2025年小學教師資格考試《綜合素質》職業(yè)道德教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學實踐模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.小王剛入職一所鄉(xiāng)村小學，面對孩子們臟兮兮的小手和破舊的校服，他感到有些沮喪。此時，最能體現教師職業(yè)道德規(guī)范中“關愛學生”要求的是（）。A.他開始抱怨學校條件太差，影響工作積極性B.他主動組織學生開展“清潔校園”活動，并自費購買了一些新校服C.他向教育局反映情況，要求改善學生生活條件D.他選擇調到條件更好的城市學校任教2.在一次班會課上，小明因為連續(xù)三次沒完成作業(yè)被李老師批評，他當場哭了鼻子。課后，李老師應該采取哪種做法更符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（）A.找小明談話，要求他立刻補交作業(yè)并保證不再犯錯B.在全班同學面前點名批評小明，讓他當眾難堪C.留小明在教室值日，作為懲罰措施D.先安撫小明的情緒，了解原因后再幫助他制定改進計劃3.張老師發(fā)現班上有個學生經常偷偷翻看同學的文具盒，她決定通過家訪了解情況。家訪時，張老師應該首先注意到的家庭環(huán)境因素是（）。A.家長是否雙職工B.家里是否養(yǎng)寵物C.客廳是否擺放著大量玩具D.餐桌上是否擺放著煙灰缸4.當同事提出“有學生不聽話時，打罵是最有效的方法”的觀點時，王老師應該采取哪種回應方式更符合教師職業(yè)道德？（）A.表示贊同：“沒錯，對付熊孩子就得硬氣一點”B.沉默不語，避免沖突C.反駁：“這種做法違反教育法規(guī)，應該用耐心溝通”D.轉移話題：“最近天氣變化大，大家要多穿衣服”5.在批改作文時，陳老師發(fā)現學生小紅的文章中有大量錯別字，但她還是給這篇作文打了高分，并在全班表揚了小紅的“創(chuàng)新寫作手法”。這種行為主要違背了教師職業(yè)道德中的哪項要求？（）A.教書育人B.為人師表C.關愛學生D.科學研究6.趙老師發(fā)現學校食堂提供的午餐營養(yǎng)搭配不合理，導致很多學生食欲不振。她應該采取哪種做法更符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（）A.自己帶飯到學校，并勸說其他老師一起行動B.在家長群里發(fā)牢騷，抱怨學校管理問題C.向學校領導遞交書面建議，并附上營養(yǎng)學相關資料D.組織學生罷餐，迫使食堂改進7.當家長質疑“為什么我的孩子成績進步不大”時，劉老師應該如何回應更得體？（）A.反問：“您平時輔導孩子學習了嗎？”B.避免正面回答，只說“我會繼續(xù)關注孩子的”C.誠懇溝通：“我注意到您孩子最近在XX方面有困難，我們可以一起想辦法”D.直接指責：“都是家長不配合，成績怎么可能提高”8.孫老師在課堂上發(fā)現小剛偷偷玩手機，她應該采取哪種處理方式更符合教育原則？（）A.立刻沒收手機，并罰站一節(jié)課B.假裝沒看見，繼續(xù)講課C.課后單獨找小剛談話，了解原因并教他正確使用手機D.當眾收走所有學生的手機，進行統(tǒng)一教育9.某學生在課堂上故意搗亂，影響其他同學學習。李老師應該采取哪種做法更符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（）A.停止講課，點名批評該學生B.暫停課程，讓全班學生做自我批評C.冷靜處理，先了解情況再采取適當措施D.暴力制止，防止事態(tài)擴大10.王老師在批改作業(yè)時，發(fā)現學生小美的答案和參考答案不同但結果正確。她應該如何處理更符合教育理念？（）A.堅持標準，扣小美的分B.批評小美“不按套路出牌”C.了解小美的解題思路，并鼓勵創(chuàng)新思維D.不作任何評價，避免爭議11.張老師組織學生進行“感恩活動”，要求每位同學回家后給父母寫一封信。她應該注意到的道德要求是（）。A.強調信件的格式必須完全統(tǒng)一B.督促學生完成作業(yè)，不得有遺漏C.尊重學生的真實情感，允許個性化表達D.要求所有學生使用華麗辭藻，不得有錯別字12.當同事在辦公室抱怨學生“太難管教”時，李老師應該采取哪種回應方式更符合教師職業(yè)道德？（）A.贊同抱怨：“這屆學生確實不行”B.轉移話題：“最近天氣不錯，適合出去散步”C.建議溝通：“也許可以試試用XXX方法”D.直接批評：“作為教師應該控制情緒”13.某學生在作文中寫道“我最討厭的老師是劉老師”，趙老師應該如何處理更得體？（）A.忽視該內容，認為孩子胡亂寫B(tài).在全班同學面前批評該學生“不尊重老師”C.了解真實原因，關注學生心理健康D.要求學生刪除該內容，并罰寫檢討14.在一次公開課結束后，有家長質疑“為什么您只表揚了幾個成績好的學生”。孫老師應該如何回應更合適？（）A.