中考語文散文閱讀賞練-----李朝德散文同學(xué)們把《一人一指一梅花》改編為戲劇，參加文藝匯演，請你參與完成下面小題。一人一指一梅花李朝德①城市擴(kuò)張蔓延，咚咚的破拆之聲響徹上空，昆明北郊龍泉鎮(zhèn)小窯村處在極度焦慮與煩躁中，村民楊曉榮的焦慮無人能懂。②兩年以來，他一直想請我寫寫他院中的臘梅花，我沒有應(yīng)承：世間有無數(shù)的臘梅花，世間更有無數(shù)籍籍無名之人，一株花木哪有文字記述的必要？③他一路無言，引著我穿過家中一個(gè)偌大的花園，走到園子正中間，在一株枝繁葉茂的臘梅花前停住了，然后用手一指：“這是林徽因的臘梅花！”我一時(shí)有些蒙：林徽因的臘梅花怎么會(huì)在這里？④林徽因自然是喜愛梅花的?，F(xiàn)存的三張經(jīng)典照片，一張是梁思成在盆栽梅花旁的沙發(fā)上認(rèn)真讀報(bào)。另外兩張與梅花合影的都是林徽因，一張是陽光通過窗欞斜斜照射進(jìn)屋子，林徽因?qū)χ白釉陟o靜沉思；另外一張是她微微側(cè)身抬頭仰望，含苞待放的梅花與一代才女交相輝映，很具美感。⑤現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月安好，但人生卻是瞬息萬變。戰(zhàn)事一起，國將不國，家將不家。⑥1937年盧溝橋事變后，北平淪陷，林徽因一家決定南遷。但老的老，小的小，當(dāng)家人梁思成腰有沉疴，林徽因身體虛弱多病，兵荒馬亂，上千公里，老弱病殘一家人南遷，路途茫茫未可知。⑦曾有親友問：“你們?yōu)槭裁茨菢有那榧?dòng)南遷呢？即使成立自治政府，那又怎么樣呢？”林徽因在給好友費(fèi)慰梅的信中回答了所有問題：“如果我們民族的災(zāi)難來得特別迅猛而兇暴，我們也只能以這樣或那樣迅速而積極的方式去回應(yīng)。當(dāng)然會(huì)有困難和痛苦，但我們不會(huì)坐在這里握著空拳，卻隨時(shí)讓人威脅著、羞辱著我們的臉面。”⑧什么叫錚錚鐵骨？什么叫文人氣度？什么叫梅花的傲然獨(dú)立？一個(gè)戰(zhàn)爭離亂中女子的這番話做了最好的注腳。⑨后來，林徽因全家遷到相對(duì)安全的昆明北郊龍泉鎮(zhèn)麥地村暫居，選中了本村富戶李蔭村的私家花園的一個(gè)角落蓋房載梅。1940年，梁、林離開昆明，輾轉(zhuǎn)流離，舊居自此破落，臘梅花在瓦盆中，像個(gè)流離失所的孤兒。⑩但梁思成、林徽因舊居中的花園在棕皮營，離小窯村的楊曉榮家有近800米的距離，臘梅花如今怎么會(huì)在楊家院子？?原來，1998年，楊曉榮以6000元從塌敗的李家園子購得這株無人照管的臘梅花。6000元，在當(dāng)時(shí)的昆明就是一年的工資，買臘梅簡直瘋了。村民楊曉榮自我安慰，臘梅花不稀奇，但林徽因栽的臘梅就稀奇了，整個(gè)昆明，甚至整個(gè)中國，難有第二株。?如半個(gè)世紀(jì)前，漂泊離亂中的林徽因來到了昆明郊區(qū)陌生的小村落棲身，這株臘梅花就這樣也在陌生之地安定下來，在楊家小院子里安穩(wěn)生長了20多年。?現(xiàn)在，昆明地鐵2號(hào)線離小窯村口不到一公里的距離，城市已經(jīng)延伸到腳下。轟轟烈烈的拆遷開始了，咚咚的機(jī)器破拆聲震得人坐臥不安。我問他：如果拆遷了，這株臘梅花怎么辦呢？他把茶盅端在手里，思考了半晌說，肯定沒有能力再把它帶走了，我當(dāng)年把它移栽來，不能讓它死在我的手里。?我說，當(dāng)年你花了那么大的代價(jià)，又養(yǎng)了20年，有什么考慮呢？他晃了晃茶盅，唉的一聲，嘆了口氣。我們都默不作聲，一口接一口地喝茶。反正要有個(gè)好歸宿，臘梅死在我手里，后人再也看不見，對(duì)不起歷史。補(bǔ)償呢？我問。他豎起一指頭。一萬？。十萬？他忙接上：值嗎？懷揣其玉，像尋找識(shí)寶之人那樣的渴求眼光。當(dāng)然值，況且，20多年前你花了6000元呢！?他的指頭在空中重重點(diǎn)了點(diǎn)，又搖了搖：說對(duì)一半，錯(cuò)一半。第一，肯定值，但不是錢的問題；第二，再窮，也沒人賣兒賣女。他嘆了口氣，唉！只要有個(gè)好的出路，就像嫁自家姑娘，不要一分錢也不會(huì)計(jì)較。他又接著說，我雖是一農(nóng)村人，沒多少文化，但我敬重林徽因。說到林徽因，他陡然豎起一個(gè)大拇指。?這株臘梅花的主人林徽因在困厄時(shí)期怎么談安身的呢？1944年適逢抗戰(zhàn)最艱苦的時(shí)候，那時(shí)尚且幼小的兒子梁從誡問母親林徽因：“如果日本人真打進(jìn)來，我們打算怎么辦？”林徽因告訴兒子：“要真的打進(jìn)來了，我們也顧不得你了，中國的讀書人總還有最后一條路，我們家門口不是有揚(yáng)子江嗎？”什么叫“士可殺不可辱”？什么叫中國人的氣節(jié)？一個(gè)如花一樣的弱女子擲地有聲地告訴了我們答案。?站在這株臘梅花下，凝視著它的一枝一葉，透過歷史的層巒疊嶂，我似乎看到了謎一樣的女子林徽因。她抱手而立，站在謎一樣的臘梅花下。（選自《人民文學(xué)》2021年第6期，有刪改）1．（改編劇本）請你根據(jù)文章的兩條線梳理劇情。楊曉榮（明線）：（1）請我寫梅（2）林徽因（暗線）：（3）蓋房載梅離開昆明2．（舞臺(tái)說明）請你參照示例為劃線臺(tái)詞設(shè)計(jì)舞臺(tái)說明，提示人物的表情和動(dòng)作，并說明理由。臺(tái)詞：反正要有個(gè)好歸宿臘梅死在我手里，后人再也看不見，對(duì)不起歷史。舞臺(tái)說明：楊曉榮表情嚴(yán)肅堅(jiān)定，看向院中枝繁葉茂的臘梅。理由：小院將要被拆遷，臘梅的生存面臨危機(jī)，楊曉榮很焦慮，但同時(shí)心中很堅(jiān)定，定要為臘梅找到好的歸宿。因此，他的內(nèi)心是嚴(yán)肅而又堅(jiān)定的。臺(tái)詞：中國的讀書人總還有最后一條路，我們家門口不是有揚(yáng)子江嗎？3．（舞臺(tái)布景）臘梅是林徽因兩次出場的重要舞臺(tái)布景。結(jié)合臘梅兩次出現(xiàn)時(shí)的具體情境，想一想：臘梅兩次出現(xiàn)的具體形態(tài)有何不同？它們在劇中各起什么作用？林徽因的出場說明：第一次出場：1940年，梁、林離開昆明，臘梅在瓦盆中像個(gè)流離失所的孤兒第二次出場：“我”仿佛看到謎一樣的女子林徽因站在謎一樣的臘梅花下4．（宣傳海報(bào)）宣傳組設(shè)計(jì)了兩張張宣傳海報(bào)，你認(rèn)為哪一張最合適？請結(jié)合文章具體內(nèi)容，說一說為什么選這一張。AB5．（導(dǎo)演闡述）戲劇演出后，現(xiàn)場安排了導(dǎo)演闡述。為此，同學(xué)們查閱了相關(guān)資料。請聯(lián)系所學(xué)，結(jié)合文章和資料筆記，補(bǔ)寫導(dǎo)演闡述。資料筆記筆記一：臘梅開在寒潮最猛的臘月，經(jīng)歷小寒到大寒，天更冷、風(fēng)更大、雪更厚，臘梅就開得更歡。它的香是一種暗香，忽隱忽現(xiàn)，卻又芬芳馥郁、幽遠(yuǎn)綿長，沁人心脾。筆記二：在傳統(tǒng)文化中，人們常常以梅花的自然特征賦予其相應(yīng)的象征意義。主要的象征有三：一是象征志士、貞士；二是象征美人、仙子，三是象征隱者高士。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，梅花也會(huì)衍生出新的象征意義。我之所以選擇這一篇文章改編劇本，是考慮到文藝匯演的主題是“傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展”。這篇文章展現(xiàn)了對(duì)中國傳統(tǒng)“梅文化”的傳承與發(fā)展：閱讀下面文章，完成下面小題。黑夜的火車?yán)畛垄賿焐想娫?，我立刻就后悔了。②車窗外，落日失去了最后一抹余暉，遠(yuǎn)山只剩下黛色的模糊輪廓?；疖囘€有一個(gè)多小時(shí)才經(jīng)過村里，那時(shí)天應(yīng)該早黑透了吧，那么晚打電話告訴母親站在路口做什么呢？火車在黑夜中呼嘯著，載著心事重重的乘客飛馳向前。③那天，我從昆明乘火車去一座叫宣威的小城參加會(huì)議，這趟城際列車要穿過村里。我家離鐵路并不遠(yuǎn)，直線距離也就五六百米?；疖嚭谝勾┻^家鄉(xiāng)，最熟悉的景致與最親近的人就在窗外一閃而過，近鄉(xiāng)情更怯，興奮激動(dòng)轉(zhuǎn)眼間成為遠(yuǎn)離的失落，那種感覺難以描述。④十多分鐘前我打電話告訴母親，我要去宣威。母親知道我要路過村里，很是高興：“去宣威做什么？大概幾，點(diǎn)鐘到？”我一一回答，有些遺憾：“可惜村里沒有站，不然可以回家看看?！澳赣H說：“你忙你的，我身體好好的，不用管?！闭f完這句，電話里一陣沉默。我理解這時(shí)的沉默。我與母親之間，如許多農(nóng)村母子之間一樣，不善于表達(dá)感情，大多數(shù)時(shí)候都是沉默，諸如愛與想念這類的話語，我們一句也說不出來。⑤我打破沉默：“媽，要不火車快到村里時(shí)我打電話給你，你去村里鐵路口等我，我在7號(hào)車廂的門口向你搖手，你就可以看見我，我也可以看見你?！睂?duì)這個(gè)突然的提議，我自己也覺得有點(diǎn)意外和為難，黑夜中叫母親在路口等著見我，算怎么一回事？但是母親很高興。⑥我們當(dāng)然知道那個(gè)路口，那個(gè)叫小米田的路口是連接村莊與田地的一個(gè)主要路口。近些年火車多次提速，由單線變成復(fù)線后，鐵路沿線早在10多年前就全線封閉。小米田路口雖然還在，但早被柵欄隔斷，現(xiàn)在只剩下三四米寬的道口。我坐的這趟火車時(shí)速大概120公里。這樣的速度通過那個(gè)道口要多長時(shí)間呢？可能半秒都不到吧！相互能看見？⑦窗外一片模糊，無邊的黑暗包裹著車廂，我計(jì)算著時(shí)間與路程，卻總也看不見熟悉的風(fēng)景。焦躁中，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的公路上有車流的燈光，流光溢彩。我正納悶這是哪條路呢，放著白色光芒的“施家屯收費(fèi)站”幾個(gè)字就出現(xiàn)了。我一陣悲涼，“施家屯”是隔壁村莊，火車應(yīng)該在1分鐘前就已駛過松林村，我竟然沒有看見我熟悉的村莊和站在路口的母親。⑧我頹然打電話告訴母親：“媽，天太黑了，我沒看見你，火車已經(jīng)到了施家屯。”母親也說：“剛才有趟火車經(jīng)過，太快了，沒有看見你。