農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)存在的問題及策略—以A幼兒園為例摘要：開展好戶外體育活動(dòng)，對幼兒個(gè)性化發(fā)展，社會(huì)性發(fā)展都有推動(dòng)作用。企業(yè)要想提升自身的競爭力必須重視對產(chǎn)品的戰(zhàn)略管理。開展戶外體育活動(dòng)，幼兒體質(zhì)得以提升，和伙伴們好好交往，也能主動(dòng)探索外在環(huán)境從而，進(jìn)行科學(xué)合理地體育鍛煉，讓幼兒終生受益。研究選擇A幼兒園作為個(gè)案研究對象，將調(diào)查數(shù)據(jù)歸納總結(jié)為如下幾個(gè)部分：分區(qū)，器械類型、內(nèi)容選擇，和引導(dǎo)。并且從目前的情況出發(fā)，找出了如下幾個(gè)方面的問題：器械種類不多、教師在戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容選擇上比較單一、及課后評價(jià)反思的意識較差。分析其產(chǎn)生的原因主要有場地器材不充足、家長對幼兒鍛煉認(rèn)識不足、體育教師指導(dǎo)能力欠缺等方面。最后，根據(jù)問題和成因，提出了解決策略，即加大資金投入，定期對戶外器械進(jìn)行檢查和保養(yǎng)及更新，降低安全隱患和關(guān)注安全，提升教師的指導(dǎo)能力。關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)；戶外；A幼兒園目錄TOC\o"1-3"\h\u23410一、緒論 一、緒論（一）選題背景《幼兒園工作規(guī)程》中指出，兒童戶外體育游戲的活動(dòng)量每日不少于2個(gè)小時(shí)。根據(jù)這一要求，教師要合理利用好每一個(gè)教學(xué)時(shí)段進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理，保證幼兒能夠有充足的機(jī)會(huì)參與到戶外體育游戲活動(dòng)當(dāng)中來，從而提高他們的身體素質(zhì)與綜合素質(zhì)能力。戶外體育游戲活動(dòng)，是幼兒園開展一日生活不可缺少的一個(gè)活動(dòng)步驟，對幼兒園教育活動(dòng)起著一定作用。通過開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，不僅能夠豐富幼兒園課程資源，還能促進(jìn)幼兒身體和心理上的全面健康發(fā)展。幼兒通過戶外游戲活動(dòng)，能學(xué)習(xí)到許多東西，收獲了更多資訊，它能使幼兒在愉快的戶外游戲活動(dòng)中，獲得智力上良好的發(fā)展，不管是對幼兒教育，或者是對幼兒終身發(fā)展而言，均有著十分重要的作用。（二）選題意義1.理論意義幼兒通過戶外游戲活動(dòng)，能學(xué)習(xí)到許多東西，收獲了更多資訊，它能使幼兒在愉快的戶外游戲活動(dòng)中，獲得智力上良好的發(fā)展，不管是對幼兒教育，或者是對幼兒終身發(fā)展而言，均有著十分重要的作用。2.實(shí)踐意義科學(xué)合理的戶外體育游戲活動(dòng)安排，能夠進(jìn)一步豐富幼兒教育內(nèi)容，為幼兒帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣，以此推動(dòng)幼兒教育工作的高質(zhì)量進(jìn)行。二、A幼兒園戶外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀（一）A幼兒園戶外體育活動(dòng)器械種類情況通過一定的器械可以促進(jìn)幼兒各種基本動(dòng)作的發(fā)展,比如幼兒通過玩攀登架可以促進(jìn)幼兒攀爬能力以及四肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。根據(jù)《幼兒園教玩具配備基本標(biāo)準(zhǔn)》體育類中規(guī)定：表2.1幼兒園玩教具配備基本標(biāo)準(zhǔn)器械名稱配備數(shù)量6班9班12班攀登架1架1-2架2-3架滑梯1-2架2-3架3-4架蕩橋1架1架2架秋千1-2架2-3架3-4架平衡木2架2-3架3架壓板1-2個(gè)2-3個(gè)3個(gè)體操墊4-6塊4-8塊8塊小三輪車4-6輛4-8輛12輛籃球架4-6個(gè)6-8個(gè)8個(gè)拉力玩具滿足一班需要鉆圈/拱形門4-6副4-8副8副滾筒4-64-88各種球類數(shù)量占幼兒人數(shù)一半體操器械(彩旗、彩圈、啞鈴)全園2-3種,每班任選一種滿足幼兒基本需要從以上圖表中我們可以看出，幼兒園應(yīng)當(dāng)具備戶外體育活動(dòng)的器械共14種。