第三節(jié)地球的公轉(zhuǎn)說課稿-2025-2026學(xué)年初中地理商務(wù)星球版2024七年級(jí)上冊(cè)-商務(wù)星球版2024授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：地球的公轉(zhuǎn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中地理商務(wù)星球版七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，提高科學(xué)探究意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生活影響的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科充滿好奇心，對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的理解。學(xué)生層次上，部分學(xué)生具備一定的觀察能力和空間想象力，但整體上地理知識(shí)儲(chǔ)備有限。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)有基本了解，但對(duì)地球公轉(zhuǎn)的概念、規(guī)律及其影響認(rèn)識(shí)不足。在能力上，學(xué)生具備基礎(chǔ)的分析和推理能力，但運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的地理思維和空間觀念正在形成，但需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化。行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，有助于加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，提高對(duì)地理現(xiàn)象的解釋能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；其次，通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力；再次，通過實(shí)際案例分析，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；最后，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和地理思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有商務(wù)星球版2024七年級(jí)上冊(cè)地理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫視頻、地球公轉(zhuǎn)軌跡圖、太陽系行星運(yùn)行圖等圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、光源、透明圓盤等，用于模擬地球公轉(zhuǎn)和太陽光線的照射。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地球?yàn)槭裁磿?huì)有春夏秋冬四季變化嗎？”

展示一些關(guān)于四季變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球公轉(zhuǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球公轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球公轉(zhuǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地球公轉(zhuǎn)的軌道、周期和速度，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球公轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球公轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地球公轉(zhuǎn)案例進(jìn)行分析，如不同緯度的晝夜長(zhǎng)短變化、四季的形成等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球公轉(zhuǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“地球公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球公轉(zhuǎn)對(duì)日常生活影響的小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)?shù)貧夂蛱卣髋c地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的對(duì)比資料，包括兩者的定義、運(yùn)動(dòng)軌跡、速度等。

-地球不同緯度的太陽高度角變化圖表，展示一年四季的變化規(guī)律。

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的晝夜長(zhǎng)短變化、正午太陽高度角變化、四季更替和五帶劃分的地理意義。

-地球公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候、農(nóng)業(yè)、天文現(xiàn)象等的影響案例研究。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，深入了解地球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理。

-觀看天文科普視頻，如“太陽系之旅”、“地球的四季”等，通過動(dòng)畫和實(shí)拍相結(jié)合的方式，直觀地感受地球公轉(zhuǎn)帶來的變化。

-利用地球儀進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，例如調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系，收集資料，撰寫報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。

-安排學(xué)生參與實(shí)地考察，如去天文臺(tái)觀察星空，了解地球公轉(zhuǎn)對(duì)天文觀測(cè)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的模型，通過動(dòng)手操作，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技在地理學(xué)中的應(yīng)用，如衛(wèi)星遙感技術(shù)如何幫助研究地球運(yùn)動(dòng)的影響。

-通過閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，了解人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)是如何逐步發(fā)展和完善的。

-設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)，如繪制家鄉(xiāng)的四季氣候圖，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-邀請(qǐng)地理學(xué)家或天文專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球公