專升本教育學(xué)模擬考試題與參考答案一、單選題（共40題，每題1分，共40分）1.（）認為胎兒的發(fā)展復(fù)演了動物進化的過程，而出生后的心理發(fā)展則復(fù)演了人類進化的過程A、斯坦萊·霍爾B、華生C、彪勒D、馬克思正確答案：A答案解析：斯坦萊·霍爾提出了復(fù)演說，認為胎兒的發(fā)展復(fù)演了動物進化的過程，而出生后的心理發(fā)展則復(fù)演了人類進化的過程。華生是行為主義代表人物，強調(diào)環(huán)境對行為的塑造；馬克思是偉大的思想家，與該理論無關(guān)；彪勒主要在兒童發(fā)展等方面有其觀點，但不是復(fù)演說的提出者。2.班主任的基本素質(zhì)有心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識素質(zhì)和（）。A、能力素質(zhì)B、管理素質(zhì)C、自我教育D、自我修養(yǎng)正確答案：A答案解析：班主任的基本素質(zhì)包括心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)。能力素質(zhì)涵蓋了多個方面，如班級管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力等，這些能力對于班主任有效地開展班級工作至關(guān)重要。管理素質(zhì)相對較為寬泛，不如能力素質(zhì)具體指向明確；自我教育和自我修養(yǎng)并非與其他三項并列的班主任基本素質(zhì)類型。3.體育的根本任務(wù)是（）A、增強學(xué)生體質(zhì)B、向國家輸送優(yōu)秀運動員C、向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D、通過體育對學(xué)生進行思想品德教育正確答案：A答案解析：體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)，這是學(xué)校體育最基本的功能。通過體育活動，促進學(xué)生身體的正常發(fā)育和機能的發(fā)展，提高身體的素質(zhì)和運動能力。思想品德教育是體育的重要任務(wù)之一，但不是根本任務(wù)；傳授體育和衛(wèi)生基本知識和基本技能是實現(xiàn)增強體質(zhì)這一根本任務(wù)的手段；向國家輸送優(yōu)秀運動員是學(xué)校體育的功能之一，但不是根本任務(wù)。4.新授課和鞏固課是根據(jù)（）分類的。A、教學(xué)策略B、教學(xué)方法C、教學(xué)任務(wù)D、教學(xué)組織正確答案：C答案解析：新授課主要是傳授新知識，讓學(xué)生初步理解和掌握新的概念、原理等；鞏固課則側(cè)重于對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)、鞏固和強化，通過各種練習(xí)等方式加深學(xué)生對知識的記憶和理解。它們是按照教學(xué)任務(wù)來進行分類的，不同的教學(xué)任務(wù)對應(yīng)不同類型的課程。5.中學(xué)生品德教育應(yīng)通過移情訓(xùn)練，激發(fā)（）。A、道德認知B、道德情感C、道德行為D、道德意志正確答案：B答案解析：移情訓(xùn)練主要是通過引導(dǎo)個體站在他人角度去感受和理解，從而激發(fā)個體的道德情感。道德認知側(cè)重于對道德知識的了解，道德意志強調(diào)克服困難去踐行道德，道德行為是道德情感等綜合作用下的外在表現(xiàn)。而移情訓(xùn)練直接觸動的是個體內(nèi)心的情感體驗，使個體更能感同身受，進而激發(fā)道德情感。6.學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）A、創(chuàng)造性B、主動性C、獨立性D、自覺性正確答案：A答案解析：學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面。創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。自覺性是指學(xué)生能主動地自覺地參與到教育活動中；獨立性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能相對獨立地進行學(xué)習(xí)活動；主動性強調(diào)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。而創(chuàng)造性更突出學(xué)生在學(xué)習(xí)和教育過程中能夠產(chǎn)生新穎獨特的想法和做法，所以學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為創(chuàng)造性。7.“八字”教學(xué)法中的"讀”是（）。A、基礎(chǔ)B、結(jié)束C、關(guān)鍵D、開始正確答案：A8.“教學(xué)過程是學(xué)生智力發(fā)展與情感等非智力因素相互影響的過程”，這是（）教學(xué)規(guī)律提示我們的。A、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合B、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C、知情意統(tǒng)一D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合正確答案：C答案解析：教學(xué)過程中的知情意統(tǒng)一規(guī)律強調(diào)教學(xué)過程是學(xué)生智力發(fā)展與情感等非智力因素相互影響的過程。