包括攀登架、滑梯、蕩橋、秋千、平衡木、壓板、體操墊、小三輪車、籃球架、拉力玩具、拱形門、滾筒、各種球類。其中研究者就A幼兒園戶外體育活動(dòng)的器械進(jìn)行了匯總,其匯總結(jié)果如下:表2.2A幼兒園戶外體育活動(dòng)器械種類如下：器械名稱數(shù)量滑梯2架蕩橋1組秋千2架平衡木1組各種推車5輛各種大小球若干由表2.1與表2.2比較可得：A幼兒園戶外體育活動(dòng)器械類型不全，器械種類不夠豐富，缺乏攀登架，壓板，體操墊，籃球架，拉力玩具，拱形門等、和體操之類的器械。器械種類不夠豐富，對幼兒成長有一定影響。（二）A幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容選擇的情況戶外體育活動(dòng)內(nèi)容的劃分缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，劉馨將戶外體育活動(dòng)內(nèi)容分為基本動(dòng)作實(shí)踐，練基本體操，幼兒體育游戲活動(dòng)，幼兒器械活動(dòng)。這種劃分方式比較全面地反映了戶外體育活動(dòng)的主要特征和特點(diǎn)。本次研究同樣使用了這一劃分的形式，表（2.3）對戶外體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。表2.3教師對幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容問卷人數(shù)所占百分比基本動(dòng)作的練習(xí)基本體操的練習(xí)幼兒體育游戲活動(dòng)2413548%26%10%幼兒器械活動(dòng)合計(jì)85016%100%經(jīng)過以上學(xué)習(xí)可知，教師對戶外體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，更傾向于基本動(dòng)作的練習(xí)，選擇幼兒體育游戲活動(dòng)者偏少。這是因?yàn)樵谟變弘A段，其身體機(jī)能尚未發(fā)育成熟，對于運(yùn)動(dòng)技能和技巧等方面的掌握還不是很完善。而且練習(xí)基本動(dòng)作太多，不利于培養(yǎng)幼兒諸多方面的綜合能力。（三）教師對戶外體育活動(dòng)指導(dǎo)內(nèi)容情況教師指導(dǎo)戶外體育活動(dòng)，需具有一定目的性與指向性，以促進(jìn)幼兒戶外體育活動(dòng)各技能發(fā)展。研究期間的有關(guān)調(diào)查結(jié)果見下圖（表2.4）：表2.4教師對戶外體育活動(dòng)內(nèi)容的指導(dǎo)指導(dǎo)內(nèi)容問卷人數(shù)所占百分比安全教育2652%動(dòng)作指導(dǎo)1224%規(guī)則意識816%行為習(xí)慣48%總計(jì)50100%通過對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，就可以發(fā)現(xiàn)，教師開展戶外體育活動(dòng)輔導(dǎo)時(shí)，對安全教育這方面引導(dǎo)較多，而較少地注重幼兒行為習(xí)慣與規(guī)則意識培養(yǎng)，這樣對幼兒的諸多方面都是不利的。（四）戶外體育活動(dòng)課后評價(jià)反思情況無論是特級教師，還是普通教師，其教學(xué)過程都會(huì)經(jīng)過教學(xué)反思，教學(xué)評價(jià)等步驟。本文主要研究如何通過有效地開展教學(xué)反思與評價(jià)來提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)效果。反思與評價(jià)既有助于教師積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且還能更好地認(rèn)識幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以A幼兒園的6名老師為研究對象，在問:“您在戶外體育活動(dòng)課后會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)評價(jià)嗎”？