我想應(yīng)該就這趟火車，知道你坐在上面就行?！蔽覟樽约旱拇中睦⒕尾灰?，說不出話來。年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮溫暖的車廂里坐著。本想讓她看見我，我也看見她，卻害得她在路邊白白等待，空歡喜一場。⑨松林村的一草一木，我再熟悉不過，怎么會(huì)看不出來呢？我不甘心地說：“媽，要不明晚我返回時(shí)在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽車，半個(gè)小時(shí)就到能到村里，住一晚再回昆明，方便得很?！蹦赣H連忙阻止，固執(zhí)而又堅(jiān)定，仿佛我這樣做是她的錯(cuò)。我沒有辦法，自己賭氣也是跟母親賭氣：“那就明晚還在這個(gè)路口，到時(shí)候我會(huì)站在最后一節(jié)車廂的車門旁招手，一定可以看見?！雹饽峭矸党虝r(shí)，我早早走到最后一節(jié)車廂的車門旁。黑夜的火車如一條光帶在鐵軌上漂移，伏在玻璃上，我盡量睜大眼睛，可還是很難看清車窗外的景物。我想起顧城的詩句：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！蔽业墓饷髟谀睦锬?？?我又看見“施家屯收費(fèi)站”，心頭撞鹿。內(nèi)外溫差大，車窗內(nèi)起了一層薄薄的霧。我慌忙用手掌擦亮玻璃，雙手罩住眼眶遮擋車內(nèi)的亮光，在微弱的光線下仔細(xì)搜索一景一物。我終于看見被車燈照出幾米遠(yuǎn)模糊的路面輪廓，看見了村莊里螢火般的昏黃燈光。?就在一個(gè)路口，我突然看見有束手電筒光在黑暗中照著火車！我剛要搖手呼喊，火車卻又過了！我忙掏出電話，顫抖著告訴母親：“媽，我看見你在路口啦?！蹦赣H也說：“我也看見你了?！眱删湓捳f完，車外再?zèng)]有了村莊，母親越來越遠(yuǎn)了。?我在黑夜中的火車?yán)锊贿^是一晃而過的，黑點(diǎn)，那個(gè)叫做小米田的道口，不過三四米寬，而站在道口的母親，她還沒有一米六高啊……（選自《人民日報(bào)》，有刪改）6．圍繞“見面”，請簡要概括選文情節(jié)?；疖嚱?jīng)過家鄉(xiāng)，“我”與母親約定招手見面→①→“我”不甘心，與母親約定返程再次見面→②7．按照事件發(fā)展的順序，①②兩個(gè)段落應(yīng)該出現(xiàn)在文章的中間部分，你認(rèn)為作者將它們放在文章開頭好不好？為什么？8．從人物描寫的角度品析第?段中的劃線句。我慌忙用手掌擦拭玻璃，用雙手罩住眼眶，以遮擋車內(nèi)的亮光，在微弱的光線下仔細(xì)搜尋外面的一景一物。9．此文發(fā)表前的題目為《黑夜的火車》，后來改為《那一束光》?！赌且皇狻泛汀逗谝沟幕疖嚒愤@兩個(gè)題目，你喜歡哪一個(gè)？請說明理由。閱讀《那一束光》一文，完成下面小題。那一束光李朝德①掛了電話，我立刻就后悔了。②車窗外，遠(yuǎn)山只剩下黛色的模糊輪廓?；疖囘€要一個(gè)多小時(shí)才經(jīng)過村里，那時(shí)天早就黑了?；疖囋谝股泻魢[前行，我一路忐忑。③我從昆明乘火車去宣威參加會(huì)議，列車要穿過家鄉(xiāng)所在的村莊。近鄉(xiāng)情更怯，興奮激動(dòng)轉(zhuǎn)眼間又因遠(yuǎn)離而失落，那種感覺難以描述。我打電話把這事告訴了母親，母親很高興，但我不無遺憾地說：“可惜村里沒有站，不然可以回家看看?！蹦赣H說：“你忙你的，我身體好好的，不用管?！闭f完，電話里一陣沉默。但此時(shí)的沉默卻讓我內(nèi)心緊縮，因?yàn)楦赣H過世后，母親常說，時(shí)間過得慢，太陽總不落山，天黑后，天又總也不亮。④近些年，我隔三差五總要打個(gè)電話問問，就為聽聽母親的聲音。不是假期或者有特殊事情，我很少回家。如果沒理由就跑回家去，每一次母親都會(huì)責(zé)怪我。母親總是說：“我身體好好的，你不用掛念，打個(gè)電話就行了，那么遠(yuǎn)，跑來跑去浪費(fèi)車費(fèi)！”我理解母親的意思，兒子好不容易在城里立足，她希望我不管是生活還是工作，都不要有半點(diǎn)閃失因此，她不愿意耽擱兒子的時(shí)間。在母親眼里，總是把孩子看得重于泰山，卻把自己看得輕于鴻毛。⑤車過村莊，母子相距幾百米卻不能相見，對(duì)我來說終究是一個(gè)大大的遺憾。于是，我打破沉默說：“媽，要不火車快到的時(shí)候，我打電話給你，你去村里的鐵路口等我，我在7號(hào)車廂的門口，會(huì)向你招手，你就可以看見我，我也可以看見你了。”這個(gè)突然的提議，連我自己也覺得有點(diǎn)意外，夜色中叫母親在路口等著見我，這算是怎么一回事？但是母親很高興，馬上答應(yīng)了下來。⑥我們都知道那個(gè)叫小米田的路口。近年火車多次提速，鐵路沿線早在10多年前就全線封閉了。小米田路口雖然還在，但已被柵欄隔斷?；疖囃ㄟ^那個(gè)道口就是一閃而過我與母親相互間能看見嗎？⑦火車一過沾益縣城，我就給母親打電話讓她去道口等著。沾益縣城離老家松林村不到二十公里，估計(jì)不到十分鐘我就可以看見母親。一明一暗，車?yán)镘囃夥路饍蓚€(gè)世界。我把臉貼在7號(hào)車門的玻璃上，努力尋找熟悉的山川輪廓。窗外模糊一片，夜色包裹著車廂，總不見熟悉的村莊。正納悶間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見燈箱中的“施家屯收費(fèi)站”白色大字突然出現(xiàn)。我心里一陣酸楚，“施家屯”已是隔壁村莊，火車剛在1分鐘前駛過松林村，我竟然沒有看見我熟悉的家鄉(xiāng)與站在路口的母親。⑧我打電話頹然告訴母親：“媽，天太黑了，還沒等我看見你，火車就已經(jīng)到了施家屯?！蹦赣H也說：“剛才有趟火車經(jīng)過，太快了，沒有看見你，我想你應(yīng)該就在車上。年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮、溫暖的車廂里坐著。本想讓她看見我，我也見見她，卻害得她在路邊白白等待和空歡喜一場。⑨我不甘心，對(duì)母親說：“媽，要不明晚我返回時(shí)，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽車，半個(gè)小時(shí)就到家了，住一晚再回昆明?！彪娫捓?，母親慌忙阻止，語氣固執(zhí)而又堅(jiān)定，仿佛我如果這樣做，都是因?yàn)樗鸬?。我沒有辦法，告訴母親，那明晚還是在那個(gè)路口，到時(shí)候我會(huì)站在最后一個(gè)車廂的車門旁招手，我們一定可以看見對(duì)方。⑩翌日返程，我早早地走到最后一節(jié)車廂的車門旁。伏在玻璃上我把眼睛使勁睜大，可還是很難看清車窗外的景物。突然，我又看見了“施家屯”這幾個(gè)字。車內(nèi)外溫差大，窗戶上起了一層薄薄的霧，我慌忙淜手掌擦拭玻璃，在微弱的光線下仔細(xì)搜尋外面的一景一物。我終于能看見車燈照出幾米遠(yuǎn)模糊的路面輪廓，還看見了如螢火樣的村莊里的昏黃燈光。?就在一個(gè)路口，我突然看見有束電筒光照著火車！我剛要搖手呼喊，火車卻又過了。?我忙掏出電話，顫抖著告訴母親：媽，我看見你在路口了。母親在電話里說：我也看見你了。兩句話說完，車外再?zèng)]有了村莊，母親越來越遠(yuǎn)了。10．閱讀全文，梳理情節(jié)，完成填空。情節(jié)“我”的心情“我”乘火車將路過家鄉(xiāng)①②③后悔、忐忑“我”和母親都沒有見到對(duì)方酸楚、失落、不甘心“我”返程時(shí)看到母親發(fā)出的那束電筒光④11．請賞析文章第⑧段中畫線的句子。年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮、溫暖的車廂里坐著。12．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是______。A．本文敘述了身處兩地的母子倆珍惜難得的機(jī)會(huì)，相約以特殊方式見面的感人故事。B．母親作為留守老人，孤單寂寞，但又不讓城里工作的“我”經(jīng)?；丶铱赐．本文語言生動(dòng)華麗，飽含母子間互相牽掛、關(guān)心體貼的深厚情感，極具表現(xiàn)力。D．本文選取生活重大事件，從獨(dú)特的角度表現(xiàn)親情。E．文章結(jié)尾，母子都說看到了對(duì)方。這是善意的謊言，是為了不讓對(duì)方留下遺憾。閱讀下面文章，完成下面小題。月夜梨花白李朝德①“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上……”《驛路梨花》以唯美的句子營造了一個(gè)靜謐優(yōu)美的世界，滋養(yǎng)著無數(shù)年輕的心靈，純粹干凈的文字背后彌漫著質(zhì)樸的愛與善意，如山野之風(fēng)吹拂月夜的梨花。②2005年，我離開教師崗位到云南省作家協(xié)會(huì)工作，也有了與彭老接觸的機(jī)會(huì)，在多年的相處中逐漸了解作為作家的彭荊風(fēng)真實(shí)的樣子。③記得第一次見面是在一次會(huì)議上，作為工作人員我將參會(huì)人員席位卡擺放好后，就站在“彭荊風(fēng)”的席位卡邊上等待，我想看看《驛路梨花》的作者在現(xiàn)實(shí)中是什么樣子。會(huì)議還沒有開始，一位精神矍鑠的老人進(jìn)來。很多人與他打招呼，他總是笑呵呵地與打招呼的人互相問候。走到他座位邊上，他看見我這個(gè)陌生的面孔，對(duì)我微微笑了笑坐下來。我一時(shí)不知道說什么好，恰在這時(shí)，省作協(xié)楊紅昆老師向他介紹了我這個(gè)新人。我有些激動(dòng)，慌忙說：“彭老師，我原來是教師，教過兩遍你的《驛路梨花》?！迸砝虾呛且恍φf：“那很好啊，來到作協(xié)，應(yīng)該多讀點(diǎn)書和寫點(diǎn)東西?！蔽矣行M愧。沒有來得及答話，又有人與他打招呼，他忙著回應(yīng)。會(huì)議將開始，大家陸續(xù)入座，彭老落座前不忘轉(zhuǎn)身問了我一句：“叫什么名字？改天我送你本書?！蔽颐Ω嬷约旱拿帧＂芟乱淮我娒?，真沒想到，彭老還真從挎包里掏出一本他剛出版的《揮戈落日——中國遠(yuǎn)征軍滇西大戰(zhàn)》送給我，扉頁早已寫好：贈(zèng)李朋德同志彭荊風(fēng)2005年9月8日。⑤那一刻，我的確很意外。我一新人，上次見面匆匆，環(huán)境嘈雜、寥寥數(shù)語，時(shí)間也隔著兩三個(gè)月，他卻用心記下這件事。