2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元走近魯迅第12課《自嘲》說課稿滬教版五四制主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《自嘲》是魯迅先生的一首抒情詩(shī)，通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和獨(dú)立思考能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課文內(nèi)容，以朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌意境的能力，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生及中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌鑒賞能力和對(duì)文學(xué)作品的初步理解。他們能夠識(shí)別基本的詩(shī)歌形式，如對(duì)仗、押韻等，并對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)有所感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品仍保持較高的興趣，能夠通過閱讀理解作品的基本內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠運(yùn)用批判性思維分析文學(xué)作品，但部分學(xué)生在深入理解作者情感和作品深層含義方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，有學(xué)生則更喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《自嘲》這首詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能對(duì)魯迅先生的復(fù)雜情感和深刻內(nèi)涵理解不夠深入。同時(shí)，詩(shī)歌中的一些生僻字詞和比喻修辭可能成為學(xué)習(xí)障礙。此外，如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與作品中的人物情感相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、課本《自嘲》、筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：魯迅先生的生平介紹視頻、詩(shī)歌朗讀音頻、相關(guān)文學(xué)作品賞析文章。

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、寫作練習(xí)、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如魯迅先生的生平簡(jiǎn)介、詩(shī)歌《自嘲》的全文、相關(guān)背景知識(shí)等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《自嘲》這首詩(shī)歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩(shī)歌中的‘自嘲’表達(dá)了怎樣的情感？”、“魯迅先生在詩(shī)中使用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解魯迅先生的生平背景和詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《自嘲》這首詩(shī)歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放魯迅先生的講話片段或相關(guān)背景視頻，引出《自嘲》這首詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問，并引導(dǎo)他們探討詩(shī)歌的深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的文學(xué)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《自嘲》這首詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和魯迅先生的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置詩(shī)歌仿寫或評(píng)論寫作的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀和表達(dá)。

提供拓展資源：推薦閱讀魯迅的其他作品，以及關(guān)于魯迅研究的相關(guān)書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)知識(shí)和創(chuàng)作技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《自嘲》是魯迅先生的一首抒情詩(shī)，以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.魯迅先生的生平簡(jiǎn)介：介紹魯迅先生的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就和社會(huì)貢獻(xiàn)。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景：分析魯迅先生創(chuàng)作《自嘲》的時(shí)代背景，如五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等。

二、詩(shī)歌內(nèi)容

1.詩(shī)歌主題：理解詩(shī)歌的主題思想，即自嘲、反思、批判。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如四句一節(jié)，每節(jié)四句，共四節(jié)。

3.詩(shī)歌韻律：了解詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如押韻、平仄等。

4.詩(shī)歌意象：分析詩(shī)歌中的意象，如“長(zhǎng)夜漫漫”、“寂寞”、“孤獨(dú)”等。

5.詩(shī)歌修辭手法：掌握詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

三、詩(shī)歌情感

1.自嘲情感：理解詩(shī)歌中魯迅先生的自嘲情感，如對(duì)自身命運(yùn)的無(wú)奈、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判等。

2.反思情感：分析詩(shī)歌中魯迅先生的反思情感，如對(duì)個(gè)人命運(yùn)的反思、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判等。

3.批判情感：理解詩(shī)歌中魯迅先生的批判情感，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)舊道德的批判等。

四、詩(shī)歌藝術(shù)特色

1.文學(xué)風(fēng)格：分析魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，如諷刺、幽默、深刻等。

2.語(yǔ)言特色：掌握詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色，如簡(jiǎn)潔、凝練、富有表現(xiàn)力等。

3.情感表達(dá)：分析詩(shī)歌中魯迅先生情感表達(dá)的方式，如直抒胸臆、含蓄蘊(yùn)藉等。

五、詩(shī)歌與魯迅先生的其他作品的關(guān)系

1.魯迅先生的創(chuàng)作特點(diǎn)：分析魯迅先生創(chuàng)作詩(shī)歌的特點(diǎn)，如關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生、批判舊道德等。

2.詩(shī)歌與魯迅先生其他作品的聯(lián)系：分析《自嘲》與其他作品的聯(lián)系，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等。

六、詩(shī)歌鑒賞方法

1.詩(shī)歌意象鑒賞：分析詩(shī)歌中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

2.詩(shī)歌情感鑒賞：把握詩(shī)歌的情感，理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)鑒賞：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌的布局和層次。

七、詩(shī)歌教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌背景，了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力，把握詩(shī)歌的主題思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放魯迅先生的講話片段，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背景有更直觀的了解，這樣的方式確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也提高了。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞還是不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魯迅先生的作品還不夠熟悉，或者是對(duì)詩(shī)歌的鑒賞方法掌握得不夠熟練。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀詩(shī)歌，并提出了幾個(gè)問題，讓他們帶著問題去思考。這樣的做法讓學(xué)生在課堂上有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的討論中顯得有些被動(dòng)。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在課堂上盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，避免了一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)秩序。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面還是顯得有些吃力，對(duì)于一些深層的情感和內(nèi)涵理解不夠。此外，課堂上的互動(dòng)還不夠充分，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更有效的鑒賞技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀魯迅先生的作品，增加他們對(duì)作品的理解和感受。

3.創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上能夠更加積極地參與討論。

4.對(duì)于不自信的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障礙。板書設(shè)計(jì)①魯迅簡(jiǎn)介

-魯迅生平

-文學(xué)成就

-文學(xué)風(fēng)格

②詩(shī)歌背景

-五四運(yùn)動(dòng)

-新文化運(yùn)動(dòng)

-魯迅創(chuàng)作時(shí)期

③詩(shī)歌內(nèi)容

-主題：自嘲、反思、批判

-結(jié)構(gòu)：四句一