備忘錄教學設計-2025-2026學年中職專業(yè)課-應用文寫作基礎-社會工作事務-公共管理與服務大類課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以《備忘錄》為寫作對象，結(jié)合中職專業(yè)課《應用文寫作基礎》中的相關知識，引導學生掌握備忘錄的格式、結(jié)構及寫作技巧。通過實際案例分析與學生互動，強化學生寫作能力，提高公共管理與服務大類學生的實務寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生應用文寫作的規(guī)范性和實用性，提升信息收集、整理和表達能力；增強邏輯思維和問題解決能力；提高溝通協(xié)作和團隊協(xié)作能力；樹立嚴謹細致的工作態(tài)度和職業(yè)道德。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已接觸過應用文的基本知識，包括公文、報告、通知等文種，對應用文的格式和寫作要求有所了解。但對于備忘錄這一特定文種，可能尚未系統(tǒng)學習，對備忘錄的特點和用途認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對公共管理與服務大類課程通常有一定的興趣，希望通過學習提升實際工作能力。學生在學習能力上表現(xiàn)出較強的實踐操作能力，但在理論知識的深入理解和抽象思維方面可能存在不足。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，而另一部分則傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在撰寫備忘錄時可能面臨以下困難：一是對備忘錄格式和結(jié)構的不熟悉，難以準確把握；二是缺乏實際案例參考，難以將理論知識應用到實際寫作中；三是文字表達能力有限，導致備忘錄內(nèi)容不夠清晰、準確。此外，學生在時間管理和寫作效率上也可能遇到挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機、復印機

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、在線教育平臺

3.信息化資源：應用文寫作相關電子教材、備忘錄寫作指南、案例庫

4.教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習備忘錄的基本格式和用途。

-設計預習問題：圍繞備忘錄的撰寫，設計問題如“備忘錄在哪些場合使用？”“備忘錄應該包含哪些要素？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀備忘錄的撰寫指南，理解備忘錄的基本結(jié)構和寫作要點。

-思考預習問題：針對預習問題，思考備忘錄的實際應用場景，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，促進資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解備忘錄的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際案例，如展示一個典型的備忘錄樣本，引出備忘錄的寫作主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解備忘錄的格式、結(jié)構和寫作技巧，如如何撰寫標題、正文、落款等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)案例撰寫備忘錄，或進行角色扮演，模擬實際工作場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解備忘錄的寫作要點。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，實踐備忘錄的寫作。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學生理解備忘錄的寫作規(guī)范。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握備忘錄的寫作技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解備忘錄的寫作要點，掌握備忘錄的寫作技能。

-通過實踐活動，提高學生的實際應用能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇備忘錄。

-提供拓展資源：提供備忘錄寫作的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成備忘錄寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和研究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：鼓勵學生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的備忘錄寫作知識，提高寫作水平。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬知識面。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.備忘錄的起源與發(fā)展

-備忘錄的起源可以追溯到古代的書信和筆記，隨著辦公自動化的發(fā)展，備忘錄逐漸成為一種正式的辦公文書。

-了解備忘錄的歷史演變，有助于學生理解備忘錄在現(xiàn)代辦公中的重要性。

2.備忘錄的種類及用途

-按照用途分類，備忘錄可以分為工作備忘、會議備忘、學習備忘等。

-通過了解不同種類的備忘錄，學生可以掌握在不同場合下如何撰寫備忘錄。

3.備忘錄的格式與結(jié)構

-標題：明確備忘錄的主題，如“會議備忘”、“工作安排”等。

-正文：包括日期、收件人、事由、內(nèi)容、附件等部分。

-落款：包括發(fā)文人、發(fā)文日期等。

4.備忘錄的寫作技巧

-簡潔明了：備忘錄應盡量簡潔，避免冗長。

-邏輯清晰：內(nèi)容要按照一定的邏輯順序排列，便于閱讀。

-語言規(guī)范：使用規(guī)范的書面語言，避免口語化表達。

5.備忘錄的修改與完善

-在撰寫備忘錄的過程中，要注重修改與完善，確保內(nèi)容準確無誤。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍

