第14課顧盼生姿教學設計-2025-2026學年小學書法練習指導六年級下冊人美版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第14課顧盼生姿教學設計

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對書法藝術的審美鑒賞能力，提高書寫規(guī)范性和藝術性。通過學習顧盼生姿的書寫技巧，鍛煉學生的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。引導學生形成正確的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣，提升學生的文化自信和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握顧盼生姿的書寫特點，包括筆畫的起筆、轉折、收筆等技巧。

②能夠在實際書寫中運用顧盼生姿的書寫方法，提高字跡的美感和藝術性。

③通過對比練習，區(qū)分不同字體和書寫的差異，增強學生對書法藝術的鑒賞能力。

2.教學難點，

①正確把握顧盼生姿的書寫節(jié)奏和力度，使字跡既有力度又不失柔美。

②在書寫過程中保持良好的坐姿和握筆姿勢，避免因姿勢不當導致的書寫問題。

③學生在書寫過程中可能出現(xiàn)的筆畫生硬、結構松散等問題，需要教師及時指導和糾正。

④學生在創(chuàng)作過程中如何將顧盼生姿的書寫特點與個人風格相結合，形成獨特的書法風格。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版六年級下冊書法練習指導》教材。

2.輔助材料：準備展示顧盼生姿書法作品的圖片、相關的書法技巧視頻。

3.實驗器材：準備毛筆、宣紙、墨汁等書法用品，確保學生能夠實際操作。

4.教室布置：設置書法練習區(qū)，提供足夠的空間讓學生練習書法，并準備展示板用于展示優(yōu)秀作品。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放書法大師作品展示視頻，引導學生欣賞書法藝術的美感。

-提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些書法特點？它們有什么共同之處？

-引導學生思考書法的藝術價值和書寫規(guī)范，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

-介紹顧盼生姿的書寫特點，如筆畫形態(tài)、書寫節(jié)奏、力度掌握等。

-通過實際書寫演示，讓學生直觀了解顧盼生姿的書寫技巧。

-講解如何在實際書寫中運用顧盼生姿，強調書寫規(guī)范性和藝術性。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生分小組，每組準備一張宣紙，進行顧盼生姿書法練習。

-教師巡回指導，糾正學生的書寫姿勢和技巧。

-學生展示練習成果，互相點評，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：同學們，在剛才的練習中，你們覺得顧盼生姿的書寫難點在哪里？

-學生回答，教師總結并強調書寫規(guī)范和技巧的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺展示自己的書法作品，分析作品中的優(yōu)點和不足。

-學生討論，提出改進建議，教師點評并給予指導。

-引導學生思考如何將顧盼生姿的書寫特點與個人風格相結合。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調顧盼生姿的書寫技巧和重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的書法水平。

-拓展：讓學生欣賞不同書法家顧盼生姿的作品，感受不同風格的特點。

教學過程流程：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

-介紹書寫特點（3分鐘）

-實際書寫演示（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生分組練習（10分鐘）

-學生展示成果（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.書寫技巧的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握顧盼生姿的書寫特點，包括筆畫的起筆、轉折、收筆等技巧，使得學生的字跡在形態(tài)和結構上更加美觀、協(xié)調。

2.觀察力和審美能力的增強：學生在欣賞書法大師作品和實際書寫過程中，提升了觀察力，能夠更好地分析書法作品的線條、結構、布局等要素，從而提高了審美能力。

3.動手能力的提高：學生在課堂練習中，通過實際操作毛筆，練習書寫，鍛煉了手眼協(xié)調能力和精細動作，為今后的書法學習打下了堅實基礎。

4.規(guī)范書寫習慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生意識到書寫規(guī)范的重要性，養(yǎng)成了正確的書寫姿勢和握筆方法，有利于提高書寫效率和減少書寫錯誤。

5.文化自信和自豪感的提升：通過學習顧盼生姿等書法技巧，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

6.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在師生互動環(huán)節(jié)，學生通過展示自己的書法作品，提出改進建議，激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了團隊合作精神。

7.課堂參與度和積極性的提高：學生在課堂練習和展示環(huán)節(jié)，積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，學生的學習積極性得到了充分調動。

8.知識點的掌握：學生對顧盼生姿的書寫特點、技巧以及相關理論知識有了全面、深入的了解，為今后學習更高級的書法知識奠定了基礎。

9.綜合能力的提升：本節(jié)課的學習，不僅鍛煉了學生的書寫技巧，還培養(yǎng)了他們的觀察力、審美能力、動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高了學生的綜合素質。

10.書寫作品的質量提升：學生在課后繼續(xù)練習，將所學知識應用于實際書寫中，使得書寫作品的質量得到了顯著提升。內容邏輯關系1.書法藝術基礎知識

①書法的定義和分類

②書法的歷史發(fā)展

③書法的工具和材料

2.顧盼生姿的書寫特點

①顧盼生姿的筆畫形態(tài)