紀(jì)實(shí)文學(xué)《揮戈落日——中國遠(yuǎn)征軍滇西大戰(zhàn)》這本書，為我打開了一扇窺見歷史的門，也引導(dǎo)我從門外邁入門里。⑥最后一次見面是2017年12月底，中國作協(xié)主席到昆明看望云南文藝名家，彭鴿子與我及省作協(xié)的同志站在小區(qū)的路口等候。小區(qū)外一片開闊，遠(yuǎn)山蒼茫，麗日藍(lán)天下一只戴勝鳥飛來飛起，起起落落。車輛還沒來，我們在路口大樹下閑聊，又說起彭老的作品，談起《驛路梨花》，驚覺我竟然三次學(xué)過這篇課文，分別是當(dāng)學(xué)生時(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)，當(dāng)老師時(shí)，還做過課件。臨時(shí)冒出個(gè)念頭，想請彭老寫下“驛路梨花”四字相贈(zèng)，鴿子老師滿口答應(yīng)。⑦我們一行人引導(dǎo)著車輛到達(dá)彭老家門口，才下車，彭老就高興地迎上來，主席如見故鄉(xiāng)親人，熱情地與敬愛的彭老擁抱。知道我們要奔赴下一站，彭老遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)我們搖了搖手。⑧沒有想到，這竟然是彭老留給我最后的影像。⑨2018年7月26日，彭老靜靜躺在鮮花叢中，我握著彭鴿子老師的手，鴿子老師淚眼蒙眬。對(duì)我說：走得那么急，他答應(yīng)給你寫的字都還沒有寫呢?、庖粋€(gè)月后的某天，鴿子老師打電話告訴我在收拾彭老遺物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)彭老早已為我寫下“驛路梨花”，鴿子老師在電話里哽咽著說，他答應(yīng)的事情，從來都會(huì)做到。幾個(gè)月后，我從鴿子老師手里接過了這幅彭老遺留于世最后的珍貴手跡，打開一看，毛筆書寫的“驛路梨花處處開”幾個(gè)大字跳入眼簾，落款為“彭荊風(fēng)二○一八年元旦”。這是彭老留給我及這個(gè)世界最美好的祝愿！?我一直在思考，彭荊風(fēng)是功成名就的大家，小說、散文得心應(yīng)手，而晚年的他，卻避虛就實(shí)，更多作品用紀(jì)實(shí)手法去書寫，不顧年邁，與自己對(duì)弈，與有限的時(shí)間角力。?每部作品都是作者內(nèi)心煎熬與時(shí)間角力的結(jié)果，《滇緬鐵路祭》，是作者沿著鐵路線走訪十幾個(gè)縣，前后修改12稿才寫出；當(dāng)他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上接過中國作協(xié)“第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)杯時(shí)，他已經(jīng)是81歲高齡，這部長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《解放大西南》，前后歷時(shí)12載，10易其稿才寫成。老驥伏櫪，壯心不已，86歲又寫成了56萬字的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《旌旗萬里——中國遠(yuǎn)征軍在緬印》。?如有詩書藏于心，芳華終會(huì)成至真?；叵朐谂砝系淖返繒?huì)上，深情告別廳里彌漫的不是哀樂。而是根據(jù)他短篇小說《當(dāng)蘆笙吹響的時(shí)候》改編的電影《蘆笙戀歌》的電影插曲《婚誓》，這首家喻戶曉的歌曲是那么深情。?“阿哥阿妹的情意長，好像那流水日夜響……”（選自《文學(xué)教育》2021年第2期，有刪改）13．作者回憶了與彭荊風(fēng)老人交往的四個(gè)片段，請按要求補(bǔ)全表格。片段一①片段二再次見面，彭老送書給“我”，為我打開歷史之門。片段三②片段四彭老去世，鴿子老師送來彭老生前寫好的題字14．你的同桌始終把握不好劃線句的重音與停連，請依據(jù)內(nèi)容告訴他應(yīng)該如何朗讀。15．聯(lián)系上下文，揣摩第?段加點(diǎn)詞的含義及作用。而晚年的他，卻避虛就實(shí)，更多作品用紀(jì)實(shí)手法去書寫，不顧年邁，與自己對(duì)弈，與有限的時(shí)間角力。16．結(jié)合文章內(nèi)容，請簡要分析彭老是個(gè)怎樣的人。17．文章以《驛路梨花》中的句子開頭，以電影插曲結(jié)尾，引用極其精妙。請任選一處說說其妙處。閱讀下面文章，完成下面小題。諾瑪阿美的樣子李朝德①在哈尼族聚集區(qū)，常聽見一個(gè)叫“諾瑪阿美”的詞語。在哈尼語中，諾瑪就是太陽，也指心；阿美就是平原、平壩的意思。相傳，諾瑪阿美是哈尼族祖先曾居住的地方，大概的意思為“太陽之原”，也就是最美的家園。諾瑪阿美具體在哪里呢？誰也說不清。②到了元陽不得不看梯田。即使在圖片上無數(shù)次瀏覽過，在電影里無數(shù)次看到過，但當(dāng)我2006年第一次站在元陽的梯田邊，還是被這塊土地的美麗深深震撼。③靜靜佇立，從上往下俯瞰梯田，千千萬萬塊梯田層層疊疊在你腳下延伸。眼前，滿山滿谷都是各種線條勾勒出的數(shù)以萬計(jì)水波閃耀的鏡子。千溝萬壑，層層疊疊直落谷底，在陽光與云霧的交替變幻中，大氣磅礴，氣象萬千。這是大自然的造化，這也是一部民族在土地上雕刻的歷史，更是幾千年來一代代哈尼族人用汗水一鋤一鍬在山嶺間書寫的傳奇。雖然人站在高處，梯田在腳下，但我卻感受到了自己的微不足道，不由得生出了與陳子昂“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”一樣的渺小無力感。④離開元陽后，我常常思考，在漫長的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，我們的祖先用他們的勤勞和智慧，創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)耕文化，但近十幾年來，農(nóng)耕文化受到前所未有的現(xiàn)代文明的沖擊，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)離我們漸行漸遠(yuǎn)，機(jī)械化操作代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力和牛力耕作方式，解放和發(fā)展生產(chǎn)力的同時(shí)也帶來了轉(zhuǎn)基因泛濫、農(nóng)藥化肥過度使用、生態(tài)環(huán)境惡化、食品安全隱患等一系列問題。大量的農(nóng)村人涌進(jìn)城里，農(nóng)村失去了往日的活力與生機(jī)，很多村寨成了空心村。壩區(qū)里平整的田地都已經(jīng)撂荒了，在崇山深壑間的梯田又是什么樣子呢？⑤再次來到元陽，梯田竟然還是原來的梯田，我的心中漸漸有了別樣的心緒。這片土地依然充滿活力，一丘一壑閃耀著波光，如詩如畫。這是世外之田，不問世事，無論今夕何夕，一如既往掛在群山之間，動(dòng)人心魄。梯田里牛耕人作的生產(chǎn)方式，都停留在十多年前，由于梯田受地形限制的特殊構(gòu)造，現(xiàn)代化機(jī)械耕作與這塊土地完全絕緣，所以我們看到的梯田里的耕作方式，與千年前區(qū)別并不大。外界翻天覆地，這里卻千古如一，時(shí)光靜好。⑥在梯田著名景區(qū)老虎嘴，本地人告訴我，從村莊走到谷底最遠(yuǎn)那塊梯田需要近一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，回來近兩個(gè)小時(shí)，沒有其他路，只能順著梯田窄窄的田埂路抵達(dá)。來回三個(gè)多小時(shí)，下去的時(shí)候背著種子、肩扛農(nóng)具，回來的時(shí)候還要挑著稻谷。外來觀光客只看見梯田壯觀美麗的景色，卻無法體會(huì)耕作者勞動(dòng)的艱辛?、咔靶┠贽r(nóng)村青壯年外出務(wù)工，管理和耕種梯田很辛苦，收入也不高，元陽梯田也曾經(jīng)面臨無人耕作和管理的問題。值得慶幸的是，梯田挺過了艱難時(shí)刻。⑧哈尼族人在稻田、溝渠里養(yǎng)鴨、養(yǎng)魚，形成了“稻田一魚—鴨”的良性生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。魚吃稻田里的蟲子、谷花，鴨子吃稻田里的螺螄、蟲子，魚和鴨子的糞便又為稻田供應(yīng)肥料。鴨子、魚和稻秧一起成長，等到秋收時(shí)，一切都長得剛剛好：稻谷變得金黃，鴨子長了一身膘，開始產(chǎn)蛋，小魚也長成了大魚。秋收時(shí)節(jié)一到，哈尼梯田里就熱鬧起來了，捕魚、收割稻谷、追趕鴨子，一片歡騰。這樣充滿包容性的原始生態(tài)種植和養(yǎng)殖，在現(xiàn)代社會(huì)幾乎難覓蹤影，真是令我驚嘆與佩服?、犭S著人們健康觀念的增強(qiáng)，生態(tài)的鴨子、鴨蛋、梯田魚和梯田米在市場上供不應(yīng)求，價(jià)格也是節(jié)節(jié)攀升。購買者看中的就是這片土地?zé)o污染，純生態(tài)，天然有機(jī)。在現(xiàn)代化浪潮席卷下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，梯田再次煥發(fā)出旺盛的生命力。⑩哈尼族人遵循著“森林在山上、山寨在山腰、梯田在山寨下方、河谷在梯田下方”的分布原則，源源不斷地用水把森林、山寨、梯田和河谷連在一起，構(gòu)筑了人與自然和諧相處的良性生態(tài)系統(tǒng)。人與自然之間在尋找平衡和諧，偌大的群山、森林、梯田、村莊，人與自然萬物就是一個(gè)命運(yùn)共同體。?這是片活著的土地，每塊梯田都會(huì)自由地呼吸。?世外之地，人與自然和諧共生，人與人和睦相親，傳說中的諾瑪阿美應(yīng)該就是這樣子吧?。ㄟx自《草木青山》，有刪改）18．作者兩次來到元陽梯田，看到的景不同，心情也各不相同，請你完成下圖。第一次所見：千千萬萬塊梯田心情：甲第二次所見：“稻田一魚一鴨”良性生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)心情：乙19．閱讀全文，請對(duì)下面的句子和加點(diǎn)詞語做簡要賞析。（1）眼前，滿山滿谷都是各種線條勾勒出的數(shù)以萬計(jì)水波閃耀的鏡子。（2）來回三個(gè)多小時(shí)，下去的時(shí)候背著種子、肩扛農(nóng)具，回來的時(shí)候還要挑著稻谷。