站名：站名：年級專業(yè)：姓名：學號：凡年級專業(yè)、姓名、學號錯寫、漏寫或字跡不清者，成績按零分記?！堋狻€…………第1頁，共1頁廣東工商職業(yè)技術大學《大學物理A》2025-2026學年第一學期期末試卷（A卷）院(系)_______班級_______學號_______姓名_______題號一二三四五六七八九十成績復核簽字得分登分簽字說明：本試卷共100分；答題要求：按要求答題考生須知:1.姓名、學號、系、專業(yè)、年級、班級必須寫在密封線內指定位置。2.答案必須用藍、黑色鋼筆或圓珠筆寫在試卷上，字跡要清晰，卷面要整潔，寫在草稿紙上的一律無效。一、單選題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、質點的曲線運動中，速度和加速度的方向關系決定了運動的性質。一質點在平面內做曲線運動，其瞬時速度方向沿軌跡切線方向，而加速度方向與速度方向的夾角會影響速度大小的變化。若某時刻質點的加速度方向與速度方向的夾角為θ，以下關于質點運動狀態(tài)的判斷正確的是（）A.當θ=0°時，質點做減速曲線運動B.當θ=90°時，質點的速度大小保持不變C.當0°<θ<90°時，質點做減速曲線運動D.當90°<θ<180°時，質點的速度大小逐漸增大2、靜電場的高斯定理是描述電場與場源電荷關系的重要規(guī)律，其表達式為內S?A.高斯定理僅適用于真空中的靜電場，在有介質的電場中不再成立B.若高斯面內的電荷代數和為零，則高斯面上各點的電場強度一定都為零C.高斯定理可以用來計算任何靜電場的電場強度，只要選擇合適的高斯面D.高斯定理揭示了靜電場是有源場，電場線始于正電荷，止于負電荷3、熱力學第二定律從宏觀上描述了自然過程的方向性，其兩種經典表述分別對應不同的物理情境。關于熱力學第二定律的開爾文表述和克勞修斯表述，以及它們的等價性，以下說法正確的是（）A.開爾文表述指出“不可能從單一熱源吸收熱量，使之完全變?yōu)橛杏霉Χ划a生其他影響”，該表述直接禁止了第二類永動機的制造B.克勞修斯表述指出“不可能把熱量從低溫物體傳到高溫物體”，冰箱的制冷過程違背了這一表述C.兩種表述是相互獨立的，不存在邏輯上的等價關系D.熱力學第二定律的實質是揭示了能量的轉化具有方向性，但不涉及熵的變化規(guī)律4、雙縫干涉是波動光學中證明光具有波動性的典型實驗，其條紋分布規(guī)律由光的波長、雙縫間距和縫到屏的距離共同決定。一束波長為λ的單色光垂直入射到間距為d的雙縫上，雙縫到觀測屏的距離為D（D>>d），則關于干涉條紋的特征和計算，以下說法正確的是（）A.相鄰兩條明紋中心的間距Δx=DλdB.中央明紋（零級明紋）位于兩縫中垂線與屏的交點處，其兩側的明紋呈對稱分布C.若將雙縫間距d增大，其他條件不變，干涉條紋的間距會變大D.若改用波長更長的單色光入射，其他條件不變，中央明紋的位置會向一側偏移5、剛體的定軸轉動中，轉動慣量是描述剛體轉動慣性的物理量，其大小與剛體的質量分布和轉軸位置有關。一均勻細桿質量為m，長度為L，以下關于其轉動慣量的計算，正確的是（）A.以桿的一端為轉軸時，轉動慣量I=13mB.轉動慣量的大小與轉軸的位置無關，僅由剛體的質量和形狀決定C.若在桿的一端固定一質量為m的小球（小球可視為質點），以桿的另一端為轉軸時，總轉動慣量I=1D.當剛體的質量一定時，質量分布越靠近轉軸，轉動慣量越大6、靜電場中，電勢是描述電場能的性質的物理量，與電場強度存在微分關系（E=??A.球面內部（r<R）的電勢處處相等，等于球面表面的電勢；球面外部（r>R）的電勢隨r增大而增大B.球面內部的電勢分布為U=Q4πεC.球面表面的電勢是整個電場中電勢最低的位置D.若Q為負電荷，則球面外部的電勢隨r增大而增大，與正電荷的情況相反7、簡諧運動是一種理想化的周期性運動，其能量由動能和勢能組成，且總機械能守恒。一彈簧振子做簡諧運動，振幅為A，彈簧的勁度系數為k，振子質量為m，以平衡位置為勢能零點，以下關于其能量的說法正確的是（）A.振子在平衡位置時，動能最大，勢能最大，總機械能E=1B.振子在最大位移處時，動能為零，勢能最大，總機械能E=1C.動能和勢能隨時間做周期性變化，且變化周期與簡諧運動的周期相同D.總機械能與振幅無關，僅由振子質量和角頻率決定8、磁場對運動電荷的作用力稱為洛倫茲力，其大小為F=qvBsinθ（θ為v與B的夾角），方向由左手定則判斷。