《輕騎兵》序曲說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)人音版五線(xiàn)譜北京四年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線(xiàn)譜）（北京）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《輕騎兵》序曲說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)人音版五線(xiàn)譜北京四年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線(xiàn)譜）（北京）教學(xué)內(nèi)容《輕騎兵》序曲是小學(xué)音樂(lè)人音版五線(xiàn)譜北京四年級(jí)下冊(cè)中的一首經(jīng)典曲目。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)歌曲《輕騎兵》序曲的旋律、節(jié)奏和歌詞；通過(guò)欣賞和演唱，感受音樂(lè)的情感表達(dá)；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)表現(xiàn)手法，如強(qiáng)弱、節(jié)奏變化等；培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括：音樂(lè)感知與鑒賞能力，通過(guò)聆聽(tīng)《輕騎兵》序曲，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的敏感度；音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和模仿，鍛煉學(xué)生的聲音控制和表情表達(dá)；音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化演繹；音樂(lè)文化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解西方古典音樂(lè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的節(jié)奏感、簡(jiǎn)單的音符認(rèn)識(shí)和五線(xiàn)譜的識(shí)別。他們可能對(duì)簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏有一定的感知能力，但在音樂(lè)表現(xiàn)力和審美鑒賞方面還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣普遍較高，喜歡通過(guò)歌曲和旋律來(lái)表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新的音樂(lè)技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)（五線(xiàn)譜）學(xué)習(xí)音樂(lè)，而另一些學(xué)生則可能更依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于五線(xiàn)譜的閱讀和記譜能力可能存在困難，特別是高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的使用；

（2）理解音樂(lè)的情感和風(fēng)格，尤其是古典音樂(lè)中的一些復(fù)雜節(jié)奏和旋律；

（3）在集體演唱中，學(xué)生可能面臨音準(zhǔn)控制和聲音協(xié)調(diào)的問(wèn)題；

（4）對(duì)于音樂(lè)的審美鑒賞，學(xué)生可能難以把握古典音樂(lè)所表達(dá)的情感和氛圍。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需提供充分的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、五線(xiàn)譜紙、音樂(lè)教材《輕騎兵》序曲樂(lè)譜。

-課程平臺(tái)：班級(jí)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，如《輕騎兵》序曲的音頻和視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、打擊樂(lè)器）、互動(dòng)教學(xué)軟件、音樂(lè)游戲等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在音樂(lè)課前的幾天，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《輕騎兵》序曲的相關(guān)資料，包括樂(lè)譜、演奏視頻和簡(jiǎn)要介紹，要求學(xué)生了解歌曲背景和旋律特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“這首曲子的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”和“你能從樂(lè)譜中找到曲子的高潮部分嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀發(fā)送的資料，對(duì)《輕騎兵》序曲有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試解答預(yù)習(xí)問(wèn)題，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)口頭報(bào)告或書(shū)面形式分享自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和交流。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課程內(nèi)容有初步的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以講述輕騎兵的故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解五線(xiàn)譜的音符位置、節(jié)奏和旋律的識(shí)別。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生分組演唱和演奏《輕騎兵》序曲。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解音樂(lè)理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的理解。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后再次聆聽(tīng)《輕騎兵》序曲，嘗試記錄不同的樂(lè)器聲部。

-提供拓展資源：推薦與《輕騎兵》序曲相關(guān)的音樂(lè)作品和音樂(lè)家的介紹。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步探索音樂(lè)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識(shí)面。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.輕騎兵的歷史背景與創(chuàng)作背景介紹

-《輕騎兵》序曲是約翰·施特勞斯二世的作品，創(chuàng)作于1886年。這首曲子是為維也納的一家劇院而作，后來(lái)成為了著名的圓舞曲。

-了解施特勞斯家族在音樂(lè)史上的地位，以及他們的作品對(duì)后世的影響。

2.圓舞曲的特點(diǎn)與風(fēng)格

-圓舞曲是奧地利的一種舞曲，通常節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美。

-介紹圓舞曲的基本結(jié)構(gòu)和常見(jiàn)的樂(lè)器配置，如鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等。