其中，訪談結(jié)果為:訪談對象:A教師、B教師、C教師、D教師、E教師、F教師訪談內(nèi)容：您是否做過戶外體育活動(dòng)課后的教學(xué)反思與評價(jià)？A老師說：戶外體育課結(jié)束后，我通常沒有課后反思，但寫教案時(shí)都會(huì)把它寫下來。B老師說：大多數(shù)時(shí)候，我都沒反思過，在室外結(jié)束體育活動(dòng)后，直接回教室，下一環(huán)啟動(dòng)，有的時(shí)候想要反思，卻又被置之度外。C老師說：參加完戶外體育活動(dòng)，我也沒有過多的反思與評估，也沒那工夫，評價(jià)的話也是“你好棒”這種話。D老師說：我也不太善于反思與評價(jià)認(rèn)為幼兒只要不摔傷磕破，平平安安地回家就行了。E老師說，戶外體育活動(dòng)結(jié)束后，我偶爾也要反思一下，但在評價(jià)中語言相對單一，有時(shí)沒想到會(huì)有太多的話去評價(jià)它，評價(jià)時(shí)也只考慮幼兒這個(gè)主體，殊不知，對教師這一主體也能作出評價(jià)。F老師說：偶爾反思評價(jià)一下，不過看別的老師教案寫得也不錯(cuò)。從上面的采訪中，大家就知道了，多數(shù)老師開展戶外體育活動(dòng)后，都會(huì)思考，一些教師就是偶爾的反思，但又流于形式；有些教師在寫教案的過程中，會(huì)有所思考，有些教師評價(jià)中語言也較單一，缺乏一定針對性，評估的對象也只限于幼兒，所有這一切，都將對幼兒的成長產(chǎn)生不同程度的影響。三、A幼兒園戶外體育活動(dòng)存在的問題（一）戶外體育活動(dòng)器械種類不豐富幼兒在成長過程中，各項(xiàng)機(jī)能都要建立在一些戶外器械上才能得到鍛煉與培養(yǎng)，例如，平衡木可以培養(yǎng)幼兒平衡性，推車能開發(fā)幼兒各部分肌肉。通過研究發(fā)現(xiàn)，A幼兒園戶外器械品種少，數(shù)量多。共五種類型，以滑梯和秋千為主、蕩橋及各式推車及數(shù)個(gè)球這一類的儀器里。這些器械大多是以手工制作為主，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練，使用不安全。包括2架滑梯、2架秋千、5臺(tái)推車，戶外器械數(shù)量較少，很難適應(yīng)幼兒游戲需要，容易造成幼兒從事戶外體育活動(dòng)中的爭搶，矛盾、推搡之類的攻擊性行為，這種行為對發(fā)展幼兒的社會(huì)性是有害的。因此，我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的幼兒心理及生理特征來合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，使其更符合他們的年齡階段特點(diǎn)。如幼兒學(xué)習(xí)分享、交流溝通等，團(tuán)結(jié)協(xié)作及其他發(fā)展。又不利于兒童戶外體育活動(dòng)。另外，由于場地器材不齊全或者是沒有專門設(shè)置爬高平臺(tái)的場所，都會(huì)阻礙幼兒對爬桿高度及難度的控制和掌握。比如缺少攀登架，會(huì)讓幼兒攀爬能力無法滿足，在某種程度上，影響了幼兒攀爬能力和大肌肉發(fā)育。另外，幼兒參與戶外活動(dòng)時(shí)，往往是以自我為中心進(jìn)行游戲，沒有很好地與同伴合作。在考察過程中，我們還發(fā)現(xiàn)：有些父母會(huì)自己做一些玩具，但自制玩具的品質(zhì)并沒有特別高，還易受損，同時(shí)降低了幼兒參與戶外體育活動(dòng)游戲時(shí)的體驗(yàn)感和愉悅感。（二）A幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容簡單開展戶外體育活動(dòng)，教師既要確保戶外體育活動(dòng)時(shí)間，又要確保運(yùn)動(dòng)量，激發(fā)幼兒參與戶外活動(dòng)的熱情,還要想辦法來充實(shí)戶外活動(dòng)的內(nèi)容。通過上述研究發(fā)現(xiàn)，A幼兒園教師傾向于進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)，在問及“什么是基本動(dòng)作的練習(xí)？”