一帶電粒子電量為q（q>0），以速度v垂直進入磁感應強度為B的勻強磁場中，忽略重力作用，以下關于粒子運動的說法正確的是（）A.粒子將做勻加速直線運動，速度大小不斷增大B.粒子將做勻速圓周運動，洛倫茲力提供向心力，軌道半徑r=mvC.洛倫茲力對粒子做功，改變粒子的動能D.若粒子的速度方向與磁場方向平行，則洛倫茲力最大，粒子做曲線運動9、理想氣體狀態(tài)方程是描述理想氣體宏觀狀態(tài)參量（p、V、T）關系的核心方程，表達式為pV=nRT（n為物質的量，R為摩爾氣體常量）。一定質量的理想氣體經歷某一過程，以下過程中不可能滿足理想氣體狀態(tài)方程的是（）A.壓強p增大，體積V增大，溫度T增大B.壓強p增大，體積V減小，溫度T增大C.壓強p不變，體積V減小，溫度T升高D.壓強p減小，體積V不變，溫度T降低10、機械波在彈性介質中傳播時，介質中的質點只在平衡位置振動，不隨波遷移，波傳播的是振動形式和能量。一列沿x軸正方向傳播的簡諧波，波動方程為y=Asin[ω(t-xu)+φ]，其中A為振幅，ω為角頻率，u為波速，φA.波速u由介質的性質決定，與波的頻率和振幅無關B.介質中坐標為x1和x2（x2>x1）的兩個質點，x2處的質點振動比x1處的質點振動超前ωC.若增大波的頻率，波速u會隨之增大D.波動方程中的φ表示x=0處質點在t=0時刻的振動速度11、相對論的質能關系是狹義相對論的重要結論，揭示了質量和能量的內在聯(lián)系，表達式為E=mc2。以下關于質能關系的理解和應用，正確的是（）A.質能關系表明質量就是能量，二者可以直接等同B.物體靜止時的能量為靜止能量E0=m0c2（m0為靜止質量），運動時的總能量E=mc2，其中m=22m01C.核反應中出現的質量虧損Δm，對應的能量ΔE=Δmc2，這部分能量無法被利用D.質能關系僅適用于高速運動的物體，在低速情況下不再成立12、單縫衍射是光的衍射現象的典型代表，其條紋分布與單縫寬度、光的波長等因素有關。用波長為λ的單色光垂直照射寬度為a的單縫，在縫后透鏡的焦平面上形成衍射條紋，以下關于單縫衍射條紋的說法正確的是（）A.中央明紋的寬度是其他各級明紋寬度的2倍，且亮度隨級次增大而增強B.暗紋條件為asinθ=±kλ（k=1,2,3,...），明紋條件為asinθ=±(2k+1)λ2C.若增大單縫寬度a，其他條件不變，中央明紋的寬度會變大D.若改用波長更短的光入射，其他條件不變，衍射條紋會變得更稀疏13、電容是描述電容器儲存電荷能力的物理量，定義為C=Q/U（Q為帶電量，U為兩極板間電壓）。兩個電容器C1和C2，分別帶電量Q1、Q2，電壓U1、U2，以下關于電容的串并聯(lián)說法正確的是（）A.若將C1和C2串聯(lián)，總電容C串=C1+C2，且串聯(lián)后兩電容器帶電量相等B.若將C1和C2并聯(lián)，總電容C并=C1C2C1C.電容器的電容大小由其自身結構（極板面積、極板間距、電介質）決定，與帶電量和電壓無關D.若在電容器極板間插入相對介電常數為εr的電介質，電容會減小，且εr越大，電容越小14、自感現象是由于導體自身電流變化而產生感應電動勢的現象，自感系數L是描述自感強弱的物理量。一長直螺線管，單位長度匝數為n，橫截面積為S，長度為l，管內充滿相對磁導率為μr的磁介質，以下關于其自感系數的說法正確的是（）A.自感系數L與螺線管中的電流大小成正比，電流越大，L越大B.該螺線管的自感系數L=μ0μrn2lSC.自感電動勢的大小與電流的變化量成正比，與變化率無關D.自感現象會阻礙電流的變化，當電流增大時，自感電動勢與電流方向相同15、光電效應是量子物理的重要實驗基礎，愛因斯坦光電效應方程成功解釋了其規(guī)律。方程為Ekmax=hν-W0（Ekmax為光電子最大初動能，h為普朗克常量，ν為入射光頻率，W0為金屬逸出功），以下關于光電效應的說法正確的是（）A.只要入射光強度足夠大，無論頻率高低，都能產生光電效應B.光電子的最大初動能與入射光的強度成正比C.入射光的頻率必須大于金屬的極限頻率ν0（ν0=W0/h），才能產生光電效應D.光電效應的產生存在延遲時間，入射光照射金屬后需經過一段時間才能逸出光電子二、簡答題（本大題共3個小題，共15分)1、（本題5分）機械振動與機械波密切相關，機械波是機械振動在彈性介質中的傳播。