項目1樂當采購員教學設(shè)計-2023-2024學年小學勞動六年級上冊湘人版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）項目1樂當采購員教學設(shè)計-2023-2024學年小學勞動六年級上冊湘人版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》設(shè)計意圖本教學設(shè)計旨在通過“項目1樂當采購員”活動，讓學生學會采購技能，培養(yǎng)生活實踐能力?；顒觾?nèi)容與湘人版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》六年級上冊相關(guān)，讓學生在真實的購物情境中，運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生動手操作和合作交流的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生活實踐能力，提高學生數(shù)學應(yīng)用意識，增強合作交流與溝通技巧。通過采購活動，提升學生的問題解決能力、數(shù)據(jù)分析能力和財務(wù)管理意識，促進學生在實際情境中運用所學知識，培養(yǎng)其勞動技能和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-確定采購預(yù)算：通過計算家庭或?qū)W校的采購預(yù)算，讓學生理解預(yù)算的概念和重要性。

-比較商品價格：引導(dǎo)學生學會比較不同商品的價格和質(zhì)量，培養(yǎng)其性價比觀念。

-制定購物清單：教授學生如何根據(jù)需求和預(yù)算制定合理的購物清單。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-貨幣換算與計算：學生可能難以理解不同貨幣單位之間的換算關(guān)系，以及如何進行復(fù)雜的加減乘除運算。

-采購決策：在有限預(yù)算內(nèi)，學生需要學會權(quán)衡不同商品的價值，這需要較強的邏輯思維和決策能力。

-合作與溝通：在小組采購活動中，學生需要學會有效溝通和協(xié)作，這對于一些內(nèi)向或不善于表達的學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：電子秤、計算器、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：湘人版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》六年級上冊電子教材

-信息化資源：網(wǎng)上商品價格比較工具、購物清單模板

-教學手段：實物商品展示、模擬購物環(huán)境、小組討論記錄表教學流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的購物場景圖片，引導(dǎo)學生回憶自己在家庭或?qū)W校購買物品的經(jīng)歷，并提出問題：“在購買商品時，我們通常需要注意哪些方面？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題“樂當采購員”。

2.新課講授

-第1條：講解采購預(yù)算的制定

-詳細內(nèi)容：教師首先介紹預(yù)算的概念，然后通過實際案例，如“學校需要為一次活動購買50份飲料，預(yù)算為200元”，引導(dǎo)學生計算每份飲料的最大單價，并說明制定預(yù)算的重要性。

-第2條：教授商品價格比較的方法

-詳細內(nèi)容：教師展示不同品牌、不同規(guī)格的同一商品，引導(dǎo)學生比較價格和品質(zhì)，并說明如何根據(jù)預(yù)算和需求選擇合適的商品。

-第3條：講解購物清單的制定

-詳細內(nèi)容：教師分發(fā)購物清單模板，指導(dǎo)學生根據(jù)預(yù)算和需求填寫清單，強調(diào)清單中要包括商品名稱、數(shù)量、單價和總價等信息。

3.實踐活動

-第1條：模擬購物活動

-詳細內(nèi)容：教師為學生提供一定金額的虛擬貨幣，讓學生在模擬的購物環(huán)境中選擇商品，并確?？偦ㄙM不超過預(yù)算。

-第2條：小組討論價格與品質(zhì)的關(guān)系

-詳細內(nèi)容：學生分成小組，討論在購買商品時，價格與品質(zhì)之間的關(guān)系，并舉例說明。

-第3條：小組展示購物成果

-詳細內(nèi)容：每組學生展示自己的購物清單和預(yù)算使用情況，其他組學生進行評價，教師點評并總結(jié)。

4.學生小組討論

-第1方面：商品價格比較

-舉例回答：學生在討論中提到，在比較商品價格時，要考慮商品的性價比，即價格與品質(zhì)的平衡。

-第2方面：購物預(yù)算控制

-舉例回答：學生在討論中提到，制定購物預(yù)算有助于避免不必要的消費，提高財務(wù)管理能力。

-第3方面：團隊合作與溝通

-舉例回答：學生在討論中提到，在小組合作中，要學會傾聽他人的意見，共同解決問題。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)預(yù)算制定、商品價格比較和購物清單制定的重要性。通過提問，如“今天我們學習了哪些購物技巧？”來檢查學生的學習效果。最后，教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高自己的購物能力。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（20分鐘）、學生小組討論（15分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解預(yù)算的重要性