教師回答：如單純地走，跑、跳躍和其他運(yùn)動(dòng)，等待這單一相對簡單容來進(jìn)行。還有一種是集體游戲中的集體舞或者舞蹈，這兩種形式都是幼兒非常喜愛的活動(dòng)。老師要求孩子們開展“開火車”活動(dòng)，其實(shí)，是幼兒排著隊(duì)到室外散步的活動(dòng)，到戶外去呼吸新鮮空氣。在做游戲時(shí)教師都會(huì)要求幼兒們自己去做，而且大部分情況下都是在老師指導(dǎo)之下完成。開展專項(xiàng)籃球課，老師還讓孩子們做了一些簡單原地拍球，而且也沒設(shè)計(jì)出某種韻律，使幼兒產(chǎn)生拍球的律動(dòng)，并且大多數(shù)時(shí)間讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)居多。這種做法雖然能夠鍛煉孩子們身體和大腦，但對于他們來說并不容易掌握其中技巧，因此很難達(dá)到教學(xué)目的。在開展專項(xiàng)體智能課教學(xué)中同樣適用，大，中，小班在教學(xué)內(nèi)容上幾乎相同而無難易之別。A幼兒園戶外體育的內(nèi)容比較單一，不能很好地適應(yīng)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，幼兒無法體會(huì)到其中的樂趣、愉快等積極的情緒，這對于幼兒身心發(fā)展來說，無疑是毫無益處的，由此造成幼兒園戶外體育質(zhì)量也不是很好，間長的幼兒沒有得到充分的運(yùn)動(dòng)，幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展亦受到了一定程度的影響，身體素質(zhì)也沒有提高。（三）教師指導(dǎo)內(nèi)容不全面在上述研究中,A幼兒園在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，老師過于注重對學(xué)生的安全教育，幼兒的習(xí)慣形成和規(guī)則意識都能得到重視，在缺失狀態(tài)下。教師只過分重視幼兒安全教育這方面。并不能保證幼兒在成長過程中不受到傷害。當(dāng)孩子們想探索新鮮的東西，卻被告知“太危險(xiǎn)”，這時(shí)幼兒想努力探究新事物，積極性降低。因此我們需要在幼兒學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)其良好的安全意識。過多的安全意識，影響了幼兒對一些關(guān)鍵期的錯(cuò)失，不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。也忽略了對幼兒行為習(xí)慣，規(guī)則意識等方面的培養(yǎng)，在某種程度上會(huì)對幼兒全面發(fā)展造成障礙。因此，要加強(qiáng)對幼兒園教育教學(xué)中“幼兒規(guī)則意識和行為規(guī)范”方面的研究，以提高幼兒教育質(zhì)量。中班、大班孩子已具備一定規(guī)則意識，行為習(xí)慣良好，而且教師也未能把握住這個(gè)時(shí)機(jī)。因此在幼兒園戶外體育活動(dòng)中，我們應(yīng)該重視對中班到大班幼兒規(guī)則能力的訓(xùn)練，并注意培養(yǎng)他們的合作精神和交往能力，以促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。戶外體育活動(dòng)結(jié)束之后，自己等老師把幼兒玩過的器械，玩具收拾了一下，將大小球歸原位，跳繩又放回原位，推車推回原位和其他活動(dòng)的整理，教師則忽略了中班，大班孩子規(guī)則意識，行為習(xí)慣養(yǎng)成機(jī)會(huì)，并對幼兒親社會(huì)行為發(fā)展產(chǎn)生了一定影響，如團(tuán)結(jié)合作，樂于助人。還不利于兒童規(guī)則意識發(fā)展。為了使幼兒更好地參與體育鍛煉，教師應(yīng)該從游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則知識并加以運(yùn)用。教師們并不意識到這一點(diǎn)，過分注重幼兒的安全保護(hù)等，忽略了幼兒其他能力和體格全面發(fā)展水平的提高。（四）教師戶外體育活動(dòng)課后評價(jià)意識差一些反思與評估，有助于教師更快發(fā)展，反思自身幼教領(lǐng)域中存在的缺陷，還更加加強(qiáng)了其專業(yè)性，唯有不斷地反省自身活動(dòng)設(shè)計(jì)，有所反思，才能取得更大的發(fā)展。