2025年輔導(dǎo)員心理危機(jī)干預(yù)能力測(cè)試題庫(kù)：學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與干預(yù)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于心理危機(jī)的主要特征？（）A.突發(fā)性B.短暫性C.高度情緒性D.認(rèn)知功能受損2.心理危機(jī)干預(yù)的首要原則是？（）A.自愿原則B.保密原則C.不傷害原則D.知情同意原則3.下列哪種溝通技巧最有助于建立良好的咨詢(xún)關(guān)系？（）A.打斷B.質(zhì)疑C.傾聽(tīng)D.指導(dǎo)4.識(shí)別有心理危機(jī)傾向的學(xué)生，以下哪項(xiàng)不是重要的信號(hào)？（）A.性格突然發(fā)生大的改變B.學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降C.個(gè)人衛(wèi)生明顯變差D.經(jīng)常參加集體活動(dòng)5.輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中扮演的角色，以下描述錯(cuò)誤的是？（）A.角色是支持者和陪伴者B.角色是治療者和決策者C.角色是資源鏈接者和信息傳遞者D.角色是觀察者和評(píng)估者6.對(duì)于出現(xiàn)自傷行為的學(xué)生，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該采取的措施是？（）A.與其爭(zhēng)論自傷行為的錯(cuò)誤性B.立即將其送往醫(yī)院C.保持冷靜，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，確保安全D.讓其自行冷靜下來(lái)7.心理危機(jī)干預(yù)的“ABC”模型中，“B”代表？（）A.誘因B.信念C.后果D.行為8.以下哪項(xiàng)不屬于常見(jiàn)的心理危機(jī)干預(yù)方法？（）A.認(rèn)知行為療法B.人際關(guān)系療法C.認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)D.參與式游戲治療9.心理普查的主要目的是？（）A.診斷心理疾病B.識(shí)別有心理問(wèn)題的學(xué)生C.對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理治療D.評(píng)估學(xué)校心理健康教育效果10.輔導(dǎo)員在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，以下做法不恰當(dāng)?shù)氖?？（）A.采用多種形式的教育活動(dòng)B.注重學(xué)生的個(gè)體差異C.將心理健康教育等同于心理治療D.營(yíng)造積極向上的校園氛圍二、填空題（每空1分，共10分）1.心理危機(jī)干預(yù)的“三階段”模型包括：______、______和______。2.輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)遵循的倫理原則包括：______、______和______。3.常見(jiàn)的心理危機(jī)類(lèi)型包括：______、______和______。4.心理健康教育的目標(biāo)是：______、______和______。5.學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系的主要組成部分包括：______、______和______。三、判斷題（每題2分，共20分，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”）1.所有的心理危機(jī)最終都會(huì)導(dǎo)致心理疾病。（）2.輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中可以代替專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師進(jìn)行治療。（）3.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該立即采取強(qiáng)制措施。（）4.心理危機(jī)干預(yù)只關(guān)注危機(jī)發(fā)生后的干預(yù)。（）5.心理普查可以用來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)生未來(lái)是否會(huì)發(fā)生心理危機(jī)。（）6.輔導(dǎo)員可以對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行診斷。（）7.積極心理學(xué)是心理危機(jī)干預(yù)的重要理論基礎(chǔ)之一。（）8.家庭支持系統(tǒng)在心理危機(jī)干預(yù)中發(fā)揮著重要作用。（）9.輔導(dǎo)員在干預(yù)過(guò)程中，可以隨意泄露學(xué)生的隱私信息。（）10.心理健康教育可以有效地預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述心理危機(jī)干預(yù)的基本步驟。2.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)以及應(yīng)對(duì)措施。3.簡(jiǎn)述如何識(shí)別有心理危機(jī)傾向的學(xué)生。4.簡(jiǎn)述學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制的主要措施。五、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述輔導(dǎo)員在學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防與干預(yù)中的重要作用，并提出相應(yīng)的建議。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：心理危機(jī)的主要特征包括突發(fā)性、緊迫性、高度情緒性、認(rèn)知功能受損等。短暫性不是其主要特征。2.B解析：保密原則是心理危機(jī)干預(yù)的首要原則，保護(hù)學(xué)生的隱私是干預(yù)的基礎(chǔ)。3.C解析：傾聽(tīng)是建立良好咨詢(xún)關(guān)系的核心技巧，能夠讓學(xué)生感受到被理解和尊重。4.D解析：經(jīng)常參加集體活動(dòng)通常不是心理危機(jī)的信號(hào)，相反，回避集體活動(dòng)可能更值得關(guān)注。5.B解析：輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中是支持者、陪伴者、資源鏈接者和信息傳遞者，但不是專(zhuān)業(yè)的治療者和決策者，治療決策應(yīng)由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師或精神科醫(yī)生做出。6.C解析：出現(xiàn)自傷行為時(shí)，輔導(dǎo)員首先應(yīng)確保學(xué)生安全，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并采取必要的安全措施。7.B解析：在ABC模型中，A代表誘因（Activatingevent），B代表個(gè)體對(duì)誘因的信念（Beliefs），C代表個(gè)體的情緒和行為后果（Consequences）。