第六課識常見疾病做有效預防說課稿-2025-2026學年初中體育與健康地質版2024七年級全一冊-地質版2024主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“識常見疾病做有效預防”為主題，結合七年級學生身心發(fā)展特點，通過理論講解、案例分析、互動練習等形式，幫助學生了解常見疾病及其預防措施，提高學生健康意識。課程內容與地質版2024七年級全一冊體育與健康教材緊密相連，注重理論與實踐相結合，提高學生的健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生健康意識，提高自我保健能力，學會識別常見疾病及其預防方法。通過課堂互動，增強學生的社會責任感，引導學生關注公共衛(wèi)生，形成良好的生活習慣，促進身心健康發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-明確常見疾病的類型和特點，如感冒、腸胃炎等。

-掌握預防疾病的基本原則，包括個人衛(wèi)生、飲食安全、鍛煉身體等。

-了解疫苗接種的重要性及其對預防疾病的作用。

2.教學難點：

-難點一：識別常見疾病癥狀。例如，如何區(qū)分感冒和流感，如何識別腸胃炎的早期癥狀。

-難點二：預防措施的應用。例如，如何通過調整飲食和生活習慣來預防感冒，如何在旅行中預防腸胃炎。

-難點三：疫苗接種的認知。例如，理解疫苗的原理，克服對疫苗的誤解和恐懼，認識到疫苗接種對群體健康的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：分發(fā)地質版2024七年級全一冊體育與健康教材，確保學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與疾病預防相關的圖片、圖表、視頻，以多媒體形式豐富教學內容。

3.教學輔助工具：準備衛(wèi)生用品展示盒，展示預防疾病的相關用品，如洗手液、口罩等。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，方便學生進行實際操作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對常見疾病及其預防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些疾??？如何預防這些疾??？”

展示一些常見疾病的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受疾病對生活的影響。

簡短介紹常見疾病的基本概念和預防的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.常見疾病基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解常見疾病的基本概念、類型和預防措施。

過程：

講解常見疾病的概念，包括其定義和分類。

詳細介紹常見疾病的類型，如呼吸道疾病、消化道疾病等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.常見疾病案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解常見疾病的特性和預防方法。

過程：

選擇幾個典型的常見疾病案例進行分析，如流感、手足口病等。

詳細介紹每個案例的背景、傳播途徑、癥狀和預防措施，讓學生全面了解常見疾病的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用預防措施來減少疾病的發(fā)生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與常見疾病預防相關的主題進行討論，如“如何預防呼吸道疾病”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對常見疾病預防的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調常見疾病預防的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括常見疾病的基本概念、類型、預防措施和案例分析。

強調常見疾病預防在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于常見疾病預防的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對健康知識的興趣，鼓勵自主學習和探索。

過程：

介紹一些與健康相關的網(wǎng)站、書籍或視頻資源，鼓勵學生在課后進行自主學習和探索。

布置一些開放性的問題，如“如何設計一個有效的健康生活方式”，鼓勵學生思考并提出自己的見解。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和描述常見疾病的類型，如呼吸道疾病、消化道疾病等。

-學生了解常見疾病的傳播途徑、癥狀和預防措施。

-學生掌握預防疾病的基本原則，包括個人衛(wèi)生、飲食安全、鍛煉身體等。

2.能力提升：

-學生具備分析問題和解決問題的能力，能夠針對具體案例提出預防疾病的建議。

-學生提高信息收集和處理能力，能夠通過多種渠道獲取健康知識。

-學生增強團隊合作能力，通過小組討論和展示，學會與他人協(xié)作完成學習任務。

3.行為改變：

-學生在日常生活中更加注重個人衛(wèi)生，如勤洗手、保持室內通風等。

-學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，如合理膳食、適量運動等。

-學生主動學習健康知識，關注公共衛(wèi)生事件，提高自我保健意識。

4.情感態(tài)度：

-學生對健康知識產生濃厚興趣，愿意主動了解和學習更多健康知識。

-學生對常見疾病的預防措施有信心，能夠積極應對生活中的健康問題。

-學生增強社會責任感，關注公共衛(wèi)生，愿意為改善他人和集體的健康貢獻力量。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如設計個人健康計劃、參與社區(qū)健康活動等。

-學生在家庭、學校和社會中傳播健康知識，成為健康宣傳的積極分子。

-學生具備一定的健康素養(yǎng)，能夠在面對健康問題時做出明智的決策。板書設計①疾病類型

-呼吸道疾?。焊忻?、流感、肺炎

-消化道疾?。耗c胃炎、食物中毒

-傳染?。菏肿憧诓?、水痘、麻疹

②預防措施

-個人衛(wèi)生：勤洗手、使用公筷

-飲食安全：合理膳食、避免生食

-鍛煉身體：定期鍛煉、增強體質

③預防疾病原則

-提高免疫力：均衡飲食、充足睡眠

-接種疫苗：按時接種，預防傳染病

-注意環(huán)境衛(wèi)生：保持室內外清潔，防止疾病傳播教學反思與總結今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和一點緊張開始了?；剡^頭來看，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂的導入做得還可以。通過提問和展示圖片，學生們很快就對常見疾病和預防有了初步的認識，這為后面的深入學習打下了基礎。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于疾病的了解還是有限的，這說明我在課前準備的時候，可能沒有充分考慮到學生的已有知識水平，導致導入部分的信息量不夠，沒能很好地激發(fā)所有學生的興趣。

在講解常見疾病的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋，但后來發(fā)現(xiàn)，對于一些復雜的概念，比如病毒的傳播途徑，學生們還是有些困惑。這讓我意識到，我在講解過程中可能需要更加細致，或者通過一些互動來幫助學生更好地理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望通過這些案例讓學生們能夠更好地理解疾病預防的重要性。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何將理論知識應用到實際生活中還有一定的難度。這可能是因為案例的深度和廣度不夠，或者是討論的時間不夠充分。因此，我需要在今后的教學中，更多地結合學生的實際生活，提供更具針對性的案例。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠互相傾聽和尊重。這讓我很高興，因為這是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的好機會。不過，我也注意到，有些小組在討論時，缺乏明確的分工和合作，導致討論效率不高。我需要在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的小組合作技能。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這是他們學習成果的體現(xiàn)。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于其他小組的展示沒有提出建設性的意見，這可能是因為他們自己還沒有完全掌握知識。我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的評價能力。

1.在課前準備階段，更加細致地了解學生的知識水平，確保教學內容既有挑戰(zhàn)性，又不會過于困難。

2.在講解過程中，注重對復雜概念的解釋，可以通