20．第④段在全文中的作用是什么？21．請你結(jié)合全文，說說元陽梯田到底是不是哈尼族人口中的“諾瑪阿美”。閱讀《尋找堅(jiān)守的答案》，完成小題。尋找堅(jiān)守的答案李朝德①晨5點(diǎn)20分，天還沒亮，整個(gè)縣城還在睡夢之中。②云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)的一扇窗亮了，門“吱呀”一聲開了一道縫，校長張桂梅從女生宿舍31走了出來。她輕輕帶上門，一手拿著手電筒，一手扶著欄桿，斜著身子慢慢向樓下走去。③張桂梅校長沒有住房，她住的是女生宿舍，同住的還有個(gè)女生；她也沒有專車，樓下騎電動(dòng)車接送她的小李，是學(xué)校的門衛(wèi)。幾年前，由于終日奔忙勞累，再加上多種疾病折磨，張桂梅的身體嚴(yán)重透支，走幾百米路都覺得吃力。④到達(dá)教學(xué)樓，張桂梅把走廊的燈打開，從一樓到四樓，走一段路，歇一會(huì)兒。然后用小喇叭喊：“姑娘們，起床讀書了！”幾分鐘后，400多名穿著紅色校服的學(xué)生跑步進(jìn)入教學(xué)樓。⑤張桂梅的老家在黑龍江省，她少年喪母，后隨姐姐支邊到云南。1997年，調(diào)到華坪縣工作還不滿一年，張桂梅就被診斷為子宮肌瘤。一邊是自己的病情，一邊是3個(gè)月后就要中考的學(xué)生。該如何是好？張桂梅的眼前浮現(xiàn)出孩子們求知的眼神，于是她把診斷書鎖進(jìn)抽屜，直到7月把學(xué)生全部送入考場，她才住進(jìn)醫(yī)院。⑥工作中，張桂梅發(fā)現(xiàn)：來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的女生本來就少，假期后還總要“消失”幾個(gè)。一打聽才知道，有些輟學(xué)打工去了。張桂梅感到很不安，她決定，要把這些女孩找回來。⑦為了解輟學(xué)女生的情況，張桂梅走上了漫長的家訪路。地向孩子的父母承諾不要一分錢，只要允許讓孩子上學(xué)就行。在翻越過幾座大山后，張桂梅越發(fā)明白：一個(gè)有文化的母親是不會(huì)讓孩子輟學(xué)的，當(dāng)務(wù)之急是解決低素質(zhì)母親和低素質(zhì)孩子的惡性循環(huán)。于是，她堅(jiān)定了自己的夢想：辦一所免費(fèi)的女子高中，讓山區(qū)的女孩不再因貧窮而失學(xué)。⑧這個(gè)大膽的想法，讓人們錯(cuò)愕不已。創(chuàng)辦免費(fèi)高中，哪里是一件容易的事？⑨自22年起，張桂梅為創(chuàng)辦一所免費(fèi)的女子高中，走上了漫長而艱辛的募捐路。她復(fù)印了自己的所有證件，一到假期就到各地籌款?！瓣P(guān)注山區(qū)孩子的命運(yùn)，請支持我們！”很多時(shí)候，募捐一天一無所獲，還要倒貼交通費(fèi)、住宿錢，張桂梅疲憊地看著城市里閃爍的燈火淚流滿面。有人勸她，算了吧，你已經(jīng)盡力了。那時(shí)的張桂梅已經(jīng)獲得了很多榮譽(yù)——全國先進(jìn)工作者、全國師德標(biāo)兵……這些榮譽(yù)足以讓人閃閃發(fā)光，而她卻選擇去吃苦頭。⑩轉(zhuǎn)機(jī)于2007年出現(xiàn)。那一年，張桂梅當(dāng)選為黨的十七大代表，記者對(duì)張桂梅做了采訪。在各級(jí)黨委政府的共同努力和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，張桂梅夢寐以求的免費(fèi)女子高中——華坪女子高中，終于在2008年9月1日開學(xué)，并迎來第一批100名貧困女生。?女高創(chuàng)辦后前景看似一片光明，可是還沒等到首屆學(xué)生畢業(yè)，張桂梅再受重創(chuàng)。條件差、壓力大、要求高，17名教師，9名選擇離開，教師隊(duì)伍眼看就要解散。更讓張桂梅喪氣的是，6名學(xué)生也提出轉(zhuǎn)學(xué)。難道女高真要解散了？雖說縣里會(huì)妥善安排，分流學(xué)生到其他學(xué)校，并且承諾依然免費(fèi)，但這群孩子能跟得上其他學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏嗎？以后呢，山里其他女孩怎么辦？張桂梅怔怔地看著窗外，一只蝴蝶在窗臺(tái)上飛飛停停，這是當(dāng)?shù)厣嚼锍Ｒ姷囊环N小蝴蝶，雖然普通，卻是那么輕盈自在。這些大山里的女孩，如果耽擱了青春，就相當(dāng)于折斷了人生的翅膀。張桂梅觸景生情，忍不住熱淚滾滾。?整理檔案時(shí)，張桂梅發(fā)現(xiàn)留下的8名教師中有6名是黨員，這讓她看到了希望。張桂梅請人在二樓走廊畫了一面鮮紅的黨旗，并把誓詞抄在墻上。她召集教師們說：“我們黨有著光榮的革命傳統(tǒng)，只要有一名黨員在，陣地就不會(huì)丟。今天加上我，有名黨員，難道我們還要離開嗎？我們可以走，但這些學(xué)生能去哪里？我們有退路，但這些學(xué)生能退到哪里？”大家聽了，淚光閃閃，向著黨旗宣誓，一定要把女子高中辦下去，一定要把大山里的女孩送進(jìn)大學(xué)！?3年后，第一批學(xué)生畢業(yè)，堅(jiān)持到最后參加高考的96名學(xué)生，全部考上大學(xué)！?如今，患有多種疾病的張桂梅已經(jīng)64歲，身體大不如前，走路小步滿跚，就連從椅子上起來都要人攙扶，可她每天都在學(xué)校守著孩子們。有時(shí)是在校園里，提著喇叭大聲提醒孩子們按點(diǎn)起床；有時(shí)就坐在一把老舊的藤條椅子上，靜靜地看著她們。?畢業(yè)的孩子說，我們想您了怎么辦？她說，想我，就看看遠(yuǎn)處的山，看看天上的云。?她也想孩子們?？伤裁匆膊徽f，只是站在窗前，看著山中的蝴蝶翩翩起舞……【選自《人民日報(bào)》（2021.02.08第20版）有刪改】22．依據(jù)文章內(nèi)容填寫。素心托高潔，2020年感動(dòng)中國的年度人物張桂梅面對(duì)命運(yùn)的挑釁，選擇堅(jiān)守與戰(zhàn)斗。作為教師，初到華坪縣工作，面對(duì)學(xué)生中考與個(gè)人疾病，①；作為免費(fèi)女子高中發(fā)起人，憑一己之力，②；作為校長，③，在華坪女子高中教師隊(duì)伍解散之際力挽狂瀾；作為本應(yīng)退休的老教師，她拖著病軀，依然靜靜地守候著一座校、一代人。23．文章兩處畫線語句都寫到了“蝴蝶”，請你結(jié)合文中對(duì)“蝴蝶”的描寫分別揣摩張桂梅校長兩個(gè)時(shí)期不同的心理活動(dòng)。24．結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析張桂梅校長的形象。閱讀下文，完成下面小題。點(diǎn)亮更多孩子的夢想李朝德①2021年7月3日下午，懸掛著"熱烈歡迎'七一勛章’獲得者張桂梅同志載譽(yù)歸來”布標(biāo)的中巴車，駛過華坪縣鯉魚河畔，駛過縣城大街小巷。所經(jīng)之處，群眾紛紛駐足，鼓掌致敬。②車輛行駛到華坪女子高級(jí)中學(xué)門口，張桂梅從車上下來?！続]在熱烈的掌聲和歡迎聲中，華坪女高的兩名女生捧著紅色的康乃馨迎了上來。她們把鮮花獻(xiàn)給張桂梅，然后懂事地挽著張桂梅的手臂，輕輕撫摸她貼滿膏藥的手。③是什么樣的意志讓她“千磨萬擊還堅(jiān)勁”？是什么樣的信念讓她初心不改，勇往直前？讓我們到歲月深處追尋答案。④1957年6月，張桂梅出生在黑龍江省牡丹江市。小時(shí)她經(jīng)常聽東北抗聯(lián)、八女投江的故事。楊靖宇、趙一曼、趙尚志……這些抗日英烈的英勇事跡常常讓她聽得如癡如醉，在腦海里久久縈繞。⑤一個(gè)偶然事件，讓她終于找到革命先烈不怕困難、不怕犧牲的“秘訣”。20世紀(jì)60年代的一天，她家的房子倒塌了。來查看情況的人群中，一名女干部走了出來。對(duì)張桂梅父親說:“你不要擔(dān)心，把家管好就行。房子的事有我們呢！”她說話時(shí)聲音細(xì)細(xì)的。張桂梅說，她當(dāng)時(shí)根本不相信這樣一個(gè)白白凈凈、穿著講究的女干部能把她家的房子重新蓋起來。為了盡快把房屋蓋起來，這位女干部帶領(lǐng)大家沒日沒夜地工作。她的衣服上沾滿泥漿，臉被大風(fēng)刮得通紅粗糙，雙手裂開了一道道血口子。房子終于蓋起來了。完工時(shí)，張桂梅小心翼翼地問:“阿姨您是誰啊，為什么幫我家蓋房子？”這位女干部說:“我是一名共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員就要幫助人?！鄙倌陱埞鹈沸闹幸魂嚋嘏?。⑥1974年，張桂梅響應(yīng)“奔赴祖國邊疆、支援三線建設(shè)”的號(hào)召，不遠(yuǎn)千里，和姐姐一起來到云南省中甸縣。到云南后不久，張桂梅的父親去世了。這讓背井離鄉(xiāng)的她身心遭受巨大打擊。1996年8月，張桂梅來到了麗江市華坪縣。張桂梅沒有選擇進(jìn)入全縣條件最好的縣一中而是選擇師資力量薄弱的中心學(xué)校任教。她主動(dòng)請纓，承擔(dān)起四個(gè)畢業(yè)班的語文和政治教學(xué)工作。但命運(yùn)再次弄人，1997年4月，張桂梅被檢查出患有子宮肌瘤。如果這個(gè)時(shí)候離開教學(xué)崗位去治療，會(huì)嚴(yán)重影響孩子們的學(xué)習(xí)。上百個(gè)孩子、上百個(gè)家庭的希望就在眼前吶！該怎么辦？八女投江、江姐的事跡如在眼前，為什么她們能堅(jiān)持下來，能把生死置之度外？一想到革命先烈的英勇無畏，想到共產(chǎn)黨員無私幫她家蓋房，她就無法心安。不是還沒倒下嗎？那就先把學(xué)生送去中考再說！只要能幫孩子們考個(gè)好成績，自己忍受病痛又算什么？直到把學(xué)生送進(jìn)中考考場，張桂梅才去醫(yī)院－醫(yī)生從她腹腔切出一個(gè)超過兩公斤的腫瘤。⑦1998年4月，張桂梅成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。2008年8月，國內(nèi)第一所全免費(fèi)女子高級(jí)中學(xué)－華坪女子高級(jí)中學(xué)建成。學(xué)校建起后，張桂梅把所有的時(shí)間和精力都給了孩子們?！霸绞瞧h(yuǎn)落后的地方，越需要把黨和政府的溫暖送到有需要的群眾手上，這是一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任和使命?！