反駁：“我表揚的是表現最突出的學生”B.避免解釋，直接說“我會改進的”C.誠懇溝通：“我注意到您孩子的進步很大，具體在哪些方面可以多分享一些”D.指責家長：“您這是在挑刺，根本不理解教育”15.當學校組織教師培訓時，張老師無故缺席。這種行為主要違背了教師職業(yè)道德中的哪項要求？（）A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.科學研究二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據題目要求作答。）1.請結合實際案例，談談教師應該如何踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。2.當教師與家長在教育理念上產生分歧時，應該如何有效溝通？3.在處理學生違紀行為時，教師應該遵循哪些原則？4.請結合教育實踐，談談教師如何提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請仔細閱讀材料，并根據題目要求作答。）1.材料如下：李老師是某小學三年級班主任，班里有個叫小強的學生，性格內向，成績中等。最近，小強經常在課堂上走神，作業(yè)也完成得不好。李老師了解到，小強父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張。李老師決定幫助小強度過難關。她先與小強談心，了解他的想法和困惑。然后，李老師主動與家長溝通，建議他們給孩子更多的關愛和陪伴。同時，李老師在課堂上多關注小強，及時表揚他的點滴進步。漸漸地，小強的狀態(tài)有了明顯改善，學習也更加努力了。請結合材料，分析李老師的行為體現了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？并說明這些行為對教育實踐有何意義。2.材料如下：王老師是某中學的歷史教師，他在課堂上經常引用一些網絡段子來活躍氣氛。起初，學生們都很喜歡王老師的課，課堂氣氛也變得活躍起來。但是，隨著時間的推移，一些學生開始上課不認真聽講，只顧著討論王老師說的段子。王老師發(fā)現后，感到很困惑，不知道該如何是好。請結合材料，分析王老師的行為存在哪些問題？并提出改進建議，說明如何才能既活躍課堂氣氛，又不影響教學效果。四、論述題（本大題共1小題，共10分。請根據題目要求作答。）1.請結合教育實踐，談談教師應該如何處理與學生家長的矛盾沖突？并說明處理這些矛盾沖突應遵循哪些原則？五、教學設計題（本大題共1小題，共20分。請根據題目要求作答。）1.請以“誠信”為主題，設計一節(jié)小學五年級的班會課。要求：（1）說明班會課的主題及教學目標；（2）設計三個主要教學環(huán)節(jié)，并說明每個環(huán)節(jié)的具體內容和活動形式；（3）針對班會課的難點，提出相應的教學建議。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.B解析：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。選項B體現了教師主動關心學生需求，通過組織活動和自費購買校服來改善學生的物質和精神狀態(tài)，是最符合題意的做法。選項A和D都體現了消極態(tài)度，選項C雖然表達了改善意愿，但主要依賴外部力量，不如教師直接行動體現職業(yè)道德。2.D解析：關愛學生要求教師保護學生人格尊嚴，關心學生全面成長。選項D的做法體現了教育智慧，先安撫情緒再解決問題，符合教育規(guī)律。選項B和C都存在體罰或變相體罰的傾向，違背教育法規(guī)。選項A雖然要求學生改進，但缺乏對情緒的關照，做法簡單粗暴。3.A解析：關愛學生要求教師了解學生成長環(huán)境。家庭經濟狀況是影響學生成長的重要環(huán)境因素，家長是否雙職工直接影響家庭教育和陪伴時間。其他選項雖然也屬于家庭環(huán)境，但與學生的學習行為關聯(lián)性相對較小。4.C解析：為人師表要求教師言行舉止符合道德規(guī)范，發(fā)揮示范作用。選項C的回應直接指出了體罰的錯誤，并提出了科學的教育方法，既堅持原則又具有建設性。選項A和D的認同態(tài)度會助長不良風氣。選項B的沉默不利于問題解決。5.A解析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。給錯誤內容打高分并表揚錯誤做法，違背了教育評價的基本原則，屬于不負責任的育人行為。其他選項雖然也涉及教師行為，但與教育評價的直接關聯(lián)性不如選項A。6.C解析：關愛學生要求教師關心學生健康，主動溝通解決問題。選項C的做法既體現了責任感，又提供了專業(yè)依據，是最符合教育規(guī)范的途徑。選項A的個人行為影響有限。選項B的抱怨無助于解決問題。選項D的罷餐行為不理智。7.C解析：關愛學生和為人師表要求教師尊重家長，平等溝通。