請詳細解釋機械波產生的兩個必要條件，說明橫波與縱波的本質區(qū)別（從質點振動方向與波的傳播方向關系、介質形變類型等方面），并分別舉例說明生活中常見的橫波和縱波，同時簡要說明波在傳播過程中“介質質點不遷移，傳播的是振動形式和能量”這一特點的實驗依據。2、（本題5分）理想氣體的微觀模型是氣體分子動理論的基礎，該模型對分子的運動和相互作用做了合理簡化。請闡述理想氣體微觀模型的三個基本假設，說明這些假設如何忽略實際氣體的哪些次要因素；結合該模型，解釋理想氣體壓強的微觀本質（需說明壓強與分子運動的哪些物理量相關），并簡要說明溫度的微觀意義及其與分子平均平動動能的定量關系。3、（本題5分）磁場中的安培力是磁場對載流導體的作用力，在電動機等設備中有著廣泛應用。請寫出安培力的大小公式（說明式中各物理量的含義及單位），解釋安培力方向的判斷方法（左手定則的具體內容）；分析一段任意形狀的載流導線在勻強磁場中所受安培力的計算思路，并說明閉合載流線圈在勻強磁場中所受安培力的合力特點，舉例說明安培力在實際中的應用（如電流表的工作原理）。拓展知識：廣州工商學院簡介廣州工商學院坐落于粵港澳大灣區(qū)核心區(qū)域，在廣州花都和佛山三水設有校區(qū)，是經教育部批準設立的民辦全日制普通本科院校。學校秉持“正德厚生、勵志修能”的校訓，堅持“五育并舉、立德樹人”，以經濟學、管理學為主，工學、文學、藝術學、教育學、法學等多學科協(xié)調發(fā)展，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感的高素質應用型、技術技能型人才，在服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和職業(yè)教育創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用。歷史沿革：深耕職教，穩(wěn)步發(fā)展廣州工商學院的辦學始于1995年創(chuàng)辦的廣州工商職業(yè)技術學院，建校初期以職業(yè)教育為核心，聚焦市場需求，開設工商企業(yè)管理、會計等專業(yè)，為社會培養(yǎng)實用型職業(yè)人才。學校憑借對職業(yè)教育的深刻理解和精準把握，不斷優(yōu)化專業(yè)設置、加強師資隊伍建設，逐步在職業(yè)教育領域嶄露頭角。2014年，經教育部批準，學校升格為普通本科院校并更名為廣州工商學院，實現了從?？平逃虮究平逃目缭?，開啟了全新的發(fā)展階段。升本后，學校進一步明確辦學定位，深化教育教學改革，在學科專業(yè)建設、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式等方面持續(xù)發(fā)力。通過與行業(yè)企業(yè)緊密合作，引入先進的教育理念和實踐資源，不斷提升辦學質量和社會影響力。歷經近三十年的發(fā)展，廣州工商學院已發(fā)展成為一所特色鮮明、實力較強的民辦本科高校，為國家和地方經濟社會發(fā)展輸送了大量優(yōu)秀人才。學科專業(yè)：經管理工，協(xié)同發(fā)展學校學科門類豐富，現有14個教學單位，開設41個本科專業(yè)和23個?？茖I(yè)，構建起以經濟學、管理學為主體，多學科相互支撐、協(xié)同發(fā)展的學科專業(yè)體系。在經濟學領域，國際經濟與貿易專業(yè)作為省級一流本科專業(yè)建設點，聚焦跨境電商、國際貿易實務等方向，與阿里巴巴、亞馬遜等跨境電商平臺合作，共建實踐教學基地，培養(yǎng)學生的國際貿易操作能力和跨境電商運營技能；金融學專業(yè)圍繞金融市場需求，在證券投資、互聯(lián)網金融等方向開展特色教學，與銀行、證券公司等金融機構建立合作關系，為學生提供實習實訓和就業(yè)機會。在管理學領域，會計學專業(yè)注重培養(yǎng)學生扎實的財務理論知識和熟練的財務軟件操作技能，與會計師事務所合作開展訂單式培養(yǎng)，學生在各類財務技能競賽中表現優(yōu)異；工商管理專業(yè)強調企業(yè)綜合管理能力培養(yǎng)，在市場營銷、人力資源管理等方面形成特色，通過企業(yè)模擬經營、案例分析等教學方式，提升學生的管理實踐水平。