睆埞鹈氛f。⑧過去，一些家長不愿意送孩子來讀書。由于學(xué)習(xí)壓力大、家庭困難，有些孩子會(huì)萌發(fā)輟學(xué)打工的念頭。為了把溫暖送到最需要的人手里，為了讓有夢想的女孩子從大山里走出來，張桂梅翻山越嶺去家訪。張桂梅知道，有時(shí)候一個(gè)眼神、一次拉手就能改變孩子的人生，幾句鼓勵(lì)的話、一個(gè)擁抱，就能成為她們勇往直前的力量。如今，很多家庭都會(huì)主動(dòng)送孩子來讀書，并自豪地說:“女高好，成績好，張老師好，我們?nèi)叶家酝尥弈茏x女高為榮！”她用自己的行動(dòng)，引領(lǐng)每一個(gè)孩子前行，也用自己的行動(dòng)，踐行著一個(gè)共產(chǎn)黨員的初心和使命。⑨從北京回來的當(dāng)天，張桂梅又投入到緊張忙碌的工作中?！綛】晚自習(xí)時(shí)，張桂梅佝僂著身子，在教學(xué)樓里開始新一輪的巡視。她上下樓梯時(shí)斜著身，雙腳在一個(gè)臺(tái)階站定，再伸出一腳邁向下一個(gè)臺(tái)階。每一步仿佛都回應(yīng)著她說過的話:“教書育人，是無上光榮的事業(yè)，每一個(gè)教師都要珍惜這份光榮，擇一事，終一生?！雹獾诙煺n間操時(shí)間，張杜梅又一次站在紅旗下，與全體師生共唱《英雄贊歌》:“烽煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽，晴天響雷敲金鼓，大海揚(yáng)波作和聲……“”再次聽到這熟悉的旋律，張桂梅內(nèi)心依然充盈著澎湃的激情。她在心里發(fā)誓，只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，點(diǎn)亮更多孩子的夢想，托起大山里的希望。（選自《人民日報(bào)》，作者:李朝德。有刪改）25．作為“七一勛章”獲得者，張桂梅的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。26．請根據(jù)提示賞析下面兩個(gè)句子。[A]在熱烈的掌聲和歡迎聲中，華坪女高的兩名女生捧著紅色的康乃馨迎了上來。她們把鮮花獻(xiàn)給張桂梅，然后懂事地挽著張桂梅的手臂，輕輕撫摸她貼滿膏藥的手。（從細(xì)節(jié)描寫的角度）[B]晚自習(xí)時(shí)，張桂梅佝僂著身子，在教學(xué)樓里開始新一輪的巡視。她上下樓梯時(shí)斜著身，雙腳在一個(gè)臺(tái)階站定，再伸出一只腳邁向下一個(gè)臺(tái)階。（從詞語運(yùn)用的角度）27．文章在講述張桂梅點(diǎn)亮孩子夢想的故事中，插入了關(guān)于她的一些往事。用這種方式講故事有什么好處？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。28．結(jié)合文章內(nèi)容，理解“點(diǎn)亮更多孩子的夢想”這一文章標(biāo)題的含義。答案1．①6000元買梅/楊曉榮買梅（“買梅”“購買梅花”“購梅”等答案均可）②為梅找歸宿/憂慮梅的歸宿（講到梅的“歸宿”“出路”等意思相近的答案均可）③舉家南遷/遷往南方/搬家昆明（講到“搬家”“搬遷”等意思相近的答案均可）2．舞臺(tái)說明：林徽因表情嚴(yán)肅堅(jiān)定，目光看向門外，似乎看向遠(yuǎn)處的揚(yáng)子江。理由：抗日最艱難的時(shí)期，面臨成為亡國奴的危機(jī)，林徽因一腔愛國的憤慨，但同時(shí)心中很堅(jiān)定，懷著寧死不屈的決心，誓不做亡國奴。因此，她的內(nèi)心是嚴(yán)肅而又堅(jiān)定的。3．示例：兩次出現(xiàn)的具體形態(tài)不同，從文中“像個(gè)流離失所的孤兒”，可以看出第一次出場臘梅是瘦弱的；而第二次出場，兩個(gè)“謎一樣”，看出臘梅跟林徽因合二為一了，臘梅就像林徽因一樣是美麗的、繁盛的、充滿活力的。作者以臘梅喻人，臘梅流離失所，林徽因也輾轉(zhuǎn)流離各地；林徽因就像臘梅一樣，敢于與寒冬抗?fàn)?，傲然?dú)立。4．選A，從標(biāo)題來看，一人一指一梅花，指的是林徽因、楊曉榮和臘梅樹。從文中的主旨來看，文章的主人公是林徽因，文章用楊曉榮的口吻，講述了林徽因在抗戰(zhàn)時(shí)期展現(xiàn)出的錚錚鐵骨、傲然不屈的精神，就像一株臘梅一樣，傲然獨(dú)立。正是她對(duì)國家大愛的精神感染了楊曉榮，讓楊曉榮花6000元移栽臘梅，雖然她的故事以插敘的形式講述，卻是整篇文章的核心。5．這篇文章很好地展現(xiàn)了象征的手法。臘梅開在寒潮最猛的臘月，凌寒開放，且天更冷、風(fēng)更大、雪更厚，臘梅就開得更歡，象征著不屈的志士、貞士，越是艱難，越迸發(fā)出強(qiáng)大的精神；寄寓著林徽因在抗戰(zhàn)時(shí)期的寧死不屈的精神，這是對(duì)傳統(tǒng)梅文化的傳承；同時(shí)，臘梅有著幽遠(yuǎn)而沁人心脾的暗香，臘梅的香氣是不張揚(yáng)，卻又能感染人的；寫出了林徽因?qū)幩啦磺闹臼烤駥?duì)楊曉榮的感染，象征著精神傳承，是梅花在這篇文章中衍生出來的新象征意義，展現(xiàn)了梅文化的發(fā)展，契合本次文藝匯演“傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展”的主題。【解析】1．本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。按照時(shí)間順序梳理。楊曉榮（明線）：在“請我寫梅”之前，根據(jù)文章第?段“原來，1998年，楊曉榮以6000元從塌敗的李家園子購得這株無人照管的臘梅花”可概括為：6000元買梅；后遇到拆遷問題，根據(jù)第?段“反正要有個(gè)好歸宿，臘梅死在我手里，后人再也看不見，對(duì)不起歷史”可概括為：為梅找歸宿。林徽因（暗線）：在南遷到昆明之前，根據(jù)第⑥段“1937年盧溝橋事變后，北平淪陷，林徽因一家決定南遷”可概括為：舉家南遷。意思相近即可。2．本題考查人物心理分析。結(jié)合語境，分析人物在說這句話時(shí)的心理，再依據(jù)此心理安排與之對(duì)應(yīng)的表情和動(dòng)作即可?！胺凑袀€(gè)好歸宿，臘梅死在我手里，后人再也看不見，對(duì)不起歷史”的語境可根據(jù)第?段“轟轟烈烈的拆遷開始了，咚咚的機(jī)器破拆聲震得人坐臥不安”以及第①段“城市擴(kuò)張蔓延，咚咚的破拆之聲響徹上空，昆明北郊龍泉鎮(zhèn)小窯村處在極度焦慮與煩躁中，村民楊曉榮的焦慮無人能懂”可知，此時(shí)的楊曉榮為臘梅的生存面臨危機(jī)感到很焦慮。但他也說了“反正要有個(gè)好歸宿”可知他內(nèi)心非常堅(jiān)定地要為臘梅找一個(gè)好的歸宿。故表情是嚴(yán)肅堅(jiān)定的，動(dòng)作就是看向院中枝繁葉茂的臘梅。3．本題考查寫作手法。第一次出場：1940年，梁、林離開昆明，臘梅在瓦盆中像個(gè)流離失所的孤兒。照應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境——梁、林離開昆明，輾轉(zhuǎn)流離。以花喻人，用花的瘦弱、孤獨(dú)、像個(gè)流離失所的孤兒來表示人的流離失所；第二次出場：“我”仿佛看到謎一樣的女子林徽因站在謎一樣的臘梅花下。照應(yīng)的語境是第?段林徽因談在困厄時(shí)期的安身問題——寧死不屈，絕不做亡國奴。這時(shí)的臘梅是美麗的、繁盛的、充滿活力，也是以花喻人，寫出林徽因就像臘梅一樣，敢于與寒冬抗?fàn)帲寥华?dú)立的精神品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上，兩次臘梅的出現(xiàn)也形成呼應(yīng)。示例：兩次出現(xiàn)的具體形態(tài)不同，從文中“像個(gè)流離失所的孤兒”，可以看出第一次出場臘梅是瘦弱的；而第二次出場，兩個(gè)“謎一樣”，看出臘梅跟林徽因合二為一了，臘梅就像林徽因一樣是美麗的、繁盛的、充滿活力的。作者以臘梅喻人，臘梅流離失所，林徽因也輾轉(zhuǎn)流離各地；林徽因就像臘梅一樣，敢于與寒冬抗?fàn)?，傲然?dú)立。4．本題考查對(duì)文章主旨的理解。海報(bào)的標(biāo)題是“一人一指一梅花”，指的是林徽因、楊曉榮和臘梅樹。四幅海報(bào)的差別在于，A一臘梅和楊曉榮為主，B以林徽因和臘梅為主。結(jié)合文章的主旨，文章以楊曉榮的口吻，以臘梅為線索講述了林徽因在抗戰(zhàn)時(shí)期的態(tài)度、抉擇，用臘梅凌寒獨(dú)自開的傲然正氣象征林徽因在抗戰(zhàn)時(shí)期展現(xiàn)出的錚錚鐵骨、傲然不屈的精神。而楊曉榮做這一些的根本原因是第?段“我雖是一農(nóng)村人，沒多少文化，但我敬重林徽因”，可見文章的寫作中心是林徽因，正是她對(duì)國家大愛的精神感染了楊曉榮，讓楊曉榮花6000元移栽臘梅且不遺余力地想要給臘梅一個(gè)好的歸宿。故整篇文章的核心是臘梅的精神、林徽因的精神在楊曉榮身上得到了傳承。故A圖最合適。5．本題考查綜合分析。將資料筆記“傳統(tǒng)文化中，人們常常以梅花的自然特征賦予其相應(yīng)的象征意義”與文章記敘的兩個(gè)主要人物——林徽因和楊曉榮所體現(xiàn)的精神品質(zhì)相結(jié)合分析，故本文屬于由表及里，由淺入深地體現(xiàn)中國傳統(tǒng)“梅文化”的傳承與發(fā)展。梅花的自然特征與其象征意義：開在寒潮最猛的臘月，天更冷、風(fēng)更大、雪更厚，臘梅就開得更歡，象征一種志士品格，不屈，堅(jiān)貞，力量強(qiáng)大；它的香是一種暗香，芬芳馥郁、幽遠(yuǎn)綿長，沁人心脾，象征一種不張揚(yáng)、不傲氣的品格，同時(shí)這種品格又能潛移默化地感染人們，有著巨大影響力。文章中林徽因的品質(zhì)與臘梅的相似之處，結(jié)合文章第⑦段“我們不會(huì)坐在這里握著空拳，卻隨時(shí)讓人威脅著、羞辱著我們的臉面”，第?段“中國的讀書人總還有最后一條路，我們家門口不是有揚(yáng)子江嗎”可知她在抗戰(zhàn)時(shí)期的寧死不屈的精神，這是對(duì)傳統(tǒng)梅文化的傳承；楊曉榮的品質(zhì)與臘梅的相似之處，結(jié)合文章第?