選項C的做法體現了專業(yè)性和同理心，通過具體反饋表明關注細節(jié)，并邀請家長合作，是最符合教育倫理的回應。選項A的質問可能激化矛盾。選項B的回避不利于問題解決。選項D的指責違背了教師職責。8.C解析：教育機智要求教師靈活處理課堂突發(fā)問題。選項C的做法既制止了違紀行為，又給予學生改錯機會，體現了教育引導原則。選項A和B的懲罰措施簡單粗暴，可能產生負面影響。選項D的統(tǒng)一處理缺乏針對性。9.C解析：關愛學生和教書育人要求教師尊重學生人格，耐心教育。選項C的做法體現了教育原則，通過了解情況采取適當措施，符合教育規(guī)律。選項A和B的公開批評和暴力制止都侵犯學生人格尊嚴。選項D的放任自流不利于學生成長。10.C解析：教書育人要求教師鼓勵創(chuàng)新思維，尊重學生個性。選項C的做法體現了對學生思維能力的關注和培養(yǎng)，符合素質教育的理念。選項A和B的僵化評價壓抑了學生創(chuàng)造力。選項D的不作為違背了教師職責。11.C解析：關愛學生和教書育人要求教師尊重學生個性，鼓勵真誠表達。選項C的做法最符合教育原則，允許學生根據自身感受創(chuàng)作，體現了對學生心靈的尊重。其他選項都帶有強制性或功利性。12.C解析：教師職業(yè)道德要求教師團結協(xié)作，互相幫助。選項C的做法體現了同事間的支持，通過建議提供專業(yè)幫助，符合教師職業(yè)精神。選項A和D的負面回應不利于團隊建設。選項B的回避問題不解決問題。13.C解析：關愛學生要求教師關注學生心理健康，保護學生隱私。選項C的做法體現了專業(yè)態(tài)度，通過了解原因關注學生心理狀態(tài)，是最恰當的處理方式。選項A和B的忽視或批評都可能傷害學生。選項D的強制刪除違背了溝通原則。14.C解析：為人師表和關愛學生要求教師尊重家長，真誠溝通。選項C的做法體現了專業(yè)素養(yǎng)和同理心，通過具體反饋表明關注所有學生，并邀請家長合作，是最符合教育倫理的回應。選項A和B的回避或指責都不利于關系改善。15.B解析：為人師表要求教師嚴于律己，以身作則。無故缺席培訓是教師職業(yè)態(tài)度問題，直接影響教師形象和團隊風氣。其他選項雖然也涉及教師行為，但與職業(yè)道德規(guī)范的直接關聯(lián)性不如選項B。二、簡答題1.答：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。在實際工作中，教師應做到：①主動了解學生生活和學習情況，如材料中的李老師通過談心了解小強狀態(tài)；②關注特殊群體學生，給予更多幫助；③尊重學生個體差異，因材施教；④保護學生隱私，不傳播學生隱私；⑤維護學生權益，抵制不良行為。這些做法體現了教育公平和人文關懷，有助于建立良好的師生關系，促進學生健康成長。2.答：教師與家長溝通時應遵循：①尊重原則，平等交流；②真誠原則，坦誠溝通；③傾聽原則，理解需求；④合作原則，共同解決問題；⑤專業(yè)原則，提供教育建議。具體做法包括：選擇合適時間地點，先肯定家長付出，再提出建議，共同制定方案，定期反饋。如材料中李老師與家長溝通離婚對孩子影響，并建議增加陪伴，體現了專業(yè)溝通技巧。3.答：處理學生違紀行為應遵循：①教育性原則，以教育為主，懲罰為輔；②公平性原則，同樣情況同樣處理；③發(fā)展性原則，幫助學生改正錯誤；④適度性原則，懲罰與過錯程度相適應；⑤保密性原則，不公開批評學生隱私。如材料中小剛違紀，教師應先了解原因，再根據情況教育引導，而不是簡單懲罰。4.答：提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)應：①加強理論學習，學習教育法規(guī)和師德規(guī)范；②注重實踐反思，從教育案例中總結經驗；③向優(yōu)秀教師學習，觀摩學習榜樣行為；④接受組織培訓，參加師德建設活動；⑤培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高道德判斷能力。如材料中李老師通過家訪、談心和與家長溝通，不斷提升自身教育能力，體現了持續(xù)改進的精神。三、材料分析題1.答：李老師的行為體現了關愛學生、為人師表、教書育人等職業(yè)道德規(guī)范。①關愛學生表現在：主動了解學生困難，關注心理狀態(tài)，與家長溝通給予家庭支持，體現了對學生全面關懷。②為人師表表現在：積極與家長合作解決問題，而不是指責，展現了教師責任擔當。③教書育人表現在：不僅關注學習成績，更關注學生心理健康和成長，體現了教育完整性。這些行為意義在于：建立了良好的師生關系，創(chuàng)造了積極的教育環(huán)境，促進了學生全面發(fā)展，為其他教師提供了示范。2.答：王老師的行為問題在于：①教學目標不明確，段子內容與教學無關；②缺乏課堂管理能力，未能引導學生專注學習；③可能影響專業(yè)形象，過度娛樂化教學不利于建立嚴肅專業(yè)形象。改進建議：①明確教學目標，選擇