此外，學校積極發(fā)展工學、藝術學等學科門類下的專業(yè)，如計算機科學與技術專業(yè)緊跟信息技術發(fā)展潮流，在軟件開發(fā)、大數據分析等方向開展教學與研究；視覺傳達設計專業(yè)注重培養(yǎng)學生的藝術設計創(chuàng)新能力和實踐應用能力，在品牌設計、數字媒體設計等領域不斷探索。目前，學校擁有省級一流本科專業(yè)建設點4個，省級特色專業(yè)3個，建成省級及以上教學實踐基地和科研平臺多個，為學科專業(yè)發(fā)展提供有力支撐。師資力量：專兼結合，德技并修廣州工商學院擁有一支結構合理、素質優(yōu)良、專兼結合的師資隊伍。截至目前，學校有專任教師1000余人，其中具有高級職稱教師280余人，碩士及以上學位教師占比超過80%。師資隊伍中匯聚了包括國務院政府特殊津貼專家、南粵優(yōu)秀教師等在內的眾多優(yōu)秀人才。這些教師不僅在教學一線嚴謹治學，注重將理論知識與實踐應用相結合，通過項目式教學、案例教學等多樣化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，還在科研領域成果豐碩，主持省級及以上科研項目，在國內外學術期刊發(fā)表大量高水平論文。學校高度重視“雙師型”教師隊伍建設，積極聘請行業(yè)企業(yè)專家、技術骨干擔任兼職教師，如邀請企業(yè)高級會計師參與會計學專業(yè)課程教學和實踐指導，邀請跨境電商企業(yè)高管為國際經濟與貿易專業(yè)學生授課并分享實戰(zhàn)經驗。同時，學校通過實施教師培養(yǎng)計劃，鼓勵教師參加國內外學術交流、專業(yè)培訓和企業(yè)實踐鍛煉，不斷提升教師的教學科研水平和專業(yè)能力，為提高學校教育教學質量和人才培養(yǎng)水平奠定堅實基礎。人才培養(yǎng)：產教融合，育人為本在人才培養(yǎng)方面，學校堅持“以學生為中心，以產出為導向”，深化產教融合、校企合作，構建了“通識教育+專業(yè)教育+實踐教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的高素質應用型人才。學校與300余家企業(yè)建立了緊密的合作關系，共建產業(yè)學院、校企聯(lián)合實驗室、校外實踐教學基地，共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程資源、開展教學實踐。例如，與京東集團共建“京東電商產業(yè)學院”，開展電子商務專業(yè)人才訂單式培養(yǎng)；與美的集團合作建立“智能制造實踐教學基地”，共同培養(yǎng)機械設計制造及其自動化等專業(yè)人才。學校高度重視實踐教學，實踐教學學分占總學分比例超過40%，建有多個省級實驗教學示范中心，涵蓋工科實驗實訓中心、商科綜合實訓中心、藝術設計工作室等，配備先進的實驗實訓設備，為學生提供充足的實踐場所。同時，學校積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，構建了完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。近年來，學生在全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中屢獲佳績，近三年累計獲得國家級獎項80余項、省級獎項200余項。學校培養(yǎng)的畢業(yè)生以扎實的專業(yè)知識、較強的實踐能力和良好的綜合素質，受到用人單位廣泛認可，初次就業(yè)率連續(xù)多年保持在97%以上，眾多畢業(yè)生在粵港澳大灣區(qū)的金融、貿易、制造、信息技術等行業(yè)成為業(yè)務骨干和創(chuàng)新人才，為區(qū)域經濟社會發(fā)展貢獻力量。科研實力：立足應用，服務地方學校科研緊密圍繞區(qū)域經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級需求，在經濟管理、信息技術、智能制造等領域開展科研攻關，取得了一系列重要成果。學校建有廣東省普通高校特色新型智庫、廣東省高校工程技術研究中心等多個省級科研平臺。