎng)得很像，把“鴨”左邊的“甲”換成“又”，就是“雞”。②我能通過(guò)看圖猜字法，比如看到“竹”和“牙”的圖片，我能猜出來(lái)這是“竹”和“牙”。③圖示記字法：對(duì)比“牙”字和大象牙齒進(jìn)行記憶”步“字的?甲骨文形態(tài)表現(xiàn)為兩只腳一前一后的形狀，象征行走的動(dòng)作。④聯(lián)系生活：我能通過(guò)聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)“加字”字。4.生字游戲。學(xué)習(xí)任務(wù)二：雪地探索，尋找神秘畫(huà)手過(guò)渡：孩子們，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？雪地中似乎隱藏著神秘的線索，引導(dǎo)我們?nèi)ふ夷俏辉谘┑乩镒鳟?huà)的神秘小畫(huà)家。讓我們緊跟課文《雪地里的小畫(huà)家》的描述，踏入雪地，開(kāi)始我們的探險(xiǎn)吧！1、指導(dǎo)讀好課文第一句“下雪啦,下雪啦!”。(1)讀好輕聲,在多媒體中將“下雪啦,下雪啦!”的“啦”字號(hào)變小,指導(dǎo)學(xué)生“啦”字要讀得輕而短。(2)讀出變化,小雪花的心情藏在一個(gè)特殊的符號(hào)里，你發(fā)現(xiàn)是什么符號(hào)了嗎？點(diǎn)撥:下雪時(shí)的快樂(lè)都藏在這個(gè)感嘆號(hào)里呢!(點(diǎn)紅感嘆號(hào))試著把第二個(gè)“下雪啦”的語(yǔ)氣讀得更強(qiáng)（3）教師范讀—男女生讀。2.（1）學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌第二句“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”,圈出“群”字，解釋“群”形容人或物數(shù)量多。（例如：一群鴨、一群羊、一群人）（2）指導(dǎo)朗讀“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”。指名讀—齊讀。關(guān)注句子中間的停頓。3.接下來(lái)讓我們走進(jìn)雪地里看看“雪地里的小畫(huà)家”都有誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，圈一圈他們的名字。4.用“雪地里來(lái)了、、和”的句式說(shuō)一說(shuō)雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家。(板貼詞卡“小雞、小狗、小鴨、小馬”)5.它們畫(huà)了什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀。課件呈現(xiàn)文本,反饋交流。指名到黑板上對(duì)應(yīng)地?cái)[一擺。板貼:小雞→竹葉小狗→梅花小鴨→楓葉小馬→月牙(圖+文字)6.指導(dǎo)朗讀第三句話。點(diǎn)撥:在小畫(huà)家的名字后面稍微停頓一下,讀起來(lái)更有節(jié)奏。學(xué)習(xí)任務(wù)三：筆下生花，書(shū)寫(xiě)生字過(guò)渡：課文《雪地里的小畫(huà)家》不僅給我們帶來(lái)了樂(lè)趣，還激發(fā)了我們內(nèi)心的創(chuàng)造力。讓我們一起模仿那位神秘小畫(huà)家的筆觸，用我們的筆在紙上描繪出自己的作品?，F(xiàn)在，讓我們拿起畫(huà)筆，讓我們的筆下生花，開(kāi)啟屬于我們自己的創(chuàng)作之旅吧！1.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“竹”。（1）老師帶讀“竹”字組詞，學(xué)生跟讀（竹子、竹葉）。（2）學(xué)生觀察“竹”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。兩撇平行，兩橫相對(duì)；豎與豎鉤端正，距離適中。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生先書(shū)空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）學(xué)生自主練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（5）教師評(píng)價(jià)反饋。2.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“馬”。（1）老師帶讀“馬”字組詞，學(xué)生跟讀（馬上、馬路）。（2）學(xué)生觀察“馬”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：頭部不宜太寬；橫折和豎折折鉤均稍向左斜；橫畫(huà)長(zhǎng)短適中，位置恰當(dāng)。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生先書(shū)空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）學(xué)生自主練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（5）教師評(píng)價(jià)反饋。3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。（1）教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)豎折折鉤的特點(diǎn)：豎折折鉤像椅子的側(cè)面。（2）學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊學(xué)寫(xiě)。4.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“牙”。（1）老師帶讀“牙”字組詞，學(xué)生跟讀（牙齒、月牙）。（2）學(xué)生觀察“牙”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：兩個(gè)橫向筆畫(huà)平行，上短下長(zhǎng)；豎鉤端正；撇畫(huà)從下橫與豎鉤的交叉處撇出，長(zhǎng)短適中。。