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解預(yù)算在購物過程中的重要性，學會在有限的預(yù)算內(nèi)做出合理的消費決策。

2.掌握商品價格比較的方法

-學生能夠運用所學知識，比較不同商品的價格和質(zhì)量，提高辨別商品性價比的能力。

3.提升財務(wù)管理意識

-學生通過模擬購物活動，學會如何管理個人或家庭的財務(wù)，培養(yǎng)良好的消費習慣。

4.提高動手操作能力

-在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過實際操作，如使用電子秤、計算器等工具，提升了動手操作的能力。

5.增強合作交流與溝通技巧

-在小組討論和合作中，學生學會了傾聽、表達和溝通，提高了團隊合作能力。

6.培養(yǎng)問題解決能力

-學生在面對購物情境中的問題時，能夠運用所學知識，如預(yù)算制定、商品比較等，獨立解決問題。

7.增強生活實踐能力

-學生通過參與購物實踐活動，將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高了生活實踐能力。

8.培養(yǎng)社會責任感

-學生在了解商品價格和品質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠關(guān)注社會資源的使用和環(huán)境保護，增強社會責任感。

9.提高數(shù)據(jù)分析能力

-學生在模擬購物活動中，學會收集、整理和分析數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)分析能力。

10.增強邏輯思維與決策能力

-學生在制定預(yù)算、比較商品價格等過程中，鍛煉了邏輯思維和決策能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐，增強學生參與感

-我們在教學中嘗試將購物這一生活實踐融入到課堂中，讓學生在實際操作中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更深刻地理解了所學知識。

2.采用小組合作學習，培養(yǎng)團隊精神

-通過小組合作的方式，學生不僅學會了如何共同完成任務(wù)，還培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力，這些都是未來社會所需要的寶貴品質(zhì)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理需加強

-在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對購物活動的興趣不夠濃厚，參與度不高。這可能是因為教學管理上缺乏足夠的吸引力，需要我們在今后的教學中加以改進。

2.教學組織需優(yōu)化

-在組織模擬購物活動時，部分小組出現(xiàn)了溝通不暢、決策不統(tǒng)一的情況。這說明我們的教學組織需要更加細致和優(yōu)化，以確保每個學生都能積極參與到活動中。

3.教學評價需多元化

-傳統(tǒng)的評價方式可能無法全面評估學生在購物活動中的表現(xiàn)。我們需要開發(fā)更多樣化的評價方式，如小組互評、自評等，以更全面地了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.創(chuàng)新教學活動，提升學生興趣

-為了提高學生的興趣，我們可以設(shè)計更多有趣的教學活動，如角色扮演、購物競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.強化教學組織，提升活動效果

-在組織活動前，我們可以對學生進行分組培訓，教授他們?nèi)绾斡行贤ê蛥f(xié)作。同時，教師也應(yīng)加強對活動的監(jiān)控，確保每個學生都能積極參與。

3.完善評價體系，全面評估學習成果

-我們將建立更加多元化的評價體系，包括學生的參與度、團隊合作能力、問題解決能力等多個維度，以確保評價的全面性和客觀性。

4.加強家校合作，形成教育合力

-通過與家長的溝通，我們可以讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的成長。同時，家長也可以分享一些家庭購物經(jīng)驗，豐富教學內(nèi)容。重點題型整理1.**預(yù)算制定題**

-題型：假設(shè)你有一份100元的購物預(yù)算，需要購買以下物品：文具盒（10元）、筆記本（15元）、鉛筆（3元/支，至少購買5支）、橡皮（2元/塊，至少購買2塊）。請計算你最多可以購買多少支鉛筆和多少塊橡皮，并確?？偦ㄙM不超過預(yù)算。

-答案：鉛筆最多可以購買5支（15元），橡皮最多可以購買3塊（6元），剩余79元。

2.**商品價格比較題**

-題型：以下兩種品牌的同類型書包，品牌A的價格為80元，品牌B的價格為60元，但品牌B的書包質(zhì)量略遜于品牌A。請根據(jù)價格和質(zhì)量，選擇你更傾向于購買的品牌，并說明理由。