在上述研究中,A幼兒園戶外體育活動(dòng)結(jié)束時(shí)，反思的老師寥寥無幾，有的教師解答時(shí)把反思寫成教案，并且評價(jià)的主體也較為的單一只有幼兒，在評估中，語言同樣缺乏，僅有單一“你是優(yōu)秀的”等。教師對戶外體育活動(dòng)反思不足等，就不可能真正了解幼兒體格，力量性，柔韌性，靈敏性，協(xié)調(diào)性等、及綜合體力的開發(fā)水平，對幼兒身心發(fā)展認(rèn)識不清，也很難做到有的放矢，也不可能對幼兒最近發(fā)展區(qū)起到促進(jìn)作用，對幼兒的個(gè)體發(fā)展差異而言，這些均是有害的。四、A幼兒園戶外體育活動(dòng)原因分析（一）幼兒園經(jīng)費(fèi)投入不足，器械種類少對學(xué)前教育的發(fā)展而言，最主要的問題是資金投入的不足，以及錢怎么用，分配到什么地方直接關(guān)系到幼兒園能否成長，例如，幼兒園在室外將經(jīng)費(fèi)過多地投放在場地，器械上，幼兒園器械也會(huì)更加完美，場地種類也較多，適應(yīng)幼兒的不同發(fā)展。從材料來看，大部分是塑料制成的。而現(xiàn)實(shí)情況卻是A幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益并不理想，加之是一所民辦幼兒園，缺乏政府補(bǔ)貼與扶持等，財(cái)政收入少，經(jīng)費(fèi)來源簡單，盡管投入了一些資金，但投入是有限度的，不足以適應(yīng)兒童對戶外體育活動(dòng)器械的多樣化需要，便造成戶外器械品種偏少，買不起過多品種器械，僅能考慮一些最為基礎(chǔ)，最為簡便的器械設(shè)施。同時(shí)沒有相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行捐贈(zèng)，這就導(dǎo)致沒有額外的多余的資金來源購買所需的戶外體育器械。（二）教師專業(yè)知識薄弱，缺乏相關(guān)培訓(xùn)由于老師們?nèi)鄙倏茖W(xué)指導(dǎo)和相關(guān)訓(xùn)練，造成戶外體育活動(dòng)內(nèi)容相對單一，可選性缺乏層次性。同時(shí)，很多教師對戶外體育活動(dòng)存在一些錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為只要是室外運(yùn)動(dòng)就一定能鍛煉兒童身體，其實(shí)這完全是錯(cuò)誤的看法。A幼兒園開展戶外體育活動(dòng)，在老師眼里，一般都是讓幼兒自由發(fā)揮的課程，而非一堂具有教學(xué)目標(biāo)的課程（通過一堂預(yù)設(shè)好的課程，使幼兒獲得成長），其中，A幼兒園的戶外體育活動(dòng)尤為突出，A園幼兒教師的專業(yè)水平相對較低，有關(guān)知識比較薄弱，亦無相關(guān)訓(xùn)練，亦不知怎樣運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)，培養(yǎng)幼兒各機(jī)能。當(dāng)問及A幼兒園老師“你有沒有戶外體育活動(dòng)方面的知識和定期進(jìn)行這方面的訓(xùn)練”時(shí)，大部分老師都說自己沒接觸到這方面的培訓(xùn)，亦無系統(tǒng)研究，對戶外體育活動(dòng)各組織和開展途徑缺乏明確認(rèn)識，造成了教師認(rèn)識不到位，把單調(diào)的幼兒戶外體育活動(dòng)，例如，老師單一，要求幼兒排著隊(duì)走，走、或幼兒自主跑、器械在戶外體育活動(dòng)中的功能未得到利用與發(fā)揮，使得體育運(yùn)動(dòng)單調(diào)乏味。同時(shí)，很多體育教師對幼兒參與戶外活動(dòng)時(shí)缺乏有效地指導(dǎo)方法，致使許多孩子不能很好的完成任務(wù)。這樣使得戶外體育活動(dòng)開展過程中存在的問題不能得到及時(shí)地解決。（三）教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足教師在戶外體育活動(dòng)中扮演者“觀察者和“引導(dǎo)者”的角色,在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),教師在開展戶外教學(xué)過程中對于幼兒的安全問題相對于其他方面過多的關(guān)注了,造成的不利影響就是疏忽了在戶外體育活動(dòng)中如何真正對幼兒來進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)。