第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)（大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)（大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能

2.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能

3.神經(jīng)遞質(zhì)和突觸傳遞

4.反射和反射弧

5.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和整合核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)的復(fù)雜性和調(diào)節(jié)的精密性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析神經(jīng)元的工作原理和反射弧的機(jī)制，提升邏輯推理和科學(xué)探究能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論得出。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)疾病對(duì)人類健康的影響，激發(fā)對(duì)醫(yī)學(xué)和生物科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，包括細(xì)胞體、樹(shù)突、軸突和突觸的結(jié)構(gòu)與功能。

②神經(jīng)遞質(zhì)的作用和突觸傳遞過(guò)程，特別是興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)在神經(jīng)傳導(dǎo)中的作用。

③反射弧的組成和功能，理解反射的發(fā)生機(jī)制和調(diào)節(jié)過(guò)程。

④神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)兩種調(diào)節(jié)方式的協(xié)同作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制，包括遞質(zhì)的釋放、結(jié)合受體和產(chǎn)生效應(yīng)的過(guò)程。

②反射弧中興奮傳導(dǎo)的精確性和同步性，理解如何通過(guò)突觸傳遞實(shí)現(xiàn)精確的神經(jīng)信號(hào)傳遞。

③復(fù)雜反射的形成和條件反射的建立，分析其背后的神經(jīng)環(huán)路和調(diào)節(jié)機(jī)制。

④神經(jīng)系統(tǒng)與整體生理功能的協(xié)調(diào)，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)如何影響人體的各種生理活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：解剖學(xué)模型、神經(jīng)元模型、顯微鏡、電腦投影儀、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作演示。

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人體運(yùn)動(dòng)是如何協(xié)調(diào)進(jìn)行的。

2.提出問(wèn)題：人體運(yùn)動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的？神經(jīng)系統(tǒng)在其中扮演了什么角色？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)在人體運(yùn)動(dòng)中作用的初步認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)總結(jié)：引出神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的重要性，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能

-講解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)。

-通過(guò)模型展示神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，講解細(xì)胞體、樹(shù)突、軸突和突觸的功能。

-學(xué)生觀察模型，總結(jié)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.神經(jīng)遞質(zhì)和突觸傳遞

-講解神經(jīng)遞質(zhì)的種類、釋放和作用機(jī)制。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示突觸傳遞過(guò)程，讓學(xué)生理解興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)的作用。

-學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，總結(jié)突觸傳遞的特點(diǎn)。

3.反射和反射弧

-講解反射的概念和反射弧的組成。

-通過(guò)實(shí)例分析反射的發(fā)生機(jī)制，讓學(xué)生理解反射弧在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

-學(xué)生分析實(shí)例，總結(jié)反射弧的特點(diǎn)。

4.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和整合

-講解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)兩種調(diào)節(jié)方式的協(xié)同作用。

-通過(guò)實(shí)例分析神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)人體生理功能，讓學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的整體性。

-學(xué)生分析實(shí)例，總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生展示：挑選幾名學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.小組討論：分組討論練習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，互相解答，共同提高。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題，展示學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演神經(jīng)元，模擬神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用過(guò)程。

2.小組討論：分組討論神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)中的作用，分享討論成果。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)討論成果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.舉例說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)疾病對(duì)人類健康的影響。

2.討論如何預(yù)防和治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展，激發(fā)對(duì)醫(yī)學(xué)和生物科學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)。

-學(xué)生理解神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞體、樹(shù)突、軸突和突觸，并能解釋其功能。

-學(xué)生掌握神經(jīng)遞質(zhì)的種類、釋放和作用機(jī)制，能夠區(qū)分興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)。

-學(xué)生理解反射的概念和反射弧的組成，能夠分析反射的發(fā)生機(jī)制。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，理解兩種調(diào)節(jié)方式的協(xié)同作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)觀察模型和動(dòng)畫(huà)，提升了觀察能力和理解能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)解決練習(xí)題和參與課堂提問(wèn)，增強(qiáng)了分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在討論神經(jīng)系統(tǒng)疾病對(duì)人類健康的影響時(shí)，提升了批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析神經(jīng)元工作原理和反射弧機(jī)制時(shí)，發(fā)展了邏輯推理和科學(xué)思維能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)了科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