②顧盼生姿的書寫節(jié)奏

③顧盼生姿的力度掌握

3.書寫規(guī)范和姿勢

①正確的書寫姿勢

②握筆方法的正確性

③書寫過程中的調整與糾正

4.書法作品的鑒賞

①書法作品的結構分析

②書法作品的線條美感

③書法作品的布局與空間

5.實際書寫練習與指導

①分組練習的步驟

②教師巡回指導要點

③學生練習中的常見問題及解決方法

6.師生互動與評價

①學生展示作品的評價標準

②教師點評的要點

③學生互評的技巧與注意事項

7.總結與拓展

①本節(jié)課學習內容的回顧

②學生書法練習的建議

③未來學習方向的展望課后作業(yè)1.書寫練習

-作業(yè)內容：請根據(jù)本節(jié)課所學的顧盼生姿書寫特點，自行創(chuàng)作一段不少于20字的書法作品。

-作業(yè)要求：注意筆畫的起筆、轉折、收筆等技巧，保持書寫規(guī)范和姿勢正確。

-作業(yè)評價：觀察作品的整體美感、字跡的規(guī)范性和書寫姿勢的正確性。

2.書法鑒賞

-作業(yè)內容：選擇一幅顧盼生姿的書法作品，進行分析和評價。

-作業(yè)要求：分析作品的筆畫形態(tài)、書寫節(jié)奏、力度掌握等方面，并結合個人理解進行評價。

-作業(yè)評價：評價是否能夠準確把握作品的書法特點，以及評價是否具有自己的見解。

3.書寫技巧總結

-作業(yè)內容：總結本節(jié)課所學的顧盼生姿書寫技巧，并舉例說明。

-作業(yè)要求：列出至少三個書寫技巧，并針對每個技巧舉例說明其在實際書寫中的應用。

-作業(yè)評價：是否能夠準確總結書寫技巧，以及舉例是否具有代表性和準確性。

4.書法練習日記

-作業(yè)內容：記錄一周的書法練習情況，包括練習時間、練習內容、遇到的困難和解決方法等。

-作業(yè)要求：每日記錄至少100字，內容真實、具體。

-作業(yè)評價：是否能夠堅持練習，以及是否能夠真實反映練習過程中的收獲和成長。

5.書法知識拓展

-作業(yè)內容：收集并整理關于書法藝術的相關資料，如書法名家的生平事跡、書法作品的背景故事等。

-作業(yè)要求：整理至少5篇資料，每篇資料不少于200字。

-作業(yè)評價：是否能夠收集到豐富、有價值的資料，以及整理是否條理清晰。

答案示例：

1.書寫練習

-作業(yè)內容：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

-作業(yè)評價：字跡美觀，筆畫規(guī)范，書寫姿勢正確。

2.書法鑒賞

-作業(yè)內容：分析《蘭亭序》的書法特點，評價其藝術價值。

-作業(yè)評價：能夠準確分析《蘭亭序》的筆畫形態(tài)、書寫節(jié)奏和力度掌握，評價具有自己的見解。

3.書寫技巧總結

-作業(yè)內容：總結顧盼生姿的書寫技巧，舉例說明。

-作業(yè)評價：能夠準確總結書寫技巧，舉例具有代表性和準確性。

4.書法練習日記

-作業(yè)內容：記錄3月1日的書法練習情況。

-作業(yè)評價：記錄內容真實，具體，能夠反映練習過程中的收獲和成長。

5.書法知識拓展

-作業(yè)內容：收集關于王羲之的生平事跡。

-作業(yè)評價：收集到的資料豐富，整理條理清晰。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、練習和提問環(huán)節(jié)的參與程度，評價是否積極舉手發(fā)言，是否主動參與書寫練習。

-書寫姿勢和規(guī)范：檢查學生的書寫姿勢是否正確，字跡是否規(guī)范，是否符合顧盼生姿的書寫特點。

-學習態(tài)度：評價學生是否對書法學習表現(xiàn)出認真、專注的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，是否能夠有效溝通、分享觀點，共同完成任務。

-作品展示質量：評價小組展示的書法作品是否體現(xiàn)出顧盼生姿的特點，是否具有創(chuàng)意和藝術性。

-評價反饋：對每個小組的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.隨堂測試：

-書寫技巧掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對顧盼生姿書寫技巧的理解和掌握情況，包括筆畫的起筆、轉折、收筆等。

-書法鑒賞能力：測試學生對書法作品的分析和評價能力，是否能夠從線條、結構、布局等方面進行鑒賞。

-測試反饋：針對學生的測試結果，進行個別輔導和針對性指導，幫助學生提高書法水平。

4.學生自我評價：

-學生反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和書法練習的成果。

-改進措施：根據(jù)學生的自我評價，提出具體的改進措施，幫助學生提高書法技能。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出具體、客觀的評價。

-反饋內容：針對學生的優(yōu)點給予肯定，對于不足之處提出改進建議，如如何改進書寫姿勢、如何提高書法鑒賞能力等。

-定期交流：與學生定期交流，了解他們在書法學習中的困惑和需求，提供個性化指導。

-成長記錄：建立學生的書法成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和變化，作為教學評價的依據(jù)。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課下來，我真是感覺收獲滿滿，但也有些地方需要反思和改進。

首先呢，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。看那些孩子們的眼神，一個個都挺好奇的，這書法藝術真是挺有吸引力的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在提問的時候，有的孩子不太敢舉手發(fā)言，我得想想辦法，怎么才能讓他們更積極地參與到討論中來。

講授新課這部分，我盡量用簡單的語言解釋了顧盼生姿的書寫特點，但是感覺時間有點緊，可能沒給孩子們足夠的時間去消化和理解。下次我得提前做好準備，盡量讓每個知識點都講得透徹一些。

然后是鞏固練習環(huán)節(jié)，孩子們挺用心的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的孩子書寫姿勢不對，有的孩子筆畫不夠流暢，看來我得加強這方面的指導。我還得考慮怎么讓練習更加有趣，讓孩子們在快樂中學習。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些問題，但是感覺孩子們回答得不是特別積極。可能是我提的問題太抽象了，或者是孩子們對這個問題不感興趣。我得調整一下提問方式，讓他們覺得這些問題和他們自己的生活有關，這樣才能激發(fā)他們的思考。

師生互動這部分，我盡量讓他們上臺展示自己的作品，但是有的孩子還是很害羞，不太敢展示。我得想辦法讓他們更自信，鼓勵他們勇敢地表達自己