在經濟管理研究方面，開展區(qū)域經濟發(fā)展、企業(yè)管理創(chuàng)新等研究，為政府決策和企業(yè)發(fā)展提供智力支持；在信息技術領域，開展大數據應用、人工智能算法研究等，部分成果實現轉化應用；在智能制造研究中，針對工業(yè)機器人應用、智能裝備研發(fā)等問題深入探索，提出創(chuàng)新性解決方案。學校承擔了大量省級和市級科研項目，科研成果榮獲多項市級獎勵；在國內外學術期刊發(fā)表高水平論文數量持續(xù)增長，部分科研成果實現轉化應用，為企業(yè)創(chuàng)造良好經濟效益和社會效益。學校積極推進產學研合作，與地方政府、企業(yè)共建產學研合作基地和技術創(chuàng)新中心，開展技術研發(fā)、成果轉化、技術咨詢與服務等工作，為粵港澳大灣區(qū)產業(yè)升級和經濟社會發(fā)展提供有力的技術支持和智力保障。校園文化：多元育人，特色彰顯“正德厚生、勵志修能”的校訓深刻體現了學校的辦學理念和精神追求。學校注重校園文化建設，營造積極向上、多元包容的校園文化氛圍。以“科技文化節(jié)”為代表的系列活動，如科技創(chuàng)新競賽、學術講座、科技成果展示等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和科研興趣；“校園文化藝術節(jié)”通過文藝演出、藝術作品展覽、文化創(chuàng)意比賽等活動，豐富學生課余生活，提升學生藝術修養(yǎng)和文化品位；“志愿服務文化節(jié)”鼓勵學生積極參與社會實踐和志愿服務活動，培養(yǎng)學生社會責任感和奉獻精神。學校積極推進文化傳承創(chuàng)新，建設校史館、嶺南文化研究中心等特色文化場館和機構，深入挖掘和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和嶺南特色文化；同時，高度重視校園環(huán)境建設，校園環(huán)境優(yōu)美，現代化教學設施與人文景觀相得益彰，為師生提供良好的學習、工作和生活環(huán)境。此外，學校積極開展國際交流與合作，與美國、英國、澳大利亞、加拿大等多個國家和地區(qū)的高校建立合作關系，開展學生交換、教師互訪、聯(lián)合培養(yǎng)、學術交流等項目，不斷提升學校的國際化辦學水平和國際影響力，在國際教育交流與合作中發(fā)揮積極作用。三、論述題（本大題共4個小題，共20分)1、（本題5分）靜電場與恒定磁場在性質上存在諸多異同，二者的場方程集中體現了其本質特征。請從場的產生源（靜止電荷/運動電荷）、場的基本物理量（電場強度E/磁感應強度B）、場線的特點（是否閉合、方向規(guī)律）、核心場方程（高斯定理、環(huán)路定理的表達式及物理意義）以及力的性質（對電荷的作用力類型）等方面，系統(tǒng)論述靜電場與恒定磁場的區(qū)別與聯(lián)系，并舉例說明兩種場在技術領域的典型應用（各舉一例）。2、（本題5分）熱力學第一定律是能量守恒定律在熱力學中的具體體現，其表達式為ΔU=Q+W（式中符號遵循“外界對系統(tǒng)做功W為正，系統(tǒng)從外界吸熱Q為正”）。請詳細闡述熱力學第一定律中各物理量（ΔU、Q、W）的物理含義，說明理想氣體內能ΔU的特性（與哪些狀態(tài)參量相關）；分別分析理想氣體在等容、等壓、等溫、絕熱四個典型過程中，Q、W、ΔU的取值特點（正、負或零），并結合具體過程說明“功和熱量是過程量，內能是狀態(tài)量”這一重要結論。3、（本題5分）光的偏振現象是光的橫波性的直接證據，在3D電影、偏振片眼鏡等領域有實際應用。請解釋光的偏振概念，說明自然光與偏振光（線偏振光）的本質區(qū)別；闡述產生線偏振光的兩種常見方法（如反射起偏、雙折射起偏），說明布儒斯特定律的內容（包括布儒斯特角的定義及表達式）；分析線偏振光通過偏振片后的光強變化規(guī)律（馬呂斯定律的內容及表達式），并舉例說明偏振現象在日常生活或科技中的應用。4、（本題5分）狹義相對論的兩個基本假設是相對性原理和光速不變原理，在此基礎上推導得出了諸多與經典物理不同的結論。請準確表述狹義相對論的兩個基本假設，說明它們如何突破經典力學的絕對時空觀；詳細論述時間膨脹效應和長度收縮效應的物理含義（包括適用條件：相對運動的慣性系、測量對象），寫出對應的定量表達式（說明式中各物理量的含義）；結合“μ子衰變