人教版二年級美術(shù)下冊《第1課紙片插接》教學設(shè)計主備人備課成員教材分析人教版二年級美術(shù)下冊《第1課紙片插接》教學設(shè)計，本課旨在通過紙片插接的方法，引導學生學習簡單的空間造型和組合技能，培養(yǎng)學生的動手操作能力和審美意識。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神，符合二年級學生的認知特點。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生動手操作能力，提高空間想象和造型設(shè)計意識。通過紙片插接實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美情趣，增強學生對美術(shù)活動的熱愛和參與度。引導學生學會欣賞和評價自己的作品，培養(yǎng)良好的審美態(tài)度和審美能力。重點難點及解決辦法重點：紙片插接的基本技巧和方法，以及如何通過組合創(chuàng)造出有趣的立體造型。

難點：空間想象能力的培養(yǎng)和復雜造型的設(shè)計。

解決辦法：通過示范教學，展示紙片插接的基本步驟和技巧，讓學生跟隨練習。設(shè)置階梯式練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的空間想象能力。鼓勵學生發(fā)揮想象力，引導他們嘗試不同的組合方式，突破設(shè)計難點的限制。同時，組織小組討論，讓學生分享創(chuàng)作心得，共同解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第1課紙片插接》教材。

2.輔助材料：準備與紙片插接相關(guān)的圖片、立體造型示例圖和教學視頻。

3.實驗器材：準備各種顏色和厚度的紙張、剪刀、膠棒等。

4.教室布置：設(shè)置小組工作區(qū)，確保桌面整潔，并準備足夠的展示空間用于展示學生作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《第1課紙片插接》的PPT，展示紙片插接的基本技巧和示例作品，要求學生了解紙片插接的概念和基礎(chǔ)方法。

設(shè)計預習問題：提出“如何通過不同的紙片形狀和組合方式，創(chuàng)造出有趣的立體造型？”等問題，引導學生思考紙片插接的多樣性和創(chuàng)造性。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT，了解紙片插接的基本原理和步驟。

思考預習問題：學生根據(jù)預習內(nèi)容，嘗試設(shè)計自己的紙片插接作品，并思考如何創(chuàng)新。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些優(yōu)秀的紙片插接作品，激發(fā)學生的學習興趣，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解紙片插接的基本技巧，如折、剪、粘貼等，并演示如何通過這些技巧制作立體造型。

組織課堂活動：讓學生分組，每組選擇一個主題，運用紙片插接技術(shù)進行創(chuàng)作。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄關(guān)鍵技巧和注意事項。

參與課堂活動：學生在小組中合作，運用所學技巧制作紙片插接作品。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，確保學生掌握紙片插接的基本技巧。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應用技能。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后嘗試使用不同顏色的紙片進行插接，制作一個自己的作品。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步探索紙片插接的更多可能性。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，完成自己的紙片插接作品。

拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多紙片插接的技巧和創(chuàng)意。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自己的實踐能力。

反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。教學資源拓展一、拓展資源

1.紙藝制作基礎(chǔ)：介紹紙藝制作的基本工具和材料，如剪刀、膠水、彩色紙張等，以及一些簡單的紙藝技巧，如折紙、剪紙、卷紙等。

2.紙片插接藝術(shù)：展示一些國內(nèi)外優(yōu)秀的紙片插接藝術(shù)作品，包括立體動物、建筑、人物等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.立體造型設(shè)計：介紹立體造型設(shè)計的基本原則，如比例、對稱、平衡等，以及如何運用這些原則進行紙片插接創(chuàng)作。

4.紙藝文化：簡要介紹紙藝的歷史和文化背景，讓學生了解紙藝在不同國家和地區(qū)的獨特魅力。

5.環(huán)保意識：強調(diào)紙藝制作過程中的環(huán)保意識，引導學生合理使用紙張，減少浪費。

二、拓展建議

1.學生可以嘗試使用不同顏色、質(zhì)地和厚度的紙張進行紙片插接創(chuàng)作，豐富作品的視覺效果。

2.學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作具有個人特色的紙片插接作品，如家鄉(xiāng)風景、家庭照片等。