8.D解析：參與式游戲治療更多用于兒童心理治療，不屬于常見(jiàn)的心理危機(jī)干預(yù)方法。9.B解析：心理普查的主要目的是篩查和識(shí)別可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生，以便進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估和干預(yù)。10.C解析：心理健康教育旨在提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，教授心理調(diào)適方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，不能等同于心理治療。二、填空題1.危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、危機(jī)解決、恢復(fù)重建解析：心理危機(jī)干預(yù)的三階段模型包括危機(jī)事件應(yīng)對(duì)階段、危機(jī)解決階段和恢復(fù)重建階段。2.保密、自愿、不傷害解析：輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)遵循保密原則、自愿原則和不傷害原則。3.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、急性應(yīng)激障礙、適應(yīng)障礙解析：常見(jiàn)的心理危機(jī)類(lèi)型包括創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、急性應(yīng)激障礙和適應(yīng)障礙。4.促進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)、預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生解析：心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生。5.預(yù)警系統(tǒng)、干預(yù)系統(tǒng)、支持系統(tǒng)解析：學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系主要由預(yù)警系統(tǒng)、干預(yù)系統(tǒng)和支持系統(tǒng)組成。三、判斷題1.×解析：并非所有的心理危機(jī)都會(huì)導(dǎo)致心理疾病，很多危機(jī)可以通過(guò)有效的干預(yù)得到解決，不留后遺癥。2.×解析：輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中主要是提供支持、資源和轉(zhuǎn)介服務(wù)，不能代替專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師進(jìn)行治療。3.×解析：輔導(dǎo)員在干預(yù)時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，采取溫和、理性的方式，避免使用強(qiáng)制措施。4.×解析：心理危機(jī)干預(yù)不僅關(guān)注危機(jī)發(fā)生后的干預(yù)，也包括危機(jī)前的預(yù)防和危機(jī)中的早期干預(yù)。5.×解析：心理普查只能篩查出可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生，不能預(yù)測(cè)未來(lái)是否會(huì)發(fā)生心理危機(jī)。6.×解析：輔導(dǎo)員不具備專(zhuān)業(yè)的診斷資格，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疾病診斷，應(yīng)由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師或精神科醫(yī)生進(jìn)行。7.√解析：積極心理學(xué)關(guān)注人類(lèi)的積極品質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，為心理危機(jī)干預(yù)提供了新的視角和理論基礎(chǔ)。8.√解析：家庭是學(xué)生重要的支持系統(tǒng)，家庭支持對(duì)心理危機(jī)的干預(yù)和恢復(fù)具有重要意義。9.×解析：輔導(dǎo)員必須遵守保密原則，未經(jīng)學(xué)生同意不能隨意泄露學(xué)生的隱私信息。10.√解析：心理健康教育可以提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，增強(qiáng)心理韌性，從而有效預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。四、簡(jiǎn)答題1.心理危機(jī)干預(yù)的基本步驟包括：建立關(guān)系、評(píng)估危機(jī)、確保安全、穩(wěn)定情緒、制定計(jì)劃、實(shí)施干預(yù)、跟進(jìn)鞏固。解析：心理危機(jī)干預(yù)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，包括建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，評(píng)估學(xué)生的危機(jī)狀況，確保學(xué)生人身安全，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，制定個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃，實(shí)施干預(yù)措施，并在干預(yù)后進(jìn)行跟進(jìn)和鞏固。2.輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)包括：被學(xué)生攻擊的風(fēng)險(xiǎn)、被卷入法律糾紛的風(fēng)險(xiǎn)、自身心理壓力過(guò)大的風(fēng)險(xiǎn)等。應(yīng)對(duì)措施包括：加強(qiáng)自身培訓(xùn)，提高應(yīng)對(duì)能力；建立支持系統(tǒng)，尋求同事和專(zhuān)業(yè)人士的幫助；保持心理健康，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。解析：輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中可能面臨各種風(fēng)險(xiǎn)，需要采取相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自身安全和心理健康。3.識(shí)別有心理危機(jī)傾向的學(xué)生可以通過(guò)觀察學(xué)生的行為變化、情緒變化、學(xué)業(yè)變化等。例如：性格突然發(fā)生大的改變、出現(xiàn)自傷行為、學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降、社交活動(dòng)明顯減少、出現(xiàn)睡眠和飲食問(wèn)題等。解析：識(shí)別有心理危機(jī)傾向的學(xué)生需要關(guān)注學(xué)生的各種變化，包括行為、情緒、學(xué)業(yè)等方面，及早發(fā)現(xiàn)，及早干預(yù)。4.