通過上述研究我們發(fā)現(xiàn)教師在戶外體育活動(dòng)引導(dǎo)內(nèi)容上過分重視幼兒安全教育，忽視幼兒行為習(xí)慣與規(guī)則意識，教師本身也因缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及與理論與實(shí)踐有一定的差異，在戶外體育活動(dòng)實(shí)踐中也存在著一些不足，不知如何才能幫助幼兒解決戶外體育活動(dòng)中存在的問題，從而導(dǎo)致戶外體育活動(dòng)中存在著一些主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)等問題。（四）教學(xué)任務(wù)重，無暇顧及后反思農(nóng)村幼兒園的老師任務(wù)艱巨，所以要想提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量就要不斷地反思與學(xué)習(xí)，只有通過反思才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)。每班雖有3位老師但繁忙時(shí)，主、副課老師亦兼任保育老師，既要有良好的日常常規(guī)，又要有教學(xué)筆記，與此同時(shí)，農(nóng)村部分教師的心理上也出現(xiàn)了懈怠心理和怕麻煩的現(xiàn)象，缺乏仔細(xì)研究的思想，也不想想了，工作積極性不高，備課積極性不高，準(zhǔn)備不足，很難調(diào)動(dòng)幼兒參加戶外體育的積極性，更沒有時(shí)間去思考戶外體育課結(jié)束之后的思考。五、A幼兒園戶外體育活動(dòng)改進(jìn)建議（一）加大資金投入,科學(xué)合理投放器械種類拓寬幼兒園資金來源，增加資金投入等。目前幼兒園的硬件設(shè)施都得到了很大程度的改善，但是仍然不能忽略軟件建設(shè)的重要性，尤其是對于游戲場地的使用以及管理方面。園長需加大器械這方面的資金投入，根據(jù)玩教具的標(biāo)準(zhǔn)投放器械數(shù)量，盡量加大量，確保幼兒符合其玩耍需求，同時(shí)，應(yīng)及時(shí)對各類戶外器械進(jìn)行定期的檢查。另外還要注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高幼兒教師對于戶外游戲的重視程度，從而促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。并應(yīng)按照幼兒戶外體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)與要求，添置購置一些新型設(shè)備，以支撐戶外體育活動(dòng)。應(yīng)注意豐富幼兒器械品種，為了激發(fā)幼兒好奇心和探究興趣。如果沒有足夠的資金來購置這些設(shè)備，那么園所用的器材就不能很好地發(fā)揮作用。比如，可向投擲區(qū)的幼兒提供各種物質(zhì)：輕重不一的沙包、各種各樣的大小球，套環(huán)之類的物質(zhì)，幼兒投擲時(shí)感覺不一樣，在這一過程中，積累了許多直接經(jīng)驗(yàn)。此外還可以利用一些玩具和其他工具來幫助幼兒更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。有利于培養(yǎng)幼兒的勇敢，大膽的性格、富有想象力的好素質(zhì)。此外，還需要關(guān)注到不同年齡階段孩子的身心特點(diǎn)和認(rèn)知能力。同時(shí)，也要講究投放層次性，針對各年齡階段對象的遞進(jìn)性，選取不同器械活動(dòng)類型，對于不同年齡組幼兒向較高層次發(fā)展。（二）豐富戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容,增強(qiáng)針對性在戶外體育活動(dòng)中，幼兒占據(jù)著主要地位，教師在選擇各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到幼兒成長需要。