第11章環(huán)境保護與生態(tài)安全說課稿-2025-2026學年初中生物學滬教版五四學制2024七年級下冊-滬教版五四學制2024一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“環(huán)境保護與生態(tài)安全”，屬于初中生物學滬教版五四學制2024七年級下冊第11章。

2.本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密聯(lián)系，包括學生已學習的生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)平衡等基礎(chǔ)知識，以及日常生活中接觸到的環(huán)境保護實例。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到環(huán)境保護與生態(tài)安全的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的生命觀念，使其認識到生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系，理解環(huán)境保護對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性。

2.增強學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，引導學生運用科學方法分析環(huán)境問題，提出解決方案。

3.提升學生的社會責任感，使學生意識到個人行為對環(huán)境的影響，激發(fā)其參與環(huán)境保護的積極性和主動性。

4.培養(yǎng)學生的科學思維，引導學生在分析環(huán)境問題時，運用辯證唯物主義的觀點，形成正確的生態(tài)價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

①環(huán)境保護的基本概念和重要性：引導學生理解環(huán)境保護的定義，認識到環(huán)境保護對于維護生態(tài)平衡、保障人類健康和生活質(zhì)量的重要性。

②生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能：使學生了解生態(tài)系統(tǒng)提供的各種服務(wù)，如食物、水源、氣候調(diào)節(jié)等，以及這些服務(wù)如何影響人類生活。

2.教學難點

①環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響：難點在于幫助學生理解環(huán)境污染的多種形式（如水污染、空氣污染、土壤污染）及其對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

②生態(tài)修復與環(huán)境保護策略：難點在于讓學生掌握生態(tài)修復的基本原理和具體方法，以及如何在日常生活中實踐環(huán)境保護措施。

②環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的平衡：難點在于引導學生理解環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，探討如何在促進經(jīng)濟發(fā)展的同時實現(xiàn)環(huán)境保護。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了《生物學》滬教版五四學制2024七年級下冊教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.實驗器材：根據(jù)教學計劃，準備實驗所需的土壤、水樣、植物樣本等實驗材料，確保實驗的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，方便學生進行實驗操作。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張受污染的河流照片，提問學生：“如果這是我們的家鄉(xiāng)河流，我們會怎么做？”以此激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學的生態(tài)系統(tǒng)知識，如生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)平衡等，為引入環(huán)境保護概念做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解環(huán)境保護的定義、重要性以及環(huán)境保護的基本原則，如預(yù)防為主、綜合治理等。

-舉例說明：通過展示不同類型的污染案例，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等，幫助學生理解環(huán)境污染的具體形式和危害。

-互動探究：分組討論如何減少污染，每組提出自己的解決方案，然后全班分享和討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一份環(huán)境保護宣傳海報，可以是手繪或使用電子軟件制作。

-教師指導：在學生制作過程中，巡回指導，幫助學生解決技術(shù)問題和創(chuàng)意上的困惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)環(huán)境保護的重要性，以及每個人在環(huán)境保護中的責任。

-提醒學生將所學知識應(yīng)用到日常生活中，從自身做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察自己所在社區(qū)的環(huán)境狀況，記錄下看到的環(huán)境問題，并思考如何解決這些問題。

-作業(yè)要求：學生需提交一份書面報告，包括觀察到的環(huán)境問題、自己的解決方案以及實施計劃。

（以下為詳細的教學過程）

1.導入（約5分鐘）

-教師展示受污染的河流照片，提問：“如果這是我們的家鄉(xiāng)河流，我們會怎么做？”

-學生分享自己的想法，教師總結(jié)并引入環(huán)境保護的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師講解環(huán)境保護的定義、重要性以及環(huán)境保護的基本原則。

-展示不同類型的污染案例，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等，幫助學生理解環(huán)境污染的具體形式和危害。

-分組討論如何減少污染，每組提出自己的解決方案，然后全班分享和討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-教師布置制作環(huán)境保護宣傳海報的作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識設(shè)計海報。

-學生分組討論，教師巡回指導，幫助學生解決技術(shù)問題和創(chuàng)意上的困惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)環(huán)境保護的重要性，以及每個人在環(huán)境保護中的責任。

-提醒學生將所學知識應(yīng)用到日常生活中，從自身做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置觀察社區(qū)環(huán)境狀況的作業(yè)，要求學生記錄下看到的環(huán)境問題，并思考如何解決這些問題。

-學生需提交一份書面報告，包括觀察到的環(huán)境問題、自己的解決方案以及實施計劃。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解和描述環(huán)境保護的定義、重要性以及環(huán)境保護的基本原則。

-學生能夠識別和區(qū)分不同類型的污染，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并了解其對生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的影響。

-學生能夠掌握生態(tài)修復的基本原理和具體方法，如植樹造林、濕地恢復等。

2.能力提升

-學生通過小組討論和合作，提升了溝通、協(xié)作和團隊工作能力。

-學生在設(shè)計和制作環(huán)境保護宣傳海報的過程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和審美能力。

-學生通過觀察社區(qū)環(huán)境狀況，提高了觀察能力和分析問題的能力。

3.態(tài)度與價值觀

-學生增強了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境是每個人的責任，愿意從自身做起，為環(huán)境保護貢獻力量。

-學生樹立了正確的生態(tài)價值觀，認識到人類與自然和諧共生的必要性。

-學生培養(yǎng)了社會責任感，愿意積極參與到環(huán)境保護的社會實踐中。

4.應(yīng)用與實踐

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電等。

-學生在家庭、學校和社會中積極傳播環(huán)保知識，影響身邊的人關(guān)注環(huán)境保護。

-學生能夠結(jié)合所學知識，提出解決社區(qū)環(huán)境問題的建議和方案，并付諸實踐。

5.持續(xù)發(fā)展

-學生在學習過程中，形成了持續(xù)關(guān)注環(huán)境保護的習慣，能夠主動了解和關(guān)注環(huán)境問題的最新動態(tài)。

-學生在日常生活中，能夠自覺踐行環(huán)保行為，成為環(huán)境保護的倡導者和實踐者。

-學生在未來的學習和工作中，能夠?qū)h(huán)境保護的理念融入到自己的專業(yè)領(lǐng)域，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解環(huán)境保護與生態(tài)安全時，我嘗試引入真實的案例，如某個地區(qū)的生態(tài)恢復項目，讓學生通過分析案例來理解理論知識，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到環(huán)境保護的實際意義。

2.互動式學習：在課堂上，我鼓勵學生參與討論和辯論，通過小組合作的方式解決實際問題，這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分教學活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密，或者教學方法不夠吸引人。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然課程中包含了實驗和實踐活動，但我覺得這些環(huán)節(jié)的深度和廣度還有待提高，學生需要更多的機會去親身體驗和操作。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于期末考試，我認為應(yīng)該增加更多的過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐報告等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容：為了提高學生的參與度，我計劃在教學中融入更多與學生生活密切相關(guān)的案例，比如學校周邊的環(huán)境問題，讓學生有更多的共鳴。

2.加強實踐環(huán)節(jié)：我打算增加實驗和實地考察的次數(shù)，讓學生親自動手操作，觀察環(huán)境變化，通過實踐加深對知識的理解。

3.多元化評價方式：我