第6課窗口操作教學設(shè)計-2025-2026學年小學信息技術(shù)人教版一二年級起點一年級上冊-人教版（一、二年級起點）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課窗口操作教學設(shè)計-2025-2026學年小學信息技術(shù)人教版一二年級起點一年級上冊-人教版（一、二年級起點）教材分析第6課窗口操作教學設(shè)計-2025-2026學年小學信息技術(shù)人教版一二年級起點一年級上冊-人教版（一、二年級起點）

本課內(nèi)容圍繞電腦窗口的基本操作展開，包括窗口的打開、關(guān)閉、切換和調(diào)整大小等。通過本課學習，學生能夠掌握電腦窗口的基本操作方法，提高計算機操作能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實際，有助于培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，提高學生的信息意識；引導(dǎo)學生掌握基本的電腦操作技能，提升學生的信息處理能力；培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動共同完成任務(wù)；增強學生的安全意識，學會在電腦操作中遵守規(guī)則，保護個人信息。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握窗口的基本操作方法，包括打開、關(guān)閉、切換和調(diào)整大小。

-重點二：理解窗口操作在電腦使用中的重要性，如提高工作效率和便捷性。

-重點三：通過實際操作練習，使學生能夠熟練運用窗口操作技能。

2.教學難點

-難點一：理解窗口切換和調(diào)整大小的原理，幫助學生克服對操作邏輯的困惑。

-難點二：在操作過程中，學生可能對窗口的關(guān)閉操作產(chǎn)生誤操作，需要通過示范和練習來強化正確操作。

-難點三：對于一年級學生來說，理解窗口的概念和操作步驟可能存在困難，需要通過直觀演示和逐步引導(dǎo)來幫助學生理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合操作演示，講解窗口操作的基本步驟和注意事項。

2.實驗法：引導(dǎo)學生進行實際操作，通過實踐掌握窗口操作技能。

3.討論法：在操作過程中，鼓勵學生相互交流，解決操作中遇到的問題。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：使用投影儀展示窗口操作過程，便于學生直觀學習。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習窗口操作。

3.教學卡片：制作操作步驟卡片，幫助學生記憶窗口操作流程。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示電腦操作的場景，如學生日常使用電腦進行學習、游戲等。

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考電腦操作中窗口的作用和重要性。

3.引導(dǎo)學生回憶已知的電腦操作知識，激發(fā)學生對新知識的期待。

二、講授新課（20分鐘）

1.窗口的基本概念：講解窗口的定義、功能和作用。

2.窗口操作步驟：

-打開窗口：演示如何通過桌面圖標或快捷鍵打開應(yīng)用程序窗口。

-關(guān)閉窗口：講解如何正確關(guān)閉應(yīng)用程序窗口，避免誤操作。

-切換窗口：展示如何通過任務(wù)欄或快捷鍵切換當前活動窗口。

-調(diào)整窗口大?。貉菔救绾瓮ㄟ^拖動窗口邊框來調(diào)整窗口大小。

3.窗口操作注意事項：強調(diào)在操作過程中注意保護個人信息和電腦安全。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實踐操作：學生分組進行窗口操作練習，教師巡回指導(dǎo)。

2.互動討論：每組分享操作經(jīng)驗，共同解決操作中遇到的問題。

3.課堂提問：教師提問，學生回答，檢驗學生對窗口操作的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：關(guān)于窗口操作的相關(guān)問題，如如何快速切換窗口、如何調(diào)整窗口大小等。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在操作過程中遇到的問題，教師解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師示范：針對操作難點，教師進行現(xiàn)場演示，學生觀察并學習。

2.學生提問：學生提出疑問，教師解答，加深學生對知識的理解。

3.小組合作：學生分組討論，共同解決操作中的難題。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.信息意識：引導(dǎo)學生認識到信息技術(shù)在日常生活和學習中的重要性。

2.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在操作中嘗試不同的方法，提高解決問題的能力。

3.團隊合作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。以下為具體教學過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示電腦操作場景（1分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學生思考電腦操作中窗口的作用（1分鐘）

-回顧舊知：學生分享已知的電腦操作知識（2分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-窗口基本概念：講解窗口的定義、功能和作用（5分鐘）

-窗口操作步驟：演示打開、關(guān)閉、切換和調(diào)整窗口大小（10分鐘）

-注意事項：強調(diào)操作中注意保護個人信息和電腦安全（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-實踐操作：學生分組進行窗口操作練習（5分鐘）

-互動討論：每組分享操作經(jīng)驗，共同解決操作中遇到的問題（5分鐘）

-課堂提問：教師提問，學生回答，檢驗學生對窗口操作的理解（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：關(guān)于窗口操作的相關(guān)問題（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師示范：針對操作難點，教師進行現(xiàn)場演示（2分鐘）