每一次戶外活動(dòng)都是要經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，以認(rèn)真科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對待的，幼兒在教師的精心準(zhǔn)備的活動(dòng)中才可以更好更快的發(fā)展。第一，從內(nèi)容選擇上看，應(yīng)注意幼兒年齡段針對性，例如，小班開發(fā)比較簡單，它的體育活動(dòng)內(nèi)容要比中班要簡單一點(diǎn)，大班要比中班困難一點(diǎn)。第二，做為教師，要充分認(rèn)識每一個(gè)體育活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值，隨意更換并不理想，并且如果活動(dòng)內(nèi)容單一的話，幼兒常常覺得乏味、單純、乏味，提不起興趣甚至索然無味。所以對于幼兒園來說，開展體育活動(dòng)必須考慮幼兒年齡階段特點(diǎn)和需求。相應(yīng)地，一節(jié)目的明確，計(jì)劃性強(qiáng)的戶外體育活動(dòng)，比幼兒自由活動(dòng)產(chǎn)生的價(jià)值大得多。所以在組織幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)不同年齡孩子的特點(diǎn)來制定出適合每個(gè)幼兒成長需要的教育方案和教學(xué)目標(biāo)。一樣甚至存在預(yù)設(shè)活動(dòng)，還應(yīng)關(guān)注幼兒全面發(fā)展，例如幼兒的上四肢是否協(xié)調(diào),動(dòng)作是否靈敏,以及體格是否健康。然后在內(nèi)容選擇上也要做好計(jì)劃。如果我們想要讓學(xué)生們更快更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的話，那么就要對體育活動(dòng)進(jìn)行合理有效的安排。體育活動(dòng)在功能上具有一定隱蔽性，用很短的時(shí)間來看不是很清楚。當(dāng)然我們在具體的實(shí)施時(shí)要根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容，這樣才會(huì)收到良好的效果。另外幼兒動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，流暢、和身體素質(zhì)發(fā)展亦是一個(gè)漸變過程，因此，作為教師，在進(jìn)行體育活動(dòng)前，應(yīng)事先預(yù)設(shè)構(gòu)建一個(gè)科學(xué)，完備的系統(tǒng)。這樣才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來。例如，新學(xué)期開學(xué)前，設(shè)定一個(gè)學(xué)期目標(biāo)，然后看一個(gè)學(xué)期，好幾個(gè)星期，重新系統(tǒng)優(yōu)化目標(biāo)，本周進(jìn)行哪些活動(dòng)能促進(jìn)幼兒大肌肉的發(fā)育，下一周進(jìn)行哪些活動(dòng)能促進(jìn)幼兒小肌肉靈活性，最后，是要將目標(biāo)逐一落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中。這樣，目標(biāo)與系統(tǒng)便很好地結(jié)合了。最后，在內(nèi)容選擇上更有科學(xué)性，還要因地制宜，充分考慮自身因素，結(jié)合本土資源。通過游戲活動(dòng)來激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性。例如，A幼兒園兒童戶外體育活動(dòng)的最大特點(diǎn)是場地較大，那么就應(yīng)該充分把握這個(gè)機(jī)遇，因勢利導(dǎo)，將A幼兒園戶外面積較大的優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮與運(yùn)用，將戶外體育活動(dòng)價(jià)值最大化。在具體的設(shè)計(jì)中還要根據(jù)不同年齡段兒童身心特征進(jìn)行針對性地開發(fā)。以更好地促進(jìn)兒童早期最近發(fā)展區(qū)。（三）注重安全，提高教師指導(dǎo)能力教師在幼兒的整個(gè)活動(dòng)中都扮演著重要的作用，不僅僅是指導(dǎo)者還是參與者。