知識的學(xué)習(xí)不能僅局限于認知層面，情感、意志等非智力因素也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，它們相互作用、相互促進，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。選項A直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合強調(diào)的是獲取知識的途徑；選項B掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一側(cè)重于知識與能力的關(guān)系；選項D教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合突出的是教學(xué)中師生的角色作用。所以答案選C。9.德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和（）組成A、德育原則B、德育方法C、德育情境D、德育客體正確答案：B答案解析：德育過程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用；受教育者包括受教育者個體和群體，他們都是德育的對象；德育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體；德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式的總和。所以缺少的是德育方法。10.()是國家培養(yǎng)人才的總要求，是一定教育價值觀的體現(xiàn)。A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、教學(xué)目標D、教育要求正確答案：A答案解析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求，是一定教育價值觀的體現(xiàn)。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。教學(xué)目標是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期）工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。教育要求表述不準確。所以答案選A。11.（）歲是視覺發(fā)展的關(guān)鍵期A、10至12B、0至4C、8至10D、6至8正確答案：B答案解析：視覺發(fā)展關(guān)鍵期在0至4歲。在這個階段，嬰兒的視覺系統(tǒng)迅速發(fā)育，他們開始能夠辨別顏色、形狀、大小等，視覺敏銳度也不斷提高。如果在關(guān)鍵期內(nèi)視覺環(huán)境不良或缺乏適當(dāng)刺激，可能會影響視覺的正常發(fā)展。12.（）是確定一定歷史時期教育目的的物質(zhì)基礎(chǔ)。A、社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平B、社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平C、社會歷史發(fā)展的進程D、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律正確答案：A答案解析：社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平是確定一定歷史時期教育目的的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的的確定，不同的生產(chǎn)力發(fā)展水平對培養(yǎng)人的規(guī)格和要求也不同。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育目的也不斷地調(diào)整和變革，以適應(yīng)社會對人才的新需求。社會經(jīng)濟發(fā)展水平也會影響教育目的，但生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平更為直接和關(guān)鍵，是物質(zhì)基礎(chǔ)層面的因素。社會歷史發(fā)展進程影響教育目的，但不是物質(zhì)基礎(chǔ)。受教育者身心發(fā)展規(guī)律是確定教育目的的重要依據(jù)之一，但不是物質(zhì)基礎(chǔ)。13.以下哪項不屬于壬子癸丑學(xué)制的進步意義？（）A、與西方學(xué)制一樣B、增加自然科學(xué)課程C、單軌學(xué)制D、女子教育列入正式教育正確答案：A答案解析：壬子癸丑學(xué)制具有諸多進步意義，它是單軌學(xué)制，縮短了學(xué)制年限，促進了教育的普及；將女子教育列入正式教育，體現(xiàn)了教育的平等化趨勢；增加了自然科學(xué)課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而說與西方學(xué)制一樣并不是其獨特的進步意義，西方學(xué)制也各有特點，該學(xué)制有自身的創(chuàng)新和特色之處。14.19世紀對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在（）A、美國B、英國C、法國D、德國正確答案：B答案解析：導(dǎo)生制是19世紀初在英國出現(xiàn)的一種教學(xué)制度。它的具體做法是：教師先把教學(xué)內(nèi)容教給年齡較大的學(xué)生，而后由他們中的佼佼者——“導(dǎo)生”去教年幼的或?qū)W習(xí)差的學(xué)生。這種制度對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用，使得教育能夠在一定程度上擴大規(guī)模和提高效率。15.哪一個不是研究方法--三論法的內(nèi)容A、信息論B、方法論C、系統(tǒng)論D、控制論正確答案：B答案解析：三論法指的是控制論、信息論、系統(tǒng)論，方法論不屬于三論法的內(nèi)容。