第6課《秋天的雨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第6課《秋天的雨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

課文內(nèi)容：學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文，重點(diǎn)理解課文描述的秋天景色，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景物的方法。通過朗讀、背誦、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文的審美感知和鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》，讓學(xué)生體會自然景物的美好，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，體驗(yàn)秋天的豐富情感，增強(qiáng)語文素養(yǎng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了基本的識字、寫字和朗讀技能。他們能夠識別簡單的漢字，進(jìn)行簡單的拼讀，并能夠朗讀課文。在寫作方面，他們能夠進(jìn)行簡單的句子組合，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對自然界的變化充滿好奇，對秋天的景象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)相吻合。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，他們通過模仿和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《秋天的雨》時(shí)，學(xué)生可能對課文中的比喻和擬人等修辭手法感到困惑，難以理解其深層含義。此外，由于學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力有限，他們可能在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到困難。同時(shí)，學(xué)生在寫作表達(dá)上可能缺乏具體的描述和豐富的想象力，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)等）、白板或黑板。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)的圖片和視頻資料、在線詞典和語文學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、角色扮演道具、繪畫工具（彩色粉筆、水彩筆等）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己見過的秋天景色，激發(fā)學(xué)生對秋天的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的哪些關(guān)于季節(jié)的課文？”引導(dǎo)學(xué)生回顧季節(jié)變化的描寫。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《秋天的雨》這篇課文，包括作者、背景、文章結(jié)構(gòu)等。

-舉例說明：教師挑選課文中的典型句子，如“秋天的雨，是一把鑰匙”，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻的修辭手法。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“為什么說秋天的雨是一把鑰匙？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏。

-學(xué)生分組朗讀，每組選派代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評價(jià)。

4.理解課文內(nèi)容（約15分鐘）

-教師提問：“課文中有哪些景物是作者用‘雨’來形容的？”引導(dǎo)學(xué)生找出課文中用“雨”來形容的景物。

-學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.學(xué)習(xí)修辭手法（約10分鐘）

-教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。

-學(xué)生嘗試用比喻和擬人的手法描述秋天的景色。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用比喻和擬人的手法寫一段關(guān)于秋天的描寫。

-教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生寫作過程，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻和擬人等修辭手法的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

8.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，并嘗試用比喻和擬人的手法寫一段關(guān)于秋天的描寫。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的天氣變化、動(dòng)植物的變化等自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟、候鳥遷徙等。

-秋天的習(xí)俗：探討不同地區(qū)和民族在秋天慶祝的習(xí)俗，如中秋節(jié)的月餅、重陽節(jié)的登高等。

-秋天的文學(xué)作品：介紹與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，如《登高》、《江城子·密州出獵》等，讓學(xué)生了解古人對秋天的感悟。

-秋天的科學(xué)知識：講解秋天的科學(xué)原理，如大氣壓強(qiáng)、濕度變化等，讓學(xué)生從科學(xué)角度理解秋天的現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-觀察秋天的自然變化：鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，觀察秋天的自然現(xiàn)象，如樹葉的顏色變化、果實(shí)成熟等，并記錄下來。

-制作秋天的手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生利用秋天的材料，如樹葉、果實(shí)等，制作手工藝品，如樹葉拼貼畫、果實(shí)裝飾品等。

-收集秋天的文學(xué)作品：讓學(xué)生收集與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和分享，比較不同作者對秋天的描繪。

-開展秋天的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作樹葉浮沉實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，探究秋天的科學(xué)原理。

-秋天的故事會：組織學(xué)生進(jìn)行秋天的故事會，鼓勵(lì)他們講述自己或家人秋天的故事，增進(jìn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-秋天的攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝秋天的美景，舉辦攝影展，提高學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

-秋天的美食制作：教授學(xué)生制作秋天的傳統(tǒng)美食，如南瓜餅、玉米餅等，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天的飲食文化。

-秋天的環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與秋天的環(huán)保活動(dòng)，如撿拾落葉、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①秋天的雨

-秋天的景色

-顏色：金色、紅色、黃色

-氣候：涼爽、干燥

-植物變化：落葉、果實(shí)

-秋天的聲音

-風(fēng)聲、雨聲、落葉聲

-秋天的味道

-水果：蘋果、柿子、葡萄

-稻谷：成熟、豐收

②修辭手法

-比喻

-秋天的雨是一把鑰匙

-擬人

-秋天的雨輕輕地灑下來

③課文結(jié)構(gòu)

-開頭：引出秋天的雨

-主體：描述秋天的景色、聲音、味道

-結(jié)尾：總結(jié)秋天的美好反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的美好，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT展示、動(dòng)畫演示等，使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對修辭手法的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

2.學(xué)生寫作能力有待提高：在課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力有待提高，他們?nèi)狈唧w的描述和豐富的想象力，需要教師在寫作技巧上給予更多指導(dǎo)。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的參與度不夠，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)相對較少，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)修辭手法的講解和練習(xí)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重修辭手法的講解，通過舉例、分析等方式，幫助學(xué)生深入理解修辭手法，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

2.提升學(xué)生的寫作技巧：針對學(xué)生的寫作問題，我將提供更多寫作指導(dǎo)，如提供寫作模板、組織寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

3.豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演