-學(xué)生在理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的整體性時(shí)，發(fā)展了系統(tǒng)思維和整體觀念。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的影響，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，提升了自我表達(dá)能力。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑸窠?jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如理解運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的生理基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，如為什么打哈欠會(huì)傳染。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠考慮神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證神經(jīng)遞質(zhì)的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的情況。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，通過(guò)學(xué)生的眼神接觸和身體語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂作業(yè)完成情況，包括及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的組織性和合作性，包括小組成員之間的溝通和分工。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)小組展示的內(nèi)容來(lái)衡量。

-觀察學(xué)生在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本概念和原理的掌握程度。

-測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以不同難度層次考察學(xué)生的理解深度。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-通過(guò)作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加輔導(dǎo)或提供額外的學(xué)習(xí)資源。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性批評(píng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，提供具體的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-隨堂測(cè)試后，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或個(gè)別談話，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

-收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

神經(jīng)元A釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，作用于神經(jīng)元B，導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生興奮。請(qǐng)分析以下情況：

-神經(jīng)元B的膜電位變化。

-神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元A和B之間的傳遞過(guò)程。

答案：

-神經(jīng)元B的膜電位由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位，即膜電位先發(fā)生去極化，然后恢復(fù)到靜息電位。

-神經(jīng)遞質(zhì)從神經(jīng)元A的突觸前膜釋放，通過(guò)突觸間隙，與神經(jīng)元B的突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)神經(jīng)元B的動(dòng)作電位。

2.例題：

下列哪種情況會(huì)導(dǎo)致突觸傳遞失敗？

A.神經(jīng)遞質(zhì)濃度不足

B.突觸后膜受體受損

C.突觸間隙過(guò)大

D.神經(jīng)遞質(zhì)釋放異常

答案：

B.突觸后膜受體受損。如果突觸后膜的受體受損，神經(jīng)遞質(zhì)無(wú)法與其結(jié)合，導(dǎo)致突觸傳遞失敗。

3.例題：

在反射弧中，興奮是如何從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元的？

A.通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間的釋放和結(jié)合

B.通過(guò)電信號(hào)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

C.通過(guò)體液調(diào)節(jié)

D.通過(guò)神經(jīng)元的樹(shù)突

答案：

A.通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間的釋放和結(jié)合。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜釋放，然后與突觸后膜上的受體結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

4.例題：

以下哪種神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)元興奮？

A.氨基丁酸（GABA）

B.乙酰膽堿

C.五羥色胺

D.谷氨酸

答案：

B.乙酰膽堿。乙酰膽堿是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，它能夠?qū)е律窠?jīng)元興奮。

5.例題：

反射弧的哪一部分負(fù)責(zé)將興奮傳遞給效應(yīng)器？

A.突觸前膜

B.突觸后膜

C.軸突

D.樹(shù)突

答案：

B.突觸后膜。在反射弧中，興奮通過(guò)突觸后膜傳遞給效應(yīng)器，導(dǎo)致相應(yīng)的生理反應(yīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

①中樞神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓

②周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)：傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)

2.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)

①細(xì)胞體

②樹(shù)突

③軸突

④突觸

3.神經(jīng)遞質(zhì)和突觸傳遞

①興奮性遞質(zhì)：乙酰膽堿、谷氨酸

②抑制性遞質(zhì)：GABA、甘氨酸

③突觸前膜釋放

④突觸后膜受體

4.反射和反射弧

①反射：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

②反射?。焊惺芷鳌魅肷窠?jīng)元、中樞神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、效應(yīng)器

③反射的類型：簡(jiǎn)單反射、復(fù)雜反射

5.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

①協(xié)同作用：共同維持生理平衡

②舉例：血糖調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對(duì)本次神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-我注意到，在講解神經(jīng)元結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)突觸的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分運(yùn)用直觀教具，如神經(jīng)元模型，來(lái)輔助教學(xué)。

-在討論反射弧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于問(wèn)題設(shè)置不夠吸引人，或者討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠充分。

2.學(xué)生反饋收集

-我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程的看法，以及他們認(rèn)為哪些部分最難理解。

-通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或小組討論的方式，我可以獲得第一手資料，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

3.教學(xué)方法改進(jìn)

-對(duì)于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的教學(xué)，我計(jì)劃增加模型演示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地理解神經(jīng)元的組成和功能。

-在講解反射弧時(shí)，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，并通過(guò)小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

4.課堂互動(dòng)優(yōu)化

-我會(huì)嘗試使用更多的開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，而不是僅僅接受知識(shí)。

-通過(guò)角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)，我希望能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

5.個(gè)性化教學(xué)

-對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我計(jì)劃