16.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有()A、永恒性B、依附性C、時代性D、獨立性正確答案：A答案解析：教育是人類社會特有的現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的職能決定的，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育，體現(xiàn)了教育的永恒性。教育的依附性是指教育在一定程度上依附于政治、經(jīng)濟等社會因素；時代性強調(diào)教育隨著時代的發(fā)展而變化；獨立性是指教育具有相對獨立于政治、經(jīng)濟等社會因素的自身發(fā)展規(guī)律等。本題題干強調(diào)的是教育與人類社會共始終，體現(xiàn)的是永恒性，故答案選A。17.（）是假定與人友好相處是人類的基本需求，滿足這種需要是教育的職責(zé)。A、社會模仿模式B、行為主義模式C、體諒模式D、認知模式正確答案：C答案解析：體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需求，滿足這種需要是教育的職責(zé)。該模式強調(diào)道德教育重在提高學(xué)生的人際意識和社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會體諒。認知模式強調(diào)認知發(fā)展；社會模仿模式強調(diào)觀察學(xué)習(xí)；行為主義模式強調(diào)行為的塑造和改變。18.在教育目的方面,主張培養(yǎng)紳士的國家是[]A、英國B、德國C、前蘇聯(lián)D、美國正確答案：A答案解析：在英國的教育傳統(tǒng)中，主張培養(yǎng)紳士。紳士教育注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、禮儀、風(fēng)度、社交能力等多方面素養(yǎng)，以適應(yīng)社會上層的生活和社交需求。美國教育目的更注重培養(yǎng)全面發(fā)展的公民等；德國教育注重培養(yǎng)有專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的人才；前蘇聯(lián)教育強調(diào)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者等。19.（）是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方式。A、平行管理B、民主管理C、常規(guī)管理D、目標管理正確答案：D答案解析：目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方式。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。20.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是[]A、西方先進的教育教學(xué)經(jīng)驗B、《義務(wù)教育法》C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論正確答案：D答案解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。馬克思認為人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。我國的教育目的正是基于馬克思這一理論，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。21.家庭對學(xué)生品德養(yǎng)成的影響主要體現(xiàn)在以下四方面有家庭氣氛、家庭結(jié)構(gòu)、（）和父母榜樣。A、宗族教育B、家庭環(huán)境C、家庭活動D、家庭教育正確答案：B22.教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指（）A、測量B、測驗C、評價D、考試正確答案：B答案解析：編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是測驗。測量是對事物的某種屬性予以數(shù)量化的過程；考試是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行考查的一種方式；評價是對某種事物進行價值判斷。而測驗是一種更為全面、系統(tǒng)地考查學(xué)生知識和能力的手段，包括編制試題、施測、評分等一系列過程來評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績。23.班級目標管理是以一種（）為中心的管理。A、自我管理B、父母管理C、老師管理D、學(xué)校管理正確答案：A答案解析：班級目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。它強調(diào)學(xué)生的自我管理，通過讓學(xué)生參與目標制定和實施，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力。而學(xué)校管理主要側(cè)重于學(xué)校整體的行政事務(wù)等方面；老師管理側(cè)重于教師對學(xué)生的直接指導(dǎo)等；父母管理一般不涉及班級目標管理這種情境。所以班級目標管理是以一種自我管理為中心的管理。24.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的（）A、必然趨勢B、必要保證C、必須結(jié)果D、必然要求正確答案：B答案解析：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的必要保證。