-學生提問：學生提出疑問，教師解答（2分鐘）

-小組合作：學生分組討論，共同解決操作中的難題（1分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-信息意識：引導(dǎo)學生認識到信息技術(shù)在日常生活和學習中的重要性（2分鐘）

-創(chuàng)新能力：鼓勵學生在操作中嘗試不同的方法（2分鐘）

-團隊合作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神（1分鐘）

教學過程設(shè)計結(jié)束。教學資源拓展1.拓展資源：

-電腦操作基礎(chǔ)知識：介紹電腦硬件和軟件的基本組成，如CPU、內(nèi)存、硬盤等，以及操作系統(tǒng)和常用軟件的基本功能。

-信息安全知識：講解網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)保護和個人隱私保護的基本原則和措施。

-信息技術(shù)發(fā)展史：簡要介紹計算機技術(shù)的發(fā)展歷程，包括電子計算機的起源、發(fā)展過程和重要里程碑。

-信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用：展示信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如教育、醫(yī)療、交通等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)電腦操作和信息技術(shù)發(fā)展的書籍和文章，拓寬知識面。

-建議學生參與學校的電腦俱樂部或信息技術(shù)社團，與其他同學交流學習經(jīng)驗，共同提高。

-鼓勵學生參加信息技術(shù)相關(guān)的競賽和活動，如編程比賽、網(wǎng)頁設(shè)計比賽等，提升實踐能力。

-學生可以嘗試使用不同的操作系統(tǒng)和軟件，了解不同系統(tǒng)的特點和操作方法，增強自己的適應(yīng)能力。

-在家庭中，學生可以與家長一起探討信息技術(shù)在家庭生活中的應(yīng)用，如智能家居、在線教育等。

-學生可以關(guān)注信息技術(shù)行業(yè)的最新動態(tài)，了解新技術(shù)、新產(chǎn)品和新趨勢，培養(yǎng)前瞻性思維。

-通過網(wǎng)絡(luò)課程或在線教育平臺，學生可以學習更高級的電腦操作和編程知識，為將來的學習打下基礎(chǔ)。

-學生可以嘗試自己設(shè)計簡單的軟件或網(wǎng)頁，將所學知識應(yīng)用于實際項目中，提高創(chuàng)新能力和解決問題的能力。教學評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問檢查學生對窗口操作步驟的理解和記憶，如詢問學生如何打開和關(guān)閉窗口，如何切換窗口等。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在實際操作中的表現(xiàn)，如操作是否熟練、是否存在誤操作等。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的參與度和合作情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠提出問題并解決問題等。

-實踐操作：通過學生的實際操作，評估其掌握窗口操作技能的程度。

-課堂測試：進行簡短的課堂測試，如讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列窗口操作任務(wù)，以檢驗其對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與窗口操作相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的桌面布局，要求學生按照一定的順序打開和關(guān)閉窗口。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查其操作步驟的正確性和完整性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和建議，指出操作中的錯誤和改進方向。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我改進。

-成長記錄：記錄學生在學習過程中的進步，如從最初的不熟悉到逐漸熟練掌握窗口操作。

3.評價方式

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和作業(yè)批改，及時了解學生的學習進度和存在的問題，并進行針對性的輔導(dǎo)。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，通過測試或作業(yè)的形式，對學生的學習成果進行總結(jié)性評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在窗口操作學習中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和不足。

4.評價反饋

-個性化反饋：針對每個學生的具體情況進行反饋，避免使用統(tǒng)一的評價標準。

-鼓勵性反饋：在反饋中注重鼓勵和肯定學生的進步，增強學生的自信心。

-改進措施：根據(jù)評價結(jié)果，制定相應(yīng)的改進措施，幫助學生提高窗口操作技能。

5.評價記錄

-建立學生評價檔案：記錄學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和評價結(jié)果，為后續(xù)教學提供參考。

-定期回顧評價：定期回顧學生的評價記錄，分析學生的成長軌跡，調(diào)整教學策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講解窗口操作時，通過創(chuàng)設(shè)實際應(yīng)用場景，讓學生在模擬的環(huán)境中學習，提高學習興趣和實際操作能力。

2.互動式教學：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和參與討論，激發(fā)學生的主動性和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上注意力不集中，需要加強課堂紀律管理。

2.教學組織：個別學生操作技能掌握不牢固，需要針對不同水平的學生進行分層教學。

3.教學方法：課堂講解可能過于理論化，需要增加實踐操作時間，讓學生在動手實踐中學習。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過明確課堂規(guī)則，加強師生互動，提高學生的課堂參與度。

2.分層教學：根據(jù)學生的操作技能水平，將學生分成不同的小組，針對不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)。

3.增加實踐操作時間