所以教師本身專業(yè)素質(zhì)尤為重要，從思想意識方面更增強(qiáng)了戶外體育活動(dòng)開展的意義；在行為上要求幼兒教師具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，不斷地增強(qiáng)自己的身體免疫力，讓孩子們有一個(gè)健康快樂的成長環(huán)境。理論研究中教師應(yīng)研究戶外體育活動(dòng)知識，始終堅(jiān)持安全第一，確保安全前提下，對幼兒進(jìn)行其他方面的訓(xùn)練，也是不容忽視的，在兒童戶外體育活動(dòng)中，引導(dǎo)規(guī)則意識和習(xí)慣培養(yǎng)也很重要。增強(qiáng)教師指導(dǎo)能力。家長們要給予幼兒良好的生活環(huán)境，讓孩子感受到家庭溫暖，從而促進(jìn)幼兒身體和心理上健康發(fā)展。幼兒園一方能給老師搭好一個(gè)平臺(tái)，請了幾位具有專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗(yàn)的老師到幼兒園講課，為老師們在專業(yè)課上提出了切實(shí)可行的建議，給老師們充電，還能派老師來好幼兒園學(xué)習(xí)。另外還需要加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)教育，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，讓孩子們從小就養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和鍛煉身體的好習(xí)慣，并且通過各種形式來鼓勵(lì)幼兒參加體育鍛煉。教師和學(xué)生還能取長補(bǔ)短，互相溝通和交流。建立和完善幼兒園教研制度，教師交流研討使之常態(tài)化、常規(guī)化心態(tài)進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)研究，（四）增強(qiáng)教師戶外體育活動(dòng)課后評價(jià)和反思意識一堂好的，高質(zhì)量的課堂，一般都是由老師先前課堂上的體驗(yàn)和自己思考加工歸納而成。所以要想提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量就要不斷地反思與學(xué)習(xí)，只有通過反思才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)。并且A幼兒園教師反思意識淡薄，作為教師，請大家在任何地方出了毛病，都要改過來，增強(qiáng)教師的課下反思意識等。教師要通過反思來提升自己，提高自身素質(zhì)。例如思考怎樣教好這堂課才比較有意義，怎樣在確保孩子安全的前提下，培養(yǎng)孩子各種體能，活動(dòng)等等，這樣，教師不但發(fā)展得快，對于幼兒來說，成長也是比較好的。一、幼兒園教師應(yīng)該建立正確反思意識。懂得反思與總結(jié)的重要性，在于推動(dòng)自己更好地成長，以及對幼兒發(fā)展?fàn)顩r有更深入地認(rèn)識，無法為評估，但卻給教師以后的教學(xué)活動(dòng)打下了某種基礎(chǔ)。二是在實(shí)踐中增強(qiáng)反思意識。比如，我在上課前就思考過自己在上體育課時(shí)會(huì)給孩子們帶來哪些變化和收獲，這些都是非常重要的內(nèi)容。教師反思時(shí)，可聯(lián)系本人此次活動(dòng)將給幼兒帶來哪些啟示。再次，教師要學(xué)會(huì)反思。比如，教師在編寫教案的時(shí)候，可將對本節(jié)課存在的缺點(diǎn)記錄下來，看你在哪方面沒有做到位，幼兒能否在這一過程中獲得全面的成長，后來又發(fā)生了這種相似的事情，難道我能避免嗎，實(shí)際開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，兒童是否愿意參加，要不要調(diào)整活動(dòng)的結(jié)構(gòu)等等？當(dāng)然反思不是一個(gè)人獨(dú)立完成的工作。帶著這一思考的歷程，不但有助于教師更快地發(fā)展，幼兒的收入也將不斷增加。通過這次的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)教師反思能力培養(yǎng)的重要性和必要性。而非