因為只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會更愿意接受教育，積極配合教師的教學(xué)活動，教師也能更好地了解學(xué)生的需求和特點，從而更有針對性地進行教學(xué)，所以它是教育教學(xué)成功的必要條件而非必須結(jié)果、必然要求、必然趨勢。25.哪個不是個性發(fā)展的作用A、應(yīng)試教育的需要B、社會發(fā)展的需要C、培養(yǎng)個體創(chuàng)新思維品質(zhì)的需要D、素質(zhì)教育的需要正確答案：A答案解析：個性發(fā)展與應(yīng)試教育的需求并無直接關(guān)聯(lián)。個性發(fā)展是社會發(fā)展的需要，能滿足素質(zhì)教育對培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求，同時有利于培養(yǎng)個體創(chuàng)新思維品質(zhì)，促進個體獨特性和創(chuàng)造力的發(fā)展。而應(yīng)試教育主要側(cè)重于知識的機械記憶和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，往往忽視個性發(fā)展。26.我國現(xiàn)行的義務(wù)教育制度年限是（）。A、十二年B、九年C、十年D、十八歲之前正確答案：B答案解析：我國現(xiàn)行的義務(wù)教育制度年限是九年。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。目前我國實行九年義務(wù)教育，即小學(xué)六年和初中三年。27.《大教學(xué)論》的作者A、盧梭B、赫爾巴特C、斯賓塞D、夸美紐斯正確答案：D答案解析：《大教學(xué)論》的作者是夸美紐斯，他在這本書中系統(tǒng)闡述了班級授課制等教育理論，對近代教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。盧梭的代表作是《愛彌兒》；赫爾巴特的代表作是《普通教育學(xué)》；斯賓塞的代表作是《教育論》等。28.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。A、開展網(wǎng)絡(luò)教育B、加強現(xiàn)代科學(xué)教育C、高等學(xué)校擴招D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合正確答案：D答案解析：馬克思主義認為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。通過教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，能夠使學(xué)生在實踐中掌握知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進體力和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步實現(xiàn)人的全面發(fā)展。加強現(xiàn)代科學(xué)教育、開展網(wǎng)絡(luò)教育、高等學(xué)校擴招等雖然對教育發(fā)展有重要意義，但都不是造就全面發(fā)展的人的根本途徑和方法。29.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是A、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗B、傳遞生活經(jīng)驗C、培養(yǎng)人的社會活動D、培養(yǎng)下一代正確答案：C答案解析：教育的質(zhì)的規(guī)定性在于教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。培養(yǎng)人是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性，即教育的質(zhì)的規(guī)定性。傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗是教育的部分功能，培養(yǎng)下一代表述不準確，不能確切體現(xiàn)教育的本質(zhì)，只有培養(yǎng)人的社會活動能準確概括教育的質(zhì)的規(guī)定性。30.中國近代制度化教育興起的標志A、廢科舉，興學(xué)校及近代學(xué)制產(chǎn)生B、教育實體化C、定型的形式化教育出現(xiàn)D、學(xué)校教育系統(tǒng)的形成正確答案：A答案解析：中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！币约敖鷮W(xué)制的產(chǎn)生。科舉制度的廢除和近代學(xué)制的建立，使得教育開始走向系統(tǒng)化、制度化，有了統(tǒng)一的標準和規(guī)范，為近代教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，標志著中國近代制度化教育的興起。而定型的形式化教育出現(xiàn)、學(xué)校教育系統(tǒng)的形成、教育實體化都不是中國近代制度化教育興起的標志性事件。31.通過（）向?qū)W生進行教育，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑A、思想品德課B、各科教學(xué)C、班會與校會D、少先隊活動正確答案：B答案解析：思想品德課是向?qū)W生進行思想品德教育的重要途徑，但不是最經(jīng)常、最基本的途徑；各科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑，通過教學(xué)向?qū)W生進行教育是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑；班會與校會是集體教育活動的重要形式；少先隊活動是通過青少年自己的組織所開展的活動來向他們進行德育的重要途徑。