段“第一，肯定值，但不是錢的問題；第二，再窮，也沒人賣兒賣女”“我雖是一農(nóng)村人，沒多少文化，但我敬重林徽因”，他呵護(hù)臘梅將之視為“兒女”不為錢財(cái)，只為對(duì)林徽因的敬重，他堅(jiān)定地要給臘梅一個(gè)好的歸宿只為歷史能夠被銘記，林徽因的精神能夠傳承下去，可見其被林徽因感染，展現(xiàn)了梅文化的發(fā)展，是一種文化傳承。6．天黑、車快，“我”和母親沒有“見面”母親手電筒的那一束光讓我們“相見”7．好。倒敘，把我打完電話后悔的心情放在前面寫，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，也自然引出下文將要路過家鄉(xiāng)，交代打電話的原由，使文章情節(jié)波瀾起伏。8．動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫），生動(dòng)形象地寫出了“我”努力想要看清窗外景物的樣子，表現(xiàn)出“我”渴望看到母親的急切心情。9．示例：我喜歡《那一束光》?！澳且皇狻钡囊馓N(yùn)豐富：一是“那一束光”是手電筒的光，表明“我”在黑夜中看到了母親的身影；二是母親就是那一道光，照亮“我”人生的前進(jìn)的路；三是母親讓“我”在黑夜中能夠找尋到故鄉(xiāng)，不讓我迷失人生的方向；四是那道光是對(duì)“我”內(nèi)心思念母親及思鄉(xiāng)的撫慰，含蓄地表達(dá)了主旨。而《黑夜的火車》這個(gè)題目沒有如此豐富的含義和作用。示例二：我喜歡《黑夜中的火車》。因?yàn)槭录陌l(fā)生都是在夜晚的火車上，《黑夜的火車》概括了文章主要內(nèi)容，突出了事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，結(jié)合第⑧段“我在明亮、溫暖的車廂里坐著，本想讓她看見我，我也看見她，卻害得她在路邊白白等待和空歡喜一場”，也表達(dá)了與母親一閃而過不能相見的悲傷之情，黑色是一種深沉的顏色，讓人感到悲傷，也達(dá)到了通感的效果?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容概括。第①空：已知題干信息“火車經(jīng)過家鄉(xiāng)，‘我’與母親約定招手‘見面’”對(duì)應(yīng)第⑤段“媽，要不火車快到的時(shí)候，我打電話給你，你去村里的鐵路口等我，我在7號(hào)車廂的門口，會(huì)向你招手，你就可以看見我，我也可以看見你了”；再根據(jù)第⑧段“我頹然地打電話告訴母親：‘媽，天太黑了，我還沒等看見你，火車就已經(jīng)到了施家屯了?！赣H也說：‘剛才有趟火車經(jīng)過，太快了，沒有看見你，我想應(yīng)該就這趟火車，知道你坐在上面，就行了’”可以概括出：天黑、車快，“我”和母親沒有“見面”；第②空：已知題干信息“‘我’不甘心，與母親約定返程再次‘見面’”對(duì)應(yīng)第⑨段“我不甘心，對(duì)母親說：‘媽，要不明晚我返回時(shí)，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽車，半個(gè)小時(shí)就到家了，住一晚再回昆明，方便得很’”；再根據(jù)第?段“就在一個(gè)路口，我突然看見有束電筒光在黑暗中照著火車！我剛要搖手呼喊，火車卻又過了！”，“我忙掏出電話，顫抖著告訴母親：‘媽，我看見你在路口了’”，“母親在電話里說：‘我也看見你了’”可以概括出：母親手電筒的那一束光讓我們“相見”。7．本題考查對(duì)文章記敘順序的理解。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。按照事件發(fā)展的順序，①②兩個(gè)段落應(yīng)該出現(xiàn)在文章的中間部分，如果分在開頭，明顯就是運(yùn)用倒敘寫法，文章開篇寫“掛上電話，我立刻就后悔了。”寫出了“我”意識(shí)到自己考慮不周而發(fā)生的意外，讓文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，同時(shí)也能夠給讀者造成強(qiáng)烈的懸念，讓故事更加驚心動(dòng)魄、扣人心弦。所以這樣安排好。8．本題考查句子的賞析。作答時(shí)結(jié)合題干要求進(jìn)行針對(duì)性答題，分析句子時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文進(jìn)行理解。本題要求從人物描寫的角度對(duì)句子進(jìn)行賞析?！安潦?、罩住、遮擋、搜尋”等詞為動(dòng)詞，結(jié)合第⑩段中“黑夜的火車如一條光帶在鐵軌上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使勁睜大，可還是很難看清車窗外的任何景物”分析，寫出“我”努力想要看清窗外景物的情形，結(jié)合后文中“我終于能看見車燈照出幾米遠(yuǎn)模糊的路面輪廓，還看見了如螢火樣的村莊里的昏黃燈光”分析，表現(xiàn)出“我”渴望見到母親的急切。9．本題考查對(duì)文章題目的分析。開放性試題，兩個(gè)題目各有各的好處，只要能寫出理由，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。示例：我喜歡“那一束光”，“那一束光”表面指作者看到的那束在黑暗中照著火車的電筒光，“那一束光”的深層含義是照在作者前行路上的、給作者以溫暖和光亮的母愛之光，一語雙關(guān)，“那一束光”照在遠(yuǎn)行兒子的心里，母愛如故，溫暖如故。我喜歡“黑夜的火車”?！昂谝埂秉c(diǎn)明了故事發(fā)生的背景，“火車”自己黑夜坐火車穿過家鄉(xiāng)，想讓母親在鐵路道口，相互看一眼，結(jié)果火車一閃而過，“火車”意味著“我”與母親近在咫尺卻不能相見；同時(shí)“黑夜”的黑與手電筒發(fā)出的光亮兩相對(duì)比，更能襯托出了母愛的光芒，凸顯了文章的主旨。10．激動(dòng)（興奮）遺憾（失落）“我”提議母親到路口等著見“我”高興、激動(dòng)。11．運(yùn)用對(duì)比手法，把母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，和“我”卻在明亮、溫暖的車廂里坐著的情景進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)了“我”心疼母親以及內(nèi)心的愧疚、自責(zé)。12．CD【解析】10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第一、二空：根據(jù)第③段中的“近鄉(xiāng)情更怯，興奮激動(dòng)轉(zhuǎn)眼間又因遠(yuǎn)離而失落，那種感覺難以描述”可得：激動(dòng)或興奮。第三空：根據(jù)第⑤段中的“媽，要不火車快到的時(shí)候，我打電話給你，你去村里的鐵路口等我，我在7號(hào)車廂的門口，會(huì)向你招手，你就可以看見我，我也可以看見你了”可得：“我”提議母親到路口等著見我。第四空：根據(jù)末段中的“兩句話說完，車外再?zèng)]有了村莊，母親越來越遠(yuǎn)了”可知，“我”返程時(shí)看到母親之時(shí)，我的內(nèi)心充滿遺憾或失落。11．本題考查賞析句子。母親在“冷風(fēng)中站著”，而我在“明亮溫暖的車廂里坐著”，這句話采用了對(duì)比的寫法，。“冷風(fēng)”與“明亮溫暖”，“站著”與“坐著”，兩人所處的不同環(huán)境及動(dòng)作形成了鮮明的對(duì)比。我看到母親在冷風(fēng)中站著等我，我無比心疼母親。自己不能下車去看母親，心中有著無比的內(nèi)疚和自責(zé)。12．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。C．“語言生動(dòng)華麗”有誤，本文語言質(zhì)樸，并無華麗的辭藻，卻充滿了人間真情；D．“選取生活重大事件”有誤，本文所選事件為生活中平凡小事——母親到路口等我，只是為了看我一眼；故選CD。13．片段一：與彭老初次見面，他鼓勵(lì)“我”并決定送書給“我”片段三：最后一次見面，向彭老索字，彭老揮手送別。14．示例：可以這樣朗讀：“我/一新人（稍微停頓），上次見面/匆匆（稍微停頓），環(huán)境/嘈雜（稍微停頓）、寥寥數(shù)語（稍微停頓），時(shí)間/也隔著/兩三個(gè)月（稍微停頓），他/卻/用心記下/這件事（加重語氣）”。這樣的朗讀方式既能夠清晰地傳達(dá)句子的意思，又能夠準(zhǔn)確地表達(dá)作者的情感。15．“對(duì)弈”本指下棋，此處指彭老敢于挑戰(zhàn)自我，從事紀(jì)實(shí)文學(xué)創(chuàng)作；“角力”本指比賽氣力，此處指彭老勇于和時(shí)間賽跑，創(chuàng)作不斷。兩個(gè)詞語形象地描繪出晚年的彭老對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情和執(zhí)著。16．①言出必行、一諾千金。與作為新人的“我”匆匆見面，他便承諾送書給“我”，并在時(shí)隔兩三個(gè)月后兌現(xiàn)；最后一次見面答應(yīng)為“我”題字，在他的遺物中發(fā)現(xiàn)為“我”寫下的題字。②為人謙和、平易近人。對(duì)前來與他打招呼的人總是笑呵呵地回應(yīng)并問候，對(duì)新人的“我”真誠相待。③初心不改、筆耕不輟。即使功成名就，他在晚年仍然創(chuàng)作不止，付出許多心血走訪、創(chuàng)作和修改，創(chuàng)作出多部文學(xué)作品。（結(jié)合文章內(nèi)容答出一點(diǎn)即可）17．開頭引用《驛路梨花》中的句子，營造出溫馨靜謐的意境，奠定了全文的情感基調(diào)；引出下文對(duì)彭老的回憶，烘托了彭老的人物形象；巧妙點(diǎn)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)尾插曲源自彭老作品，優(yōu)美動(dòng)聽、一往情深、家喻戶曉，具有民族及地方特色。引用插曲既表達(dá)了對(duì)彭老的成就及人品的贊美，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)彭老深切的感激、懷念之情?！緦?dǎo)語】《月夜梨花白》文筆優(yōu)美，情感真摯。作者以細(xì)膩筆觸描繪月夜梨花之景，情景交融。