單元5地方特色山西皮影戲說課稿-2025-2026學年小學綜合實踐活動晉科版五年級下冊-晉科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：單元5地方特色山西皮影戲

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2025-2026學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統文化的興趣和熱愛，提高文化認同感。

2.增強學生的審美能力，通過觀察和欣賞皮影戲的藝術特色，提升藝術鑒賞水平。

3.鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力，通過制作皮影戲人物，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組合作完成皮影戲表演，提升團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已具備一定的美術基礎，能夠識別和欣賞簡單的藝術形式。他們可能對中國的傳統藝術有一定的了解，如剪紙、京劇等，但針對皮影戲這一具體藝術形式，他們的知識相對有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對傳統文化有濃厚的興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠嘗試簡單的手工制作。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更偏向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生可能對皮影戲的制作工藝和表演技巧感到陌生，需要教師引導和示范。其次，學生在制作皮影人物時，可能會遇到材料選擇、繪畫技巧等方面的困難。此外，學生在分組合作時，可能會出現溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時指導和協調。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、皮影戲制作工具（紙張、剪刀、顏料、膠水等）、皮影戲人物模板。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和學生作品展示。

-信息化資源：皮影戲歷史介紹、制作教程、表演視頻等網絡資源鏈接。

-教學手段：實物展示、示范操作、小組討論、角色扮演等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段皮影戲表演的視頻片段，讓學生初步感受皮影戲的藝術魅力。

-提出問題：引導學生思考，皮影戲是什么？它是如何表演的？

-學生分享：邀請學生分享他們對皮影戲的了解，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹皮影戲的歷史背景、制作工藝和表演技巧。

-講解皮影戲的人物形象、服飾道具以及表演形式。

-重點講解皮影戲的表演技巧，如如何操縱皮影、如何配音等。

3.學生實踐操作（15分鐘）

-分組合作：將學生分成若干小組，每組選派一名組長，負責協調和分配任務。

-制作皮影人物：學生根據所學知識，動手制作皮影人物，包括剪裁、繪畫、裝訂等環(huán)節(jié)。

-操練表演：學生練習操縱皮影人物進行表演，包括配音、動作等。

4.鞏固練習（10分鐘）

-小組展示：每組派代表進行皮影戲表演，其他小組進行評價。

-教師點評：對學生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內容提出問題，引導學生思考和回答。

-學生回答：學生積極參與，分享自己的觀點和見解。

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：教師提出關于皮影戲制作和表演的問題，引導學生思考和討論。

-學生互動：學生之間互相交流，分享自己的經驗和心得。

-教師總結：教師對學生的討論進行總結，強調重點內容。

7.課堂小結（5分鐘）

-回顧課程內容：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學知識，鞏固重點。

-鼓勵學生：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習皮影戲，提升自己的藝術修養(yǎng)。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置與皮影戲相關的作業(yè)，如觀看皮影戲表演、學習皮影戲制作技巧等。

-鼓勵學生：鼓勵學生積極參與作業(yè)，提高自己的動手能力和藝術鑒賞能力。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生能夠掌握皮影戲的歷史起源、制作工藝、表演形式等基本知識。

-學生學會制作皮影人物，包括剪裁、繪畫、裝訂等技能。

-學生能夠運用所學知識操縱皮影進行簡單的表演，掌握配音和動作技巧。

2.思維與能力方面：

-學生在小組合作中培養(yǎng)了解決問題的能力，學會了如何分工合作、溝通交流。

-學生通過實踐操作，提升了動手能力和創(chuàng)造力。

-學生在觀察、分析和思考皮影戲表演的過程中，提高了審美能力和藝術鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對傳統文化產生了濃厚的興趣，增強了文化認同感。

-學生在學習和制作皮影戲的過程中，培養(yǎng)了耐心、細心和專注的品質。

-學生在表演皮影戲的過程中，體驗到團隊合作的重要性和樂趣，樹立了團隊意識。

4.實踐與創(chuàng)新方面：

-學生通過制作和表演皮影戲，將理論知識與實踐相結合，提升了實踐能力。

-學生在創(chuàng)新皮影戲表演形式、制作材料等方面，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學生在課后繼續(xù)探索和學習皮影戲，將所學知識應用于生活，拓展了自己的視野。

5.綜合素質方面：

-學生在課堂學習過程中，培養(yǎng)了自主學習、合作交流、創(chuàng)新實踐等綜合素質。

-學生通過參與皮影戲的學習和表演，提高了自信心和表達能力。

-學生在完成作業(yè)、參與課堂討論等活動中，提升了自我管理能力和時間規(guī)劃能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了山西皮影戲，這是一堂充滿趣味和實踐性的綜合實踐活動課?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放皮影戲的視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對這種古老的藝術形式表現出濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學生們積極回答，這讓我看到了他們對傳統文化的熱情。

在講授新課的過程中，我發(fā)現了一些問題。雖然我盡量用生動形象的語言來講解皮影戲的制作和表演技巧，但可能因為學生缺乏相關背景知識，他們對一些細節(jié)的理解還是不夠深入。在今后的教學中，我可能會考慮增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己動手嘗試制作皮影，這樣他們可能更容易理解和掌握。

在學生實踐操作環(huán)節(jié)，我看到了他們的進步。雖然一開始制作皮影人物時有些手忙腳亂，但隨著時間的推移，他們的作品越來越有模有樣。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，實踐是學習最好的老師。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組展示，這讓學生們有了展示自己作品的機會。他們的表演雖然還不夠成熟，但每個小組都盡力了，這也讓我看到了他們的團隊精神和合作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與皮影戲相關的問題，學生們都積極參與討論。他們的回答讓我看到了他們對知識的渴望和對學習的熱情。

在教學管理方面，我也發(fā)現了一些問題。比如，在學生分組合作時，有些小組的成員之間溝通不暢，導致分工不均。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協作精神。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解皮影戲的歷史背景時，可能講得有些快，導致一些學生跟不上進度。在今后的教學中，我會更加注意控制講解速度，確保每個學生都能聽懂。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講授新課前，可以先讓學生觀看一些皮影戲的紀錄片，幫助他們建立一定的背景知識。