-《應用文寫作教程》：了解應用文的基本知識和寫作技巧。

-《公文寫作與處理》：學習公文寫作的要求和規(guī)范。

-《現(xiàn)代辦公文書寫作》：掌握辦公文書的寫作方法和技巧。

2.參加線上課程

-在線教育平臺提供的相關應用文寫作課程，如“公文寫作”、“商務寫作”等。

3.實踐應用

-在實際工作中，嘗試撰寫各類備忘錄，如工作備忘、會議備忘等。

-與同事、朋友交流，了解他們在備忘錄寫作方面的經(jīng)驗和技巧。

4.案例分析

-收集整理各類備忘錄案例，分析其格式、結(jié)構和寫作特點。

-通過案例分析，提高學生對備忘錄寫作的認識和理解。

5.小組討論

-組織學生進行小組討論，分享備忘錄寫作的經(jīng)驗和心得。

-通過討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高寫作水平。

6.舉辦寫作比賽

-舉辦備忘錄寫作比賽，鼓勵學生積極參與，提高寫作能力。

-比賽結(jié)束后，評選優(yōu)秀作品，進行展示和交流。

7.建立備忘錄寫作規(guī)范

-結(jié)合實際工作需求，制定單位或部門內(nèi)部的備忘錄寫作規(guī)范。

-規(guī)范內(nèi)容應包括格式、結(jié)構、語言等方面，確保備忘錄的規(guī)范性和實用性。

8.定期總結(jié)與反思

-定期總結(jié)自己在備忘錄寫作方面的經(jīng)驗和教訓。

-反思自己的寫作過程，找出不足之處，不斷改進。七、典型例題講解1.例題：

**題目**：請根據(jù)以下信息，撰寫一份會議備忘錄。

**信息**：會議主題：部門季度工作總結(jié)會議

**時間**：2025年10月15日，下午2:00-4:00

**地點**：公司會議室

**參會人員**：部門全體成員

**會議議程**：

-1.工作總結(jié)報告

-2.季度業(yè)績分析

-3.下季度工作計劃

-4.自由討論

**答案**：

```

會議備忘錄

主題：部門季度工作總結(jié)會議

日期：2025年10月15日

地點：公司會議室

參會人員：部門全體成員

會議議程：

1.工作總結(jié)報告

2.季度業(yè)績分析

3.下季度工作計劃

4.自由討論

請各位參會人員準時參加，會議期間請保持手機靜音，遵守會議紀律。

```

2.例題：

**題目**：撰寫一份工作備忘錄，提醒部門同事準備下周的部門例會資料。

**信息**：會議時間：下周三上午10:00

**會議地點**：部門會議室

**需要準備的資料**：各部門上周工作總結(jié)、下周一工作計劃

**答案**：

```

工作備忘錄

主題：提醒準備下周部門例會資料

日期：2025年10月10日

收件人：部門全體成員

內(nèi)容：

請各位同事注意，下周三上午10:00將召開部門例會，請?zhí)崆皽蕚浜靡韵沦Y料：

1.各部門上周工作總結(jié)

2.下周一工作計劃

請各位同事務必按時提交，謝謝合作。

```

3.例題：

**題目**：撰寫一份會議備忘錄，記錄部門經(jīng)理對即將到來的項目討論會的要求。

**信息**：會議主題：項目討論會

**時間**：2025年10月20日，下午3:00

**參會人員**：項目團隊成員

**討論內(nèi)容**：項目進度、問題及解決方案

**答案**：

```

會議備忘錄

主題：項目討論會

日期：2025年10月15日

地點：公司會議室

參會人員：項目團隊成員

內(nèi)容：

經(jīng)理要求在即將到來的項目討論會上，重點討論以下內(nèi)容：

1.項目進度匯報

2.項目中遇到的問題

3.解決問題的方案

請各位團隊成員提前準備相關資料，確保會議順利進行。

```

4.例題：

**題目**：撰寫一份學習備忘錄，記錄部門培訓活動的安排。

**信息**：培訓主題：新員工入職培訓

**時間**：2025年10月25日，全天

**地點**：公司培訓室

**培訓內(nèi)容**：公司文化、規(guī)章制度、崗位技能

**答案**：

```

學習備忘錄

主題：新員工入職培訓

日期：2025年10月20日

收件人：新入職員工

內(nèi)容：

通知各位新入職員工，公司將于2025年10月25日舉辦入職培訓活動，具體安排如下：

1.時間：全天

2.地點：公司培訓室

3.內(nèi)容：公司文化、規(guī)章制度、崗位技能

請各位同事按時參加，培訓期間請遵守紀律，積極參與。