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生先書(shū)空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）學(xué)生自主練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（5）教師評(píng)價(jià)反饋。5.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折。（1）教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)豎折的特點(diǎn)：豎折像舉手發(fā)言的手勢(shì)（2）學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊學(xué)寫(xiě)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.鞏固“竹、馬、牙”3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“用、幾”2個(gè)字。2.運(yùn)用多種形式朗讀課文,背誦全文。3.結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀和畫(huà)之間的關(guān)聯(lián)。了解青蛙冬眠的特點(diǎn),感受大自然的奇妙。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：回顧情景,想象作畫(huà)1.過(guò)渡:（1）小朋友們,根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道一群小畫(huà)家到雪地里畫(huà)了有趣的畫(huà),他們是誰(shuí)?都畫(huà)了什么?(2)根據(jù)學(xué)生回答,老師將四個(gè)動(dòng)物的名稱板貼到黑板上,另指名一個(gè)學(xué)生將竹葉圖等貼在對(duì)應(yīng)位置。(3)思考：小畫(huà)家們的作品有什么不同呢？請(qǐng)學(xué)生回答。示范：因?yàn)椋ㄐ‰u）的腳印像（竹葉），所以（小雞）畫(huà)的是（竹葉）。根據(jù)學(xué)生的回答，請(qǐng)生在書(shū)上畫(huà)下動(dòng)物在雪地里畫(huà)下的形狀。（例：請(qǐng)你在書(shū)上畫(huà)下小鴨在雪地里畫(huà)的楓葉）2.想象畫(huà)面,思考畫(huà)家的畫(huà)和腳印的關(guān)聯(lián)。（1）哦，原來(lái)雪地里的圖畫(huà)是他們的腳印啊，怪不得書(shū)上說(shuō)——（朗讀第四句。）（2）讀好“不用、幾步、一幅”等詞語(yǔ),讀出夸贊的語(yǔ)氣。（3）配上動(dòng)作讀一讀。(“不用”搖搖手,“幾步”可雙手作步行狀,“一幅畫(huà)”豎一根手指)3.雪地里又來(lái)了很多小畫(huà)家，你能根據(jù)腳印說(shuō)說(shuō)他們都畫(huà)了什么嗎？（回答課件上動(dòng)物的腳印畫(huà)什么）4朗讀課文前四句:自由讀—指名讀—集體讀。學(xué)習(xí)任務(wù)二：尋找朗讀與記憶的秘密1.過(guò)渡:這么多的小動(dòng)物們都出來(lái)畫(huà)畫(huà)了，可是青蛙為什么沒(méi)參加？（青蛙正在冬眠。）2.知識(shí)拓展：什么是冬眠？某些動(dòng)物在冬天的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。你知道還有哪些動(dòng)物需要冬眠？松鼠、刺猬、蛇。3.教師范讀,學(xué)生練讀問(wèn)句。指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。4.我會(huì)填：《雪地里的小畫(huà)家》被編成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！一邊聽(tīng)一邊填。5.課件出示朗讀示例，請(qǐng)學(xué)生跟著學(xué)習(xí)朗讀技巧。學(xué)習(xí)任務(wù)三：提筆即是寫(xiě)字時(shí)過(guò)渡：同學(xué)們，在這個(gè)充滿想象與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)旅程中，我們已經(jīng)體驗(yàn)了成為一名小畫(huà)家的樂(lè)趣。通過(guò)模仿和創(chuàng)作，我們的筆觸變得更加流暢，我們的畫(huà)面變得更加豐富多彩?，F(xiàn)在，讓我們踏上筆法修煉之旅，讓我們的作品更加生動(dòng)、傳神。1.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“用”。（1）老師帶讀“用”字組詞，學(xué)生跟讀（用力、不用）。（2）學(xué)生觀察“用”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：橫要寬，里面兩橫不挨左右。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生先書(shū)空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）學(xué)生自主練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（5）教師評(píng)價(jià)反饋。2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折鉤。（1）教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)橫折鉤的特點(diǎn)：橫折鉤像桌面和桌腿，橫短、上斜，折長(zhǎng)、直向下，鉤朝左。（2）學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊學(xué)寫(xiě)。3.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“幾”。（1）老師帶讀“幾”字組詞，學(xué)生跟讀（幾分幾時(shí)）。（2）學(xué)生觀察“幾”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：豎撇斜度適中；橫折彎鉤與豎撇不要相距太近，鉤畫(huà)圓轉(zhuǎn)自然，鉤底宜