-答案：更傾向于購買品牌B的書包，因為雖然質(zhì)量略遜于品牌A，但價格更實惠，性價比更高。

3.**購物清單題**

-題型：以下是你需要購買的物品及其價格，請根據(jù)你的預(yù)算（200元）制定一份購物清單，并確保所有物品的總價不超過預(yù)算。

-筆記本：30元

-尺子：10元

-剪刀：5元

-圓規(guī)：8元

-文件夾：15元

-答案：筆記本（30元）、尺子（10元）、剪刀（5元）、圓規(guī)（8元），總價為53元，剩余147元可用于其他物品。

4.**模擬購物題**

-題型：假設(shè)你有一張50元的購物卡，需要購買以下物品：水果（20元/公斤，你想要購買1公斤）、蔬菜（15元/公斤，你想要購買2公斤）、日用品（如洗潔精、洗衣粉等，總價不超過10元）。請計算你最多可以購買的水果和蔬菜的重量，并確?？偦ㄙM不超過購物卡余額。

-答案：水果最多可以購買1公斤（20元），蔬菜最多可以購買2公斤（30元），剩余10元可用于購買日用品。

5.**團隊合作購物題**

-題型：你和你的小組需要共同完成一次購物任務(wù)，預(yù)算為200元。你們需要購買以下物品：文具（總價不超過50元）、零食（總價不超過30元）、水果（總價不超過20元）。請討論并制定一個購物計劃，確保你們能夠以最優(yōu)惠的價格購買到所有必需品。

-答案：小組討論后，可以決定先購買文具，因為文具的價格相對固定，可以選擇性價比高的產(chǎn)品。接著購買零食，可以選擇促銷商品或團購優(yōu)惠。最后購買水果，可以比較不同攤位的售價，選擇最便宜的水果購買。通過合理的分工和合作，小組可以有效地完成購物任務(wù)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度和積極性是評價教學效果的重要指標。教師通過觀察學生的眼神、表情和互動情況，可以評估學生對課程內(nèi)容的興趣和理解程度。例如，在模擬購物活動中，如果學生能夠積極參與討論，認真記錄購物清單，并能夠根據(jù)預(yù)算做出合理的購買決策，那么可以認為他們在課堂表現(xiàn)上是積極的。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論和合作，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。教師可以評價小組成員之間的溝通協(xié)作效果，以及最終的購物計劃是否合理。例如，一個小組能夠有效地分配任務(wù)，每個成員都能提出有價值的意見和建議，最終制定出既經(jīng)濟又實用的購物清單，這樣的小組討論成果可以被認為是成功的。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對課程內(nèi)容的掌握情況，教師可以設(shè)計隨堂測試。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生對預(yù)算制定、商品價格比較和購物清單制定等知識點的理解。例如，教師可以出題讓學生計算在不同價格下的最大購買數(shù)量，或者根據(jù)購物清單計算總花費是否超出預(yù)算。

4.學生自評與互評：

-學生自評和互評是促進學生自我反思和同伴學習的重要手段。教師可以引導(dǎo)學生回顧自己的購物決策過程，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改進。同時，學生之間可以互相評價對方的購物計劃，提出建設(shè)性的意見。這種評價方式有助于學生從不同角度理解問題，提高分析問題的能力。

5.教師評價與反饋：

-教師的評價和反饋對于學生來說至關(guān)重要。教師應(yīng)該基于學生的實際表現(xiàn)給出具體、有針對性的評價，鼓勵學生的進步，同時指出需要改進的地方。例如，教師可以對學生在模擬購物活動中表現(xiàn)出的決策能力給予肯定，并針對學生在制定預(yù)算時出現(xiàn)的錯誤給予指導(dǎo)，幫助他們理解如何更準確地估算成本。通過這樣的評價和反饋，學生能夠更好地了解自己的學習情況，并朝著更高的目標努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-預(yù)算制定：了解預(yù)算的概念，學習如何根據(jù)需求和資金限制制定預(yù)算。

-商品價格比較：學會比較不