```

5.例題：

**題目**：撰寫一份工作備忘錄，提醒部門同事注意月底前完成的工作任務。

**信息**：截止日期：2025年10月31日

**工作任務**：完成季度財務報表、提交年度工作總結(jié)

**答案**：

```

工作備忘錄

主題：提醒月底前完成工作任務

日期：2025年10月26日

收件人：部門全體成員

內(nèi)容：

請各位同事注意，月底前需完成以下工作任務：

1.完成季度財務報表

2.提交年度工作總結(jié)

請各位同事務必在截止日期前完成，謝謝合作。

```八、板書設計①本文重點知識點：

-備忘錄的定義

-備忘錄的種類

-備忘錄的格式

-備忘錄的結(jié)構

-備忘錄的寫作技巧

②關鍵詞：

-備忘錄

-格式

-結(jié)構

-寫作技巧

-應用場景

③重點詞句：

-“備忘錄是一種記錄重要事項的文書?！?/p>

-“備忘錄的格式包括標題、正文、落款等?！?/p>

-“正文部分應簡潔明了，邏輯清晰?！?/p>

-“寫作時要注意語言規(guī)范，避免口語化表達?！?/p>

-“備忘錄的目的是為了提醒和記錄，方便后續(xù)工作?！闭n堂1.課堂評價方法

-提問：通過提問的方式，檢驗學生對備忘錄寫作知識的掌握程度。例如，可以提問學生備忘錄的格式、結(jié)構、寫作技巧等知識點，以了解學生對這些內(nèi)容的理解程度。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現(xiàn)，評估學生的實際操作能力。例如，在小組討論或角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠準確運用備忘錄的寫作技巧。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，檢驗學生對備忘錄寫作知識的掌握情況?？梢栽O計一些選擇題、填空題或簡答題，以評估學生對知識點的理解和應用能力。

2.課堂評價實施

-提問環(huán)節(jié)：在講解備忘錄寫作知識時，適時提問，鼓勵學生積極回答。例如，在講解備忘錄格式時，可以提問：“備忘錄的標題應該包含哪些信息？”

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動中，注意觀察學生的參與情況，如是否積極參與討論、是否能夠準確運用所學知識等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠按照要求撰寫備忘錄，并與其他成員進行有效溝通。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，進行小測驗或隨堂測試，檢驗學生對備忘錄寫作知識的掌握情況?？梢栽O計一些題目，如：“請根據(jù)以下信息，撰寫一份會議備忘錄?！?/p>

3.課堂評價反饋

-及時反饋：在課堂教學中，對學生的回答和表現(xiàn)進行及時反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，幫助學生改進。

-鼓勵學生：在評價過程中，注重鼓勵學生，肯定學生的努力和進步，激發(fā)學生的學習興趣。

-指導學生：針對學生在備忘錄寫作中存在的問題，給予具體的指導和幫助，提高學生的寫作水平。

4.課堂評價效果

-提高學生參與度：通過提問、觀察、測試等方式，提高學生在課堂上的參與度，增強學生的學習興趣。

-診斷學習問題：通過課堂評價，及時發(fā)現(xiàn)學生在備忘錄寫作中存在的問題，有針對性地進行教學調(diào)整。

-提升寫作能力：通過課堂評價，幫助學生掌握備忘錄的寫作技巧，提高學生的寫作水平。

5.課堂評價反思

-教師反思：教師在課后對課堂評價進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法。

-學生反思：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自我學習能力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的備忘錄寫作課程中，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這次課程中，我注意到有些學生參與度不高，可能是因為我對課堂活動的設計不夠吸引人。接下來的教學中，我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，以此來提高學生的興趣和參與度。

其次，對于備忘錄的格式和結(jié)構，我發(fā)現(xiàn)學生掌握得并不如預期。在講解時，我可能過于強調(diào)理論知識，而忽略了實際操作的示范。因此，我計劃在未來的教學中，增加實際案例的展示和現(xiàn)場寫作的環(huán)節(jié)，讓學生在“做中學”，通過實際操作來加深對知識的理解。

再次，我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。今后，我會設計更多層次的問題，既有基礎知識的提問，也有深入分析和批判性思維的挑戰(zhàn)，以促進學生的全面發(fā)展。

此外，作業(yè)的反饋也是一個需要改進的地方。在