結(jié)構(gòu)精巧，主旨含蓄，展現(xiàn)出獨(dú)特韻味，讓讀者沉浸其中，感受到自然與心靈的交融之美。13．本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。第①空：結(jié)合③段“記得第一次見面是在一次會(huì)議上”“彭老呵呵一笑說：‘那很好啊，來到作協(xié)，應(yīng)該多讀點(diǎn)書和寫點(diǎn)東西。’我有些慚愧。沒有來得及答話，又有人與他打招呼，他忙著回應(yīng)。會(huì)議將開始，大家陸續(xù)入座，彭老落座前不忘轉(zhuǎn)身問了我一句：‘叫什么名字？改天我送你本書?！笨筛爬椋号c彭老初次見面，他鼓勵(lì)“我”并決定送書給“我”第②空：結(jié)合⑥段“最后一次見面是2017年12月底，中國作協(xié)主席到昆明看望云南文藝名家，彭鴿子與我及省作協(xié)的同志站在小區(qū)的路口等候”“車輛還沒來，我們在路口大樹下閑聊，又說起彭老的作品，談起《驛路梨花》，驚覺我竟然三次學(xué)過這篇課文，分別是當(dāng)學(xué)生時(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)，當(dāng)老師時(shí)，還做過課件。臨時(shí)冒出個(gè)念頭，想請彭老寫下‘驛路梨花’四字相贈(zèng)，鴿子老師滿口答應(yīng)”⑦段“知道我們要奔赴下一站，彭老遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)我們搖了搖手”可概括為：最后一次見面，向彭老索字，彭老揮手送別。14．本題考查朗讀。結(jié)合⑤段“我一新人，上次見面匆匆，環(huán)境嘈雜、寥寥數(shù)語，時(shí)間也隔著兩三個(gè)月，他卻用心記下這件事”可知，“我”和“一新人”之間停頓，能夠強(qiáng)調(diào)“新人”這個(gè)身份；“上次見面”和“匆匆”之間停頓，突出見面時(shí)的匆忙狀態(tài)；“環(huán)境”和“嘈雜”之間停頓，更清晰地描繪出環(huán)境的特點(diǎn)；“寥寥數(shù)語”后面停頓，強(qiáng)調(diào)交流內(nèi)容的稀少；“時(shí)間”“也隔著”“兩三個(gè)月”之間停頓，讓時(shí)間間隔的表述更有層次感，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間跨度的感受。這樣停頓使整個(gè)表述更有節(jié)奏感，讓聽眾更好地理解和感受所描述的情況?！八麉s用心記下這件事”加重語氣，可以更加強(qiáng)調(diào)這種出乎意料的情況，突出“他”的用心程度，從而更鮮明地表達(dá)出說話者內(nèi)心的意外和感動(dòng)等情緒。示例：可以這樣朗讀：“我/一新人（稍微停頓），上次見面/匆匆（稍微停頓），環(huán)境/嘈雜（稍微停頓）、寥寥數(shù)語（稍微停頓），時(shí)間/也隔著/兩三個(gè)月（稍微停頓），他/卻/用心記下/這件事（加重語氣）”。這樣的朗讀方式，既能清晰地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況，又能突出“他卻用心記下這件事”所帶來的意外之感。15．本題考查詞語的含義和作用。結(jié)合?段“而晚年的他，卻避虛就實(shí)，更多作品用紀(jì)實(shí)手法去書寫，不顧年邁，與自己對(duì)弈，與有限的時(shí)間角力”可知，“對(duì)弈”本義是下棋；聯(lián)系“卻避虛就實(shí)，更多作品用紀(jì)實(shí)手法去書寫，不顧年邁”可知，在文中指彭荊風(fēng)晚年在創(chuàng)作中與自己進(jìn)行較量和博弈?！敖橇Α北玖x是指比賽力氣，聯(lián)系“與有限的時(shí)間”可知，在文中指彭荊風(fēng)與有限的時(shí)間進(jìn)行抗?fàn)幒透偁帯?/p>

這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地展現(xiàn)了彭荊風(fēng)晚年在創(chuàng)作道路上不斷挑戰(zhàn)自我、與時(shí)間賽跑的精神，突出了他對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的執(zhí)著和不懈追求。16．本題考查人物形象。結(jié)合③段“改天我送你本書”④段“下一次見面，真沒想到，彭老還真從挎包里掏出一本他剛出版的《揮戈落日——中國遠(yuǎn)征軍滇西大戰(zhàn)》送給我”⑥段“臨時(shí)冒出個(gè)念頭，想請彭老寫下‘驛路梨花’四字相贈(zèng)，鴿子老師滿口答應(yīng)”⑩段“幾個(gè)月后，我從鴿子老師手里接過了這幅彭老遺留于世最后的珍貴手跡，打開一看，毛筆書寫的‘驛路梨花處處開’幾個(gè)大字跳入眼簾，落款為‘彭荊風(fēng)二○一八年元旦’。這是彭老留給我及這個(gè)世界最美好的祝愿”可知，言出必行、一諾千金。與作為新人的“我”匆匆見面，他便承諾送書給“我”，并在時(shí)隔兩三個(gè)月后兌現(xiàn)；最后一次見面答應(yīng)為“我”題字，在他的遺物中發(fā)現(xiàn)為“我”寫下的題字。結(jié)合③段“很多人與他打招呼，他總是笑呵呵地與打招呼的人互相問候。走到他座位邊上，他看見我這個(gè)陌生的面孔，對(duì)我微微笑了笑坐下來”可知，為人謙和、平易近人。對(duì)前來與他打招呼的人總是笑呵呵地回應(yīng)并問候，對(duì)新人的“我”真誠相待。結(jié)合?段“彭荊風(fēng)是功成名就的大家，小說、散文得心應(yīng)手，而晚年的他，卻避虛就實(shí)，更多作品用紀(jì)實(shí)手法去書寫，不顧年邁，與自己對(duì)弈，與有限的時(shí)間角力”?段“這部長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《解放大西南》，前后歷時(shí)12載，10易其稿才寫成。老驥伏櫪，壯心不已，86歲又寫成了56萬字的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《旌旗萬里——中國遠(yuǎn)征軍在緬印》”可知，初心不改、筆耕不輟。即使功成名就，他在晚年仍然創(chuàng)作不止，付出許多心血走訪、創(chuàng)作和修改，創(chuàng)作出多部文學(xué)作品。17．本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合①段“《驛路梨花》以唯美的句子營造了一個(gè)靜謐優(yōu)美的世界，滋養(yǎng)著無數(shù)年輕的心靈，純粹干凈的文字背后彌漫著質(zhì)樸的愛與善意，如山野之風(fēng)吹拂月夜的梨花”可知，開頭引用《驛路梨花》中的句子，用優(yōu)美、充滿詩意的語言，為文章營造出一種靜謐、美好的氛圍，迅速吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者對(duì)文中所述故事和人物的好奇與期待。同時(shí)，《驛路梨花》是彭荊風(fēng)的代表作，以其作品中的句子開頭，也自然地引出了對(duì)彭荊風(fēng)的回憶與描述，烘托了彭老的人物形象，奠定了全文懷念、贊頌的情感基調(diào)。結(jié)合?段“阿哥阿妹的情意長，好像那流水日夜響……”可知，文章以電影插曲結(jié)尾，用《婚誓》這首深情的歌曲，營造出一種溫馨、深情的氛圍，增強(qiáng)了文章情感的感染力。聯(lián)系?段“而是根據(jù)他短篇小說《當(dāng)蘆笙吹響的時(shí)候》改編的電影《蘆笙戀歌》的電影插曲《婚誓》，這首家喻戶曉的歌曲是那么深情”可知，這首歌曲是根據(jù)彭荊風(fēng)的短篇小說改編的，以它結(jié)尾，不僅是對(duì)彭荊風(fēng)作品影響力的一種體現(xiàn)，也表達(dá)了對(duì)他深深的懷念和敬意，讓讀者在悠揚(yáng)的旋律中更深刻地感受到彭荊風(fēng)的文學(xué)成就和人格魅力。18．甲：震撼/渺小無力感；乙：驚嘆與佩服。19．（1）比喻的修辭手法，把梯田比喻為鏡子，生動(dòng)寫出了梯田在陽光照耀下水波閃耀的美麗，表現(xiàn)出我對(duì)元陽梯田的喜愛之情、震撼之感。（2）動(dòng)作描寫，“背”“扛”“挑”三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了梯田上勞作的人的辛苦，流露出作者對(duì)哈尼族人的欽佩之情。20．①內(nèi)容上：農(nóng)耕文化受到前所未有的現(xiàn)代文明的沖擊，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)離我們漸行漸遠(yuǎn)，引發(fā)我對(duì)元陽梯田必然面臨無人耕作管理狀況的擔(dān)憂。②結(jié)構(gòu)上：承上啟下，通過其他地方與元陽梯田耕作方式的對(duì)比，更能體現(xiàn)哈尼族人在尋找人與自然和諧發(fā)展時(shí)的智慧。21．是，相傳“諾瑪阿美”是哈尼族祖先曾經(jīng)居住的地方，是最美的家園。元陽梯田氣勢磅礴、壯觀美麗（風(fēng)景美）；哈尼族祖先用他們的勤勞和智慧，創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)耕文化（文化美）；構(gòu)筑了人與自然和諧相處的良性農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（生態(tài)美）；生活在元陽梯田的哈尼族人保持著古樸、自然的品性，人與人和睦相親（精神美）?！窘馕觥?8．本題考查提煉信息。甲：根據(jù)第②段中的“還是被這塊土地的美麗深深震撼”和后段中的“不由得生出了與陳子昂‘念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下’一樣的渺小無力感”可得：震撼/渺小無力感。乙：根據(jù)第⑧段中的“在現(xiàn)代社會(huì)幾乎難覓蹤影，真是令我驚嘆與佩服”可得：驚嘆與佩服。19．本題考查詞詞句賞析。（1）“滿山滿谷都是各種線條勾勒出的數(shù)以萬計(jì)水波閃耀的鏡子”把梯田比喻為鏡子，這是比喻的修辭手法。