2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬卷：英語歌曲與童謠教學(xué)情境設(shè)計(jì)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：1.請仔細(xì)閱讀以下教學(xué)設(shè)計(jì)要求，并根據(jù)要求完成設(shè)計(jì)任務(wù)。2.本試卷共四大題，請按題號順序作答。3.注意書寫規(guī)范，語言表達(dá)清晰、流暢、準(zhǔn)確。一、閱讀以下材料，回答問題。英語歌曲與童謠是小學(xué)英語課堂中深受學(xué)生喜愛的教學(xué)資源。它們節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美、簡潔易記，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)，還能在潛移默化中傳遞文化信息，營造積極愉快的課堂氛圍。在小學(xué)畢業(yè)班的英語教學(xué)中，合理有效地運(yùn)用歌曲與童謠進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，對于幫助學(xué)生梳理知識、提升綜合語言運(yùn)用能力具有重要意義。請結(jié)合小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)和畢業(yè)復(fù)習(xí)的需求，闡述你認(rèn)為在英語教學(xué)中運(yùn)用英語歌曲與童謠的主要價值體現(xiàn)在哪些方面。二、假設(shè)你即將執(zhí)教一節(jié)小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)課，教學(xué)內(nèi)容涉及一般過去時態(tài)的復(fù)習(xí)。你計(jì)劃在課堂中運(yùn)用一首學(xué)生比較熟悉的英語歌曲或童謠來輔助教學(xué)。請從以下兩首歌曲中任選一首，并說明你選擇該歌曲輔助一般過去時態(tài)復(fù)習(xí)的理由。SongA:"WhatDidYouDoYesterday?"(Verse1)Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.Iplayedwithmyfriend.Weflewkitesinthesky.Whatdidyoudoyesterday?(Chorus)Ididnothing,nothing.Ididnothingyesterday.Ididnothing,nothing.Ididnothing,nothing.SongB:"TenLittleIndians"(Verse1)Tenlittleindiansstandinginaline.Onefelldownandthentherewerenine.Ninelittleindianssittinginthesun.Onefelldownandthentherewereeight...(Chorus)Tenlittleindiansrunningaroundthefarm.Onefelldownandthentherewerenine.三、繼續(xù)基于你在第二題中選擇的歌曲（請明確寫出你選擇的歌曲編號，如A或B），為該首歌曲設(shè)計(jì)一個教學(xué)情境片段，用于一般過去時態(tài)的復(fù)習(xí)鞏固。該片段應(yīng)包含以下要素：1.教學(xué)目標(biāo)：至少包含一個具體、可觀察的一般過去時態(tài)復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)。2.教學(xué)準(zhǔn)備：列出教師和（可能的）學(xué)生準(zhǔn)備的教學(xué)資源。3.教學(xué)過程：詳細(xì)描述從歌曲引入到一般過去時態(tài)復(fù)習(xí)鞏固的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。每個環(huán)節(jié)需說明教師的活動、學(xué)生的活動以及設(shè)計(jì)意圖。要求包含至少一個核心的操練環(huán)節(jié)，用于復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的常用動詞形式。4.活動評價：簡要說明你將如何判斷學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。四、結(jié)合你所設(shè)計(jì)的第三題教學(xué)情境片段，談?wù)勀阏J(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用英語歌曲與童謠進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，需要特別關(guān)注哪些方面，以確保教學(xué)活動既有趣味性又能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？請至少從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師生互動以及課堂管理等方面進(jìn)行闡述。試卷答案一、英語歌曲與童謠在小學(xué)英語教學(xué)中的價值主要體現(xiàn)在：1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的形式吸引學(xué)生注意力，使英語學(xué)習(xí)過程更具吸引力；2）培養(yǎng)語感和語音語調(diào)，歌曲童謠的旋律和節(jié)奏有助于學(xué)生自然習(xí)得英語的韻律和發(fā)音；3）鞏固語言知識，簡潔重復(fù)的歌詞便于學(xué)生記憶詞匯和句型，尤其是在復(fù)習(xí)階段；4）提供文化輸入，許多歌曲童謠蘊(yùn)含文化背景，有助于學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗；5）降低學(xué)習(xí)焦慮，輕松愉快的氛圍能緩解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的緊張情緒，建立學(xué)習(xí)自信；6）促進(jìn)綜合運(yùn)用，歌曲童謠往往包含聽、說、唱等多種活動，有助于提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。