所以答案選B。32.課程的文本一般表現(xiàn)為()A、課程目標、課程實施、課程評價B、課程計劃、課程目標、課程實施C、課程計劃、課程標準、教科書D、課程主題、課程任務(wù)、課程標準正確答案：C答案解析：課程的文本一般表現(xiàn)為課程計劃、課程標準、教科書。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標準是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教科書是依據(jù)課程標準編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。33.通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確觀點的德育方法是()A、說服法B、鍛煉法C、榜樣法D、陶冶法正確答案：A答案解析：說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的德育方法。榜樣法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。34.教育的最基本職能是（）A、傳授技能B、傳播文化C、傳授知識D、培養(yǎng)人才正確答案：D答案解析：教育的最基本職能是培養(yǎng)人才。教育通過培養(yǎng)人來傳承文化、傳授知識與技能等，培養(yǎng)人才是教育諸多職能中最核心、最基本的，其他職能往往是圍繞培養(yǎng)人才這一基本職能展開的。35.掌握知識是發(fā)展智力的（）A、基礎(chǔ)B、可能C、結(jié)果D、條件正確答案：D36.不是奴隸社會的教育的特點是（）A、與生產(chǎn)勞動結(jié)合緊密B、教育方法機械C、階級性明顯D、學(xué)校教育已經(jīng)產(chǎn)生正確答案：A答案解析：奴隸社會教育的特點包括學(xué)校教育已經(jīng)產(chǎn)生、階級性明顯、教育方法機械等。而奴隸社會的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的，不是結(jié)合緊密。37.狹義的學(xué)校德育專指（）A、道德教育B、傳統(tǒng)美德教育C、時事政治教育D、思想教育正確答案：A答案解析：狹義的學(xué)校德育專指道德教育。它是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運動，以使其形成教育者所期望的品德的活動。傳統(tǒng)美德教育是道德教育的一部分；時事政治教育不屬于狹義德育范疇；思想教育范圍更廣，狹義德育主要聚焦道德方面。38.狹義的教育是指A、課堂授課B、文化傳授C、人才培養(yǎng)D、學(xué)校教育正確答案：D答案解析：狹義的教育主要指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。課堂授課是學(xué)校教育的一種形式，文化傳授是教育的內(nèi)容之一，人才培養(yǎng)是教育的目的，均不能完全等同于狹義的教育。39.人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展是人的全面發(fā)展的（）A、不相干表現(xiàn)B、非本質(zhì)要求C、自然前提D、本質(zhì)要求正確答案：D40.師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是（）A、心理關(guān)系B、倫理關(guān)系C、教育關(guān)系D、社會關(guān)系正確答案：A二、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1.狹義的教育是課堂教學(xué)A、正確B、錯誤正確答案：B2.世界第一部論證了班級授課制的著作是《大教學(xué)論》A、正確B、錯誤正確答案：A3.分組教學(xué)制就是按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)。A、正確B、錯誤正確答案：A4.現(xiàn)代社會的教育的特點是階級性明顯A、正確B、錯誤正確答案：B5.教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)合的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。A、正確B、錯誤正確答案：A6.研究型學(xué)習(xí)型教學(xué)方法是指教師引導(dǎo)學(xué)生參與“發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題”的全過程，使他們在掌握知識的同時，學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會提出問題、學(xué)會獲得知識的方法。A、正確B、錯誤正確答案：A7.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。A、正確B、錯誤正確答案：A8.發(fā)現(xiàn)法的倡導(dǎo)者是美國心理學(xué)家布魯納。A、正確B、錯誤正確答案：A9.班集體對培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力沒有作用。A、正確B、錯誤正確答案：B10.基礎(chǔ)教育課程改革的面臨的挑戰(zhàn)包括教師面臨的挑戰(zhàn)與壓力。A、正確B、錯誤正確答案：A1