聯(lián)系句中的“數(shù)以萬計(jì)水波閃耀”可知，此處比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了梯田在陽光照耀下水波閃耀的美麗。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)元陽梯田的喜愛與震撼之情。（2）句中的加點(diǎn)詞語是對(duì)在梯田上勞作的人們的動(dòng)作描寫?！皝砘厝齻€(gè)多小時(shí)”突出勞作時(shí)間之長?！跋氯サ臅r(shí)候背著種子、肩扛農(nóng)具，回來的時(shí)候還要挑著稻谷”表現(xiàn)了勞作的艱辛。聯(lián)系后句“外來觀光客只看見梯田壯觀美麗的景色，卻無法體會(huì)耕作者勞動(dòng)的艱辛”可知，表現(xiàn)了作者對(duì)哈尼族人在這樣艱苦的條件下還堅(jiān)持勞作的欽佩之情。20．本題考查句段作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。從內(nèi)容上，根據(jù)本段中的“但近十幾年來，農(nóng)耕文化受到前所未有的現(xiàn)代文明的沖擊，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)離我們漸行漸遠(yuǎn)……大量的農(nóng)村人涌進(jìn)城里，農(nóng)村失去了往日的活力與生機(jī)，很多村寨成了空心村。壩區(qū)里平整的田地都已經(jīng)撂荒了”可知，農(nóng)耕文化受到前所未有的現(xiàn)代文明的沖擊，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)離我們漸行漸遠(yuǎn)，引發(fā)我對(duì)元陽梯田必然面臨無人耕作管理狀況的擔(dān)憂。從結(jié)構(gòu)上，本段中的“離開元陽后，我常常思考”承接上文自己在元陽看到梯田的情節(jié)?！霸诔缟缴钲珠g的梯田又是什么樣子呢”引出后文再次來到元陽，看到梯田還是原來的梯田的情節(jié)。故結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過渡作用。聯(lián)系第⑩段中的“源源不斷地用水把森林、山寨、梯田和河谷連在一起，構(gòu)筑了人與自然和諧相處的良性生態(tài)系統(tǒng)。人與自然之間在尋找平衡和諧，偌大的群山、森林、梯田、村莊，人與自然萬物就是一個(gè)命運(yùn)共同體”可知，通過其他地方與元陽耕作方式的對(duì)比，突出了哈尼族人在尋找人與自然和諧發(fā)展時(shí)的智慧。21．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)首段中的“相傳，諾瑪阿美是哈尼族祖先曾居住的地方，大概的意思為‘太陽之原’，也就是最美的家園”可知，相傳“諾瑪阿美”是哈尼族祖先曾經(jīng)居住的地方，是最美的家園。根據(jù)第③段中的“靜靜佇立，從上往下俯瞰梯田，千千萬萬塊梯田層層疊疊在你腳下延伸。眼前，滿山滿谷都是各種線條勾勒出的數(shù)以萬計(jì)水波閃耀的鏡子。千溝萬壑，層層疊疊直落谷底，在陽光與云霧的交替變幻中，大氣磅礴，氣象萬千”可得：元陽梯田氣勢磅礴、壯觀美麗。這體現(xiàn)了元陽梯田的風(fēng)景美；根據(jù)第③段中的“這是大自然的造化，這也是一部民族在土地上雕刻的歷史，更是幾千年來一代代哈尼族人用汗水一鋤一鍬在山嶺間書寫的傳奇”可知，哈尼族人民一代代用污水創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)耕文化，這體現(xiàn)了元陽梯田的文化美。根據(jù)第⑩段中的“源源不斷地用水把森林、山寨、梯田和河谷連在一起，構(gòu)筑了人與自然和諧相處的良性生態(tài)系統(tǒng)。人與自然之間在尋找平衡和諧，偌大的群山、森林、梯田、村莊，人與自然萬物就是一個(gè)命運(yùn)共同體”可得：構(gòu)筑了人與自然和諧相處的良性農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。這體現(xiàn)了元陽梯田的生態(tài)美。根據(jù)末段中的“世外之地，人與自然和諧共生，人與人和睦相親，傳說中的諾瑪阿美應(yīng)該就是這樣子吧”可知，在元陽梯田里勞作的哈尼族人保持著對(duì)自然的敬畏，與自然和諧共生，人與人和睦相親。這體現(xiàn)了元陽梯田的精神美。所以元陽梯田到底是哈尼族人口中的“諾瑪阿美”。22．她選擇工作為先（她將學(xué)生送入考場才進(jìn)醫(yī)院）為創(chuàng)辦免費(fèi)女高募捐籌款（到各地籌款）用黨員信念凝聚力量（她讓人畫下黨旗、寫下誓言）。23．①第一處張校長看見眼前飛飛停停的蝴蝶，想到女高創(chuàng)辦伊始便遭受重創(chuàng)，山中女孩可能又有輟學(xué)危機(jī)；心中一陣酸楚，擔(dān)憂惆帳：②第二處張校長看見翩翩起舞的蝴蝶，想到女高為越來越多的山中女孩提供了上學(xué)的機(jī)會(huì)，她們走出大山，自由闖蕩，張老師內(nèi)心寬慰，充滿期待與欣慰。24．示例1：文章選取張桂梅校長早起叫學(xué)生讀書的典型細(xì)節(jié)，用“輕輕帶上門”“斜著身子慢慢向樓下走去”等動(dòng)作描寫，寫出一位雖身體有恙卻堅(jiān)守崗位、慈愛細(xì)心的校長形象。示例2：文章運(yùn)用多種人物描寫的方法使得情節(jié)更生動(dòng)。如女高創(chuàng)辦后受創(chuàng)，“難道女高真要解散了”等一大段的心理描寫，和“怔怔地”看著窗外的神態(tài)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了張桂梅內(nèi)心的擔(dān)憂，塑造了一位關(guān)心學(xué)生胸懷大愛的校長形象。示例3：先寫身體不支的張桂梅數(shù)十年如一日地堅(jiān)持早起叫學(xué)生晨讀，再順敘她為教育奉獻(xiàn)的一生，從堅(jiān)守崗位的教師到籌建免費(fèi)女高的校長，表現(xiàn)出張桂梅甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容的梳理與概括能力。第一空：根據(jù)⑤段“一邊是自己的病情，一邊是3個(gè)月后就要中考的學(xué)生。該如何是好？張桂梅的眼前浮現(xiàn)出孩子們求知的眼神，于是她把診斷書鎖進(jìn)抽屜，直到7月把學(xué)生全部送入考場，她才住進(jìn)醫(yī)院”得出：她選擇工作為先（她將學(xué)生送入考場才進(jìn)醫(yī)院）；第二空：根據(jù)⑨段“自2002年起，張桂梅為創(chuàng)辦一所免費(fèi)的女子高中，走上了漫長而艱辛的募捐路。她復(fù)印了自己的所有證件，一到假期就到各地籌款”概括得出：為創(chuàng)辦免費(fèi)女高募捐籌款（到各地籌款）；第三空：根據(jù)?段“我們黨有著光榮的革命傳統(tǒng)，只要有一名黨員在，陣地就不會(huì)丟。今天加上我，有7名黨員，難道我們還要離開嗎？我們可以走，但這些學(xué)生能去哪里？我們有退路，但這些學(xué)生能退到哪里？”概括得出：用黨員信念凝聚力量（她讓人畫下黨旗、寫下誓言）。23．本題考查揣摩人物心理。第一處根據(jù)“雖說縣里會(huì)妥善安排，分流學(xué)生到其他學(xué)校，并且承諾依然免費(fèi)，但這群孩子能跟得上其他學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏嗎？以后呢，山里其他女孩怎么辦？”和“這些大山里的女孩，如果耽擱了青春，就相當(dāng)于折斷了人生的翅膀。張桂梅觸景生情，忍不住熱淚滾滾”分析，張校長看見眼前飛飛停停的蝴蝶，想到女高創(chuàng)辦伊始便遭受重創(chuàng)，想到這些大山里的女孩就像這一只只小蝴蝶，她們應(yīng)該走出大山，在夢想的天空中自由地飛翔。所以即使再難，她也不能輕易放棄。第二處：根據(jù)“畢業(yè)的孩子說，我們想您了怎么辦？她說，想我，就看看遠(yuǎn)處的山，看看天上的云”得出：張校長看見翩翩起舞的蝴蝶，想到女高為越來越多的山中女孩提供了上學(xué)的機(jī)會(huì)，她們走出大山，就像蝴蝶一樣自由自在的飛翔，她心中充滿期待與欣慰。24．本題考查寫作手法。報(bào)告文學(xué)要求真實(shí)、準(zhǔn)確。它應(yīng)該具有文學(xué)性，寓報(bào)告于文學(xué)之中。報(bào)告文學(xué)不允許虛構(gòu)，卻可以在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工，通過精心選材、剪裁、提煉主題，合理布局，并運(yùn)用人物刻畫、景物描寫、氣氛烘托等手段來表現(xiàn)人物，再現(xiàn)事件。做到既具體，又形象，把生活中的典型人物和事件活生生的反映出來，使讀者受到教育和感染。本題答案不唯一。根據(jù)題干要求從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)中任選一個(gè)方面分析“張桂梅真人真事”。示例1：從內(nèi)容上看，通過選擇典型場景來敘寫真人真事。如文章選取張桂梅校長兩次看蝴蝶的場景，從這兩次場景的描寫中，寫出了張桂梅校長堅(jiān)守教育的意義；又如，文章一開頭選取她一早起來叫學(xué)生讀書的典型細(xì)節(jié)，塑造出一位雖身體有恙卻甘為教育奉獻(xiàn)一生的校長形象。示例2：從寫法上看，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。如結(jié)合“她輕輕帶上門，一手拿著手電筒，一手扶著欄桿，斜著身子慢慢向樓下走去”分析，運(yùn)用“帶”“拿”“扶”“走”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了張桂梅深夜從女生宿舍走出來的情態(tài)；“輕輕帶上門”寫出了她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛；“扶著欄桿，斜著身子慢慢向樓下走去”寫出了她糟糕的身體狀況，凸顯出她無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。作者通過細(xì)節(jié)描寫塑造了