3.音樂(lè)家約翰·施特勞斯二世的作品介紹

-介紹約翰·施特勞斯二世的生平和主要作品，如《藍(lán)色多瑙河》、《春之聲》等。

4.與《輕騎兵》序曲相關(guān)的音樂(lè)作品

-探索其他圓舞曲作品，如《維也納森林的故事》、《藍(lán)色多瑙河》等，比較它們的異同。

5.輕騎兵舞會(huì)的歷史與文化意義

-了解輕騎兵舞會(huì)在歐洲歷史上的地位，以及它在文化生活中的意義。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)約翰·施特勞斯二世和圓舞曲的書(shū)籍，如《約翰·施特勞斯：圓舞曲之王》等。

-讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解音樂(lè)家的創(chuàng)作背景和圓舞曲的發(fā)展歷程。

2.觀看拓展

-觀看與《輕騎兵》序曲相關(guān)的音樂(lè)會(huì)或舞蹈表演視頻，如維也納新年音樂(lè)會(huì)上的《輕騎兵》序曲表演。

-讓學(xué)生通過(guò)觀看，感受圓舞曲的現(xiàn)場(chǎng)魅力和音樂(lè)家的演奏技巧。

3.實(shí)踐拓展

-組織學(xué)生參與圓舞曲舞蹈學(xué)習(xí)，如邀請(qǐng)舞蹈老師進(jìn)行圓舞曲教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圓舞曲的舞蹈動(dòng)作。

-學(xué)生可以嘗試自己編排圓舞曲舞蹈，展示自己的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.比較拓展

-讓學(xué)生比較《輕騎兵》序曲與其他圓舞曲作品的異同，如旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面的差異。

-通過(guò)比較，加深學(xué)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)風(fēng)格的理解。

5.創(chuàng)作拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的圓舞曲旋律，可以是簡(jiǎn)單的旋律線(xiàn)，也可以是完整的曲子。

-學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作，發(fā)揮自己的音樂(lè)想象力，同時(shí)鍛煉音樂(lè)創(chuàng)作能力。

6.文化拓展

-組織學(xué)生參觀音樂(lè)博物館或藝術(shù)展覽，了解音樂(lè)文化的歷史和發(fā)展。

-讓學(xué)生參與音樂(lè)相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)講座等，感受音樂(lè)文化的魅力。教學(xué)反思今天上了《輕騎兵》序曲這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述輕騎兵的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這首曲子有了更深的了解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了背景知識(shí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，參與度也會(huì)更加主動(dòng)。

在教授五線(xiàn)譜和節(jié)奏時(shí)，我采用了實(shí)物教具和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。學(xué)生們對(duì)于五線(xiàn)譜的音符和節(jié)奏有了直觀的認(rèn)識(shí)，而且通過(guò)互動(dòng)游戲，他們能夠更快地掌握這些知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)五線(xiàn)譜的閱讀和記譜能力還有待提高，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組演唱和演奏《輕騎兵》序曲的環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出很高的熱情，他們不僅能夠準(zhǔn)確地演唱旋律，還能?chē)L試用不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏。這讓我感到欣慰，同時(shí)也讓我意識(shí)到，音樂(lè)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解音樂(lè)理論知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些迷茫，他們可能對(duì)音樂(lè)理論的理解不夠深入。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重音樂(lè)理論的教學(xué)，讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，更好地欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)音樂(lè)的興趣不夠濃厚或者自信心不足。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的問(wèn)題，那就是學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。在欣賞《輕騎兵》序曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以把握音樂(lè)的情感和氛圍。為了提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加音樂(lè)鑒賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、分析、討論等方式，提升自己的音樂(lè)鑒賞水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《輕騎兵》序曲的旋