3.學生可以參考拓展資源中的優(yōu)秀作品，學習并嘗試運用不同的紙片插接技巧，提高自己的創(chuàng)作水平。

4.學生可以嘗試將紙片插接與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、攝影等，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的作品。

5.學生可以組織紙藝創(chuàng)作比賽或展覽，展示自己的作品，提高自己的自信心和團隊協(xié)作能力。

6.學生可以參與社區(qū)公益活動，利用紙藝創(chuàng)作制作環(huán)保袋、賀卡等，傳遞環(huán)保理念。

7.學生可以關(guān)注國內(nèi)外紙藝展覽和活動，拓寬自己的視野，了解紙藝藝術(shù)的最新動態(tài)。

8.學生可以嘗試將紙片插接應用于日常生活，如制作書簽、裝飾品等，美化生活空間。

9.學生可以邀請家長參與紙藝創(chuàng)作，增進親子關(guān)系，共同體驗創(chuàng)作的樂趣。

10.學生可以關(guān)注紙藝教育相關(guān)的書籍、雜志和網(wǎng)站，獲取更多紙藝知識和創(chuàng)作靈感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紙藝世界》雜志中的一篇關(guān)于紙片插接藝術(shù)的文章，介紹紙片插接的歷史、技巧和創(chuàng)意作品。

-視頻資源：YouTube上的紙藝教學視頻，展示不同難度級別的紙片插接作品制作過程。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《紙藝世界》雜志，了解紙片插接的歷史背景和發(fā)展趨勢，思考如何將傳統(tǒng)紙藝與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合。

-觀看YouTube上的紙藝教學視頻，學習不同的紙片插接技巧，嘗試在家中或?qū)W校制作簡單的紙片插接作品。

-鼓勵學生記錄自己的學習過程，包括遇到的問題、解決問題的方法以及最終的創(chuàng)作成果。

-學生可以將自己的作品拍照或錄像，并在課堂上與同學們分享，互相學習和交流。

-教師可以組織一個紙藝作品展示會，讓學生展示自己的作品，并邀請家長和同學參與，增加互動性和趣味性。

-對于有進一步興趣的學生，教師可以推薦相關(guān)的書籍，如《紙藝基礎(chǔ)教程》等，以便他們更深入地學習紙藝知識。

-學生可以嘗試設(shè)計自己的紙片插接游戲或活動，如紙片插接拼圖、紙片插接故事書等，提高自己的創(chuàng)造力和動手能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如為社區(qū)活動制作紙片插接裝飾品，鍛煉他們的社會責任感和實踐能力。

-教師可以創(chuàng)建一個班級紙藝學習小組，定期討論和分享紙藝學習心得，促進學生的合作學習和共同進步。板書設(shè)計①紙片插接基礎(chǔ)知識

-技巧：折、剪、粘貼

-材料準備：彩色紙張、剪刀、膠水

②紙片插接步驟

①設(shè)計構(gòu)思

②選擇紙張

③折疊形狀

④剪切輪廓

⑤組合粘貼

③空間造型與設(shè)計

-對稱與平衡

-比例與節(jié)奏

-創(chuàng)意與想象

④紙片插接應用

-立體動物

-建筑模型

-人物肖像

⑤環(huán)保與創(chuàng)意

-重復利用紙張

-創(chuàng)造獨特作品反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在《第1課紙片插接》的教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如展示紙片插接藝術(shù)作品，激發(fā)學生的興趣和想象力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行紙片插接創(chuàng)作，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：部分學生在紙片插接技巧上存在較大差異，導致課堂進度難以統(tǒng)一，個別學生可能跟不上教學節(jié)奏。

2.教學資源有限：雖然準備了豐富的教學資源，但實際操作中，部分學生可能因為材料不足而無法充分參與實踐。

3.評價方式單一：主要依靠學生的作品展示和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏對學生學習過程的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學，為不同水平的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學資源：我將積極尋找和利用更多教學資源，如與學校圖書館合作，為學生提供更多紙藝書籍和材料，確保每個學生都能有足夠的實踐機會。

3.多元化評