二、調(diào)整圖片的大小和位置說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版《調(diào)整圖片的大小和位置》的內(nèi)容。教材通過學(xué)習(xí)如何調(diào)整圖片的大小和位置，讓學(xué)生掌握?qǐng)D片編輯的基本技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。具體內(nèi)容包括：圖片的縮放、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)以及圖片位置的移動(dòng)等操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)圖片的調(diào)整操作，學(xué)生能夠理解數(shù)字媒體的基本特性，提高信息處理能力；通過實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維，培養(yǎng)解決問題的能力；同時(shí)，通過創(chuàng)意編輯圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤的使用有一定的了解。此外，他們對(duì)圖片有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見的圖片格式，如JPEG、PNG等。然而，對(duì)于圖片編輯的具體操作，如調(diào)整大小、位置等，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程具有較高興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿掌握新技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和理解背后的原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的大小和位置時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)操作步驟的理解不夠清晰、操作失誤導(dǎo)致圖片損壞、以及如何合理地調(diào)整圖片以達(dá)到最佳效果。此外，部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作不夠熟練，導(dǎo)致操作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供詳細(xì)的操作指導(dǎo)和耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《電子工業(yè)版（寧夏）》四年級(jí)上冊(cè)的信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖片調(diào)整相關(guān)的教學(xué)圖片、圖表，以及演示視頻，以便于學(xué)生理解和操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保其正常運(yùn)行，并安裝必要的圖片編輯軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，保證學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖片調(diào)整的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^圖片嗎？比如，你們?cè)谑謾C(jī)里保存過自己的照片嗎？”

展示一些生活中常見的圖片，如學(xué)生們的照片、自然風(fēng)景等，讓學(xué)生初步感受圖片的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圖片在信息時(shí)代的重要性，以及調(diào)整圖片大小和位置在日常生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖片調(diào)整基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖片調(diào)整的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖片調(diào)整的定義，包括其主要目的和操作方法。

詳細(xì)介紹圖片調(diào)整的組成部分，如尺寸、分辨率、旋轉(zhuǎn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖片調(diào)整案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖片調(diào)整的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖片調(diào)整案例進(jìn)行分析，如社交媒體頭像的調(diào)整、文檔中圖片的插入和排版等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖片調(diào)整的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)需求合理調(diào)整圖片。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖片調(diào)整相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何調(diào)整圖片以適應(yīng)不同的展示環(huán)境。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖片調(diào)整的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，以及他們提出的圖片調(diào)整技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖片調(diào)整的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖片調(diào)整的基本概念、操作方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖片調(diào)整在信息時(shí)代的重要性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一張自己喜歡的圖片，嘗試調(diào)整其大小和位置，并思考如何優(yōu)化圖片的視覺效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》：介紹數(shù)字圖像處理的基本原理和方法，適合學(xué)生了解圖片處理的高級(jí)概念。

-《圖片編輯技巧》：提供多種圖片編輯技巧，如裁剪、濾鏡應(yīng)用、色彩調(diào)整等，幫助學(xué)生拓寬圖片編輯的視野。

-《計(jì)算機(jī)視覺入門》：介紹計(jì)算機(jī)視覺的基本概念，讓學(xué)生了解圖片處理在人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖片編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，比較不同軟件的功能和操作。

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的圖片，嘗試調(diào)整其大小和位置，以適應(yīng)不同的展示需求。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過圖片調(diào)整來提高圖片的視覺效果，如平衡構(gòu)圖、突出主題等。

-學(xué)生可以嘗試將圖片調(diào)整技巧應(yīng)用于自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，如設(shè)計(jì)海報(bào)、制作PPT等。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索圖片在社交媒體、網(wǎng)絡(luò)廣告、電影特效等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解圖片調(diào)整的實(shí)際價(jià)值。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加“圖片創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出獨(dú)特的圖片作品。

-安排學(xué)生進(jìn)行“圖片修復(fù)”實(shí)踐活動(dòng)，通過調(diào)整圖片的大小和位置，修復(fù)破損或缺失的圖片部分。

-設(shè)立“圖片故事講述”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過調(diào)整圖片，講述一個(gè)有趣的故事或傳達(dá)一個(gè)深刻的主題。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生在家中拍攝一張照片，嘗試調(diào)整其大小和位置，并思考如何優(yōu)化視覺效果。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生使用家庭中的電腦或平板電腦，指導(dǎo)他們進(jìn)行圖片調(diào)整的基本操作。

-學(xué)生可以與家人分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的圖片調(diào)整技巧，共同探討圖片在家庭生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①圖片調(diào)整的基本概念

-圖片調(diào)整：對(duì)圖片進(jìn)行大小、位置、角度、濾鏡等修改和優(yōu)化。

-目的：優(yōu)化圖片視覺效果，滿足不同展示需求。

②圖片調(diào)整的操作步驟

-選擇圖片：確定要調(diào)整的圖片文件。

-選擇工具：根據(jù)調(diào)整需求選擇合適的編輯工具。

-調(diào)整大?。涸O(shè)置圖片的寬度和高度。

-調(diào)整位置：移動(dòng)圖片在畫布中的位置。

-調(diào)整角度：旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)圖片。

-應(yīng)用濾鏡：添加各種濾鏡效果，如亮度、對(duì)比度、色彩飽和度等。

③圖片調(diào)整的注意事項(xiàng)

-保持圖片質(zhì)量：調(diào)整過程中注意保持圖片清晰度和分辨率。

-適應(yīng)展示需求：根據(jù)圖片用途調(diào)整大小和位置，確保視覺效果最佳。

-創(chuàng)意應(yīng)用：發(fā)揮想象力，運(yùn)用圖片調(diào)整技巧創(chuàng)作個(gè)性化作品。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了圖片調(diào)整的大小和位置，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我來簡(jiǎn)單總結(jié)一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圖片調(diào)整的概念和操作步驟掌握得比較快，這一點(diǎn)讓我挺欣慰的。在課堂上，我通過實(shí)際操作演示了如何調(diào)整圖片的大小和位置，學(xué)生們跟著一起操作，很快就掌握了基本的技巧。這說明我的教學(xué)方法是有效的，學(xué)生們能夠通過直觀的演示來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

但是，我也注意到一些學(xué)生在操作過程中遇到了困難。比如，有些學(xué)生不太理解分辨率和圖片質(zhì)量之間的關(guān)系，他們?cè)谡{(diào)整圖片大小時(shí)，不知道如何平衡質(zhì)量和文件大小。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解這些概念，讓學(xué)生們能夠更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)不夠充分。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們提問和討論，但實(shí)際上，只有少數(shù)學(xué)生敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)還不夠自信，或者是對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)需要時(shí)間。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們參與到討論中來，比如通過小組合作的方式，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

再者，我注意到在講解圖片調(diào)整的注意事項(xiàng)時(shí)，學(xué)生們對(duì)于如何保持圖片質(zhì)量的理解還不夠深入。他們?cè)谡{(diào)整圖片時(shí)，往往只關(guān)注視覺效果，而忽略了圖片的實(shí)際用途。比如，有些學(xué)生在調(diào)整圖片大小后，圖片變得模糊不清，這是因?yàn)樗麄儧]有考慮到圖片的分辨率。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生們明白圖片調(diào)整背后的原理。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課后作業(yè)中，對(duì)于圖片調(diào)整的應(yīng)用不夠靈活。他們的作業(yè)內(nèi)容比較單一