10自然物與人造物教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版主備人備課成員教材分析《10自然物與人造物》是2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版教材中的一個章節(jié)。本章節(jié)以生活中的自然物和人造物為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和思考，了解自然物與人造物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神，通過觀察自然物和人造物的特征，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分類能力和比較分析能力，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)物體的性質(zhì)進行分類，并比較不同物品的特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然物與人造物之間的關(guān)系，增強節(jié)約資源和保護環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，識別并描述自然物和人造物的特征。

②幫助學(xué)生理解自然物和人造物之間的關(guān)系，包括它們在生活中的應(yīng)用和相互作用。

③培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進行簡單實驗和探究，如觀察、分類和記錄。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生可能難以理解自然物和人造物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同角色和作用。

②讓學(xué)生掌握如何將觀察到的特征進行科學(xué)分類，這可能需要一定的抽象思維能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，形成正確的環(huán)保行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有科學(xué)一年級上冊蘇教版教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備自然物和人造物的圖片、圖表以及相關(guān)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備觀察和分類的實驗器材，如放大鏡、分類盒等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于自然物和人造物的基礎(chǔ)視頻，了解兩者的基本特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自然物與人造物”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你生活中常見哪些自然物和人造物？它們有什么不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺統(tǒng)計學(xué)生的觀看視頻時長和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然物和人造物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖展示對自然物和人造物區(qū)別的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“螞蟻搬家”引出“自然物與人造物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解自然物和人造物的特征、分類以及它們在生活中的應(yīng)用，結(jié)合實例如塑料瓶、石頭等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論并分類自然物和人造物，如植物、動物、家具、衣物等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么塑料瓶是人工的但不是自然物？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗分類和對比自然物和人造物的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“自然物是否可以變成人造物？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然物和人造物的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組分類活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分類技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然物和人造物的知識點，掌握分類技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“自然物與人造物”課題，布置課后作業(yè)，如繪制家庭中自然物和人造物的分類圖。

提供拓展資源：提供與“自然物與人造物”相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保網(wǎng)站、環(huán)保書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的分類圖，給出具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究塑料污染問題。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，思考如何減少家中人造物的使用，保護環(huán)境。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《身邊的科學(xué)》——介紹生活中常見的自然物和人造物，以及它們的特點和用途。

-《自然與人類》——探討自然物與人造物之間的關(guān)系，以及人類如何利用自然資源。

-《環(huán)保小常識》——提供關(guān)于環(huán)保的小知識，如如何區(qū)分可回收物和不可回收物，以及環(huán)保的生活方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同材質(zhì)的人造物的環(huán)保性能，如塑料、玻璃、金屬等，比較它們的可回收性和環(huán)境影響。

-觀察并記錄自己家中的自然物和人造物，分析它們的來源和用途。

-設(shè)計一個小型實驗，探究自然物和人造物在不同環(huán)境下的變化，如水的蒸發(fā)速度、塑料的降解過程等。

-研究一種自然物（如植物）如何被人類轉(zhuǎn)化為人造物（如紙張），了解物質(zhì)循環(huán)和資源利用的過程。

-分析城市中自然物和人造物的比例，探討城市化進程中自然環(huán)境的保護和人工環(huán)境的改善。

3.拓展活動設(shè)計：

-環(huán)保手工制作：利用廢紙、塑料瓶等廢棄物品，設(shè)計并制作環(huán)保藝術(shù)品，如花朵、動物等。

-環(huán)保宣傳海報：設(shè)計一張宣傳海報，呼吁人們節(jié)約資源、保護環(huán)境，展示自然物和人造物的和諧共處。

-環(huán)保演講比賽：組織學(xué)生參加環(huán)保演講比賽，鼓勵他們分享自己的環(huán)保理念和實踐經(jīng)驗。

-校園環(huán)保巡查：組織學(xué)生進行校園環(huán)保巡查，發(fā)現(xiàn)并報告環(huán)境問題，如亂扔垃圾、水資源浪費等。

4.拓展知識點的全面性：

-自然物的分類：植物、動物、礦物等，了解它們的特征和生態(tài)環(huán)境。

-人造物的分類：金屬制品、塑料制品、紡織物等，了解它們的制作過程和環(huán)境影響。

-生態(tài)系統(tǒng)的平衡：研究自然物和人造物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類活動對生態(tài)平衡的影響。

-環(huán)境保護的重要性：探討環(huán)境保護對人類生活、經(jīng)濟發(fā)展和自然生態(tài)的影響。

-可持續(xù)發(fā)展：了解可持續(xù)發(fā)展理念，探討如何在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展。

5.實用性強的實踐活動：

-家庭垃圾分類：與家人一起學(xué)習(xí)垃圾分類知識，實踐家庭垃圾分類，減少環(huán)境污染。

-校園節(jié)水行動：設(shè)計節(jié)水方案，如安裝節(jié)水龍頭、提醒同學(xué)節(jié)約用水，減少水資源浪費。

-環(huán)保購物：選擇環(huán)保材料制成的商品，減少塑料袋和一次性用品的使用。

-校園綠化：參與校園綠化活動，種植花草樹木，改善校園環(huán)境。板書設(shè)計①自然物與人造物

②特征與分類

①自然物：植物、動物、礦物

②人造物：金屬制品、塑料制品、紡織物

③應(yīng)用與影響

①生活中的自然物：食物、衣物、家具

②生活中的人造物：電子產(chǎn)品、交通工具、建筑材料

④環(huán)保意識

①節(jié)約資源

②減少污染

③可持續(xù)發(fā)展課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《自然與人類的關(guān)系》——介紹自然物和人造物在人類生活中的作用，以及人類活動對自然環(huán)境的影響。

-視頻資源：《環(huán)保小故事》——通過動畫形式講述自然物和人造物之間的關(guān)系，以及環(huán)保的重要性。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，了解自然物和人造物的更多知識。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的感想和疑問，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些適合一年級學(xué)生的科普書籍，如《我們的地球》等。

-對于視頻資源，教師可以提前在課堂上播放相關(guān)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵信息。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進行簡單的環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-教師可以設(shè)立一個“環(huán)保小衛(wèi)士”的獎項，鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極踐行環(huán)保理念。

3.拓展活動設(shè)計

-環(huán)保手抄報：學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，設(shè)計一份手抄報，展示自然物和人造物的關(guān)系，以及環(huán)保的重要性。

-環(huán)保日記：學(xué)生可以寫一篇環(huán)保日記，記錄自己在家或?qū)W校中觀察到的生活中的自然物和人造物，以及自己的環(huán)保行動。

-環(huán)保辯論賽：組織學(xué)生進行環(huán)保辯論賽，讓他們就“人類應(yīng)該如何平衡自然物和人造物的使用”這一話題進行辯論。

-環(huán)保繪畫比賽：學(xué)生可以通過繪畫的方式，表達(dá)對自然物和人造物關(guān)系的理解和環(huán)保的理念。

4.拓展評價

-教師可以通過觀察學(xué)生的手抄報、日記、辯論賽和繪畫作品，評價學(xué)生對