二、選擇歌曲：A(WhatDidYouDoYesterday?)理由：該歌曲的歌詞圍繞“yesterday”展開，直接詢問和描述了過去的行為，與一般過去時態(tài)的核心意義高度契合。歌曲的問答結(jié)構(gòu)清晰，重復(fù)性高，非常適合用于一般過去時態(tài)的復(fù)習(xí)和機(jī)械操練。學(xué)生可以通過跟唱和回答問題，在語境中感知和運(yùn)用一般過去時態(tài)的句式（Whatdidyoudo?Iwenttothepark.），有助于鞏固特定動詞過去式的使用。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時態(tài)的第三人稱單數(shù)形式正確描述昨天所做的具體活動，并能唱出歌曲中包含的一般過去時態(tài)動詞短語。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備歌曲音頻或鋼琴伴奏，準(zhǔn)備一些與歌曲動作相關(guān)的圖片（如：公園、風(fēng)箏、朋友），準(zhǔn)備白板或黑板用于記錄關(guān)鍵詞。教學(xué)過程：1.熱身導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in):播放歌曲"WhatDidYouDoYesterday?"的片段，讓學(xué)生欣賞并初步感受歌曲節(jié)奏。教師提問：“Didyouhearthesong?Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并能說出一些動詞。教師接著說：“Today,wewillusethisfunsongtoreviewthepasttense.”引出本課主題——一般過去時態(tài)。2.復(fù)習(xí)呈現(xiàn)(Presentation):教師指著圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出并板書動詞原形（go,fly,play）。然后教師示范說：“Yesterday,Iwenttothepark.”強(qiáng)調(diào)went是go的過去式。用同樣的方式呈現(xiàn)flew和played，并解釋一般過去時態(tài)第三人稱單數(shù)規(guī)則（加-ed）和不規(guī)則動詞形式。提醒學(xué)生注意動詞過去式的變化。3.核心操練(Practice):*跟唱歌曲：完整播放歌曲，學(xué)生跟唱。第一次跟唱側(cè)重熟悉旋律和歌詞大意，第二次跟唱時，教師提醒學(xué)生注意歌詞中動詞的過去式形式，尤其是在問答部分（Whatdidyoudo?Iwent...）。*動詞接龍/替換：教師唱：“Yesterday,Iwenttothepark.”學(xué)生接唱：“Yesterday,Iflewkites.”或者教師說一個動詞，如play，學(xué)生快速說出其過去式played，并嘗試用played造一個包含昨天行為的句子，如：“Yesterday,Iplayedwithmydog.”4.應(yīng)用拓展(Production-簡單形式):請幾位學(xué)生到前面來，教師提問：“Whatdidyoudoyesterday?”學(xué)生根據(jù)自己昨天可能的真實(shí)活動，運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行簡短回答，可以參考歌曲中的動詞短語。例如：“Yesterday,IwatchedTV.”/“Yesterday,Iatebreakfast.”活動評價：通過觀察學(xué)生在跟唱環(huán)節(jié)是否準(zhǔn)確地唱出動詞過去式，以及在動詞接龍和自由回答環(huán)節(jié)能否正確運(yùn)用一般過去時態(tài)（特別是第三人稱單數(shù)形式）描述活動，來判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教師還可以要求學(xué)生寫下一句關(guān)于昨天活動的句子，作為書面評價的參考。四、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用歌曲與童謠進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，需要特別關(guān)注：1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：目標(biāo)應(yīng)具體、可衡量，既要體現(xiàn)趣味性，更要緊扣教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力水平，避免為用歌曲而用歌曲；2）活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：要將歌曲童謠的自然特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出由易到難、由模仿到創(chuàng)造的遞進(jìn)式活動，確保學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和鞏固知識，避免單調(diào)重復(fù)；3）師生互動：創(chuàng)造以學(xué)生為中心的互動機(jī)會，如小組唱、角色扮演、信息差活動等，鼓勵學(xué)生主動參與，而非被動聽唱；4）課堂管理：活潑