一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元我是小學(xué)生啦4新鮮的小學(xué)生活（參加升國旗儀式）說課稿設(shè)計(jì)3鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容鄂教版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元“我是小學(xué)生啦”第四課“新鮮的小學(xué)生活”，主要內(nèi)容包括：升國旗儀式的意義、升旗儀式的流程、升旗時(shí)的注意事項(xiàng)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解升國旗儀式的重要性，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和集體榮譽(yù)感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體榮譽(yù)感和規(guī)則意識(shí)。通過參與升國旗儀式，學(xué)生能夠體會(huì)到國家尊嚴(yán)和民族自豪感，增強(qiáng)對(duì)國旗的尊重和對(duì)國家的熱愛。同時(shí)，學(xué)習(xí)升旗流程和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的身心發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，但自控能力和規(guī)則意識(shí)相對(duì)較弱。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)較為淺顯，對(duì)升國旗儀式的流程和意義了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、理解能力和表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛國主義情感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生普遍存在注意力不集中、容易分心的問題，同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人性格原因，對(duì)集體活動(dòng)參與度不高。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在升國旗儀式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)不夠深入，需要教師通過生動(dòng)形象的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在參與升旗儀式時(shí)，可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸鵁o法完全理解儀式的意義和流程，需要教師通過反復(fù)示范和講解來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

3.集體榮譽(yù)感和愛國主義情感的培養(yǎng)需要教師結(jié)合具體事例，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，逐步形成正確的價(jià)值觀。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、國歌光盤、升旗儀式流程圖PPT。

2.課程平臺(tái)：鄂教版一年級(jí)道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，提供教學(xué)資源和教學(xué)指導(dǎo)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示國旗、升旗儀式場(chǎng)景等圖片資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物國旗、升旗桿模型、視頻資料（升旗儀式實(shí)況、愛國主義教育短片）。

5.教學(xué)工具：彩筆、白板、掛圖等，用于輔助教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看升旗儀式的視頻，并思考國旗的意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“參加升國旗儀式”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“升國旗時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”“為什么國旗升起時(shí)要立正、敬禮？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解升國旗儀式的基本流程和國旗的意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能會(huì)思考升旗儀式的莊重性和它對(duì)個(gè)人行為的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解升國旗儀式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述國旗的歷史故事或展示國旗的制作過程，引出“參加升國旗儀式”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解升國旗儀式的流程、注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解升旗時(shí)應(yīng)該有的站姿、眼神等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升旗儀式的正確做法。如，模擬升旗儀式，讓學(xué)生分組扮演升旗手、護(hù)旗手等角色。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)升旗儀式的知識(shí)應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解升旗儀式的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升旗儀式的正確做法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解升國旗儀式的知識(shí)點(diǎn)，掌握正確的升旗方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制升旗儀式的流程圖、寫一篇關(guān)于國旗意義的短文。

-提供拓展資源：提供與升國旗儀式相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的升國旗儀式的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《國旗的故事》：這本書詳細(xì)介紹了國旗的起源、設(shè)計(jì)理念以及在不同國家和地區(qū)的象征意義，適合學(xué)生了解國旗的歷史和文化背景。

《小學(xué)生禮儀手冊(cè)》：這本書涵蓋了小學(xué)生日常生活中的禮儀規(guī)范，包括升國旗時(shí)的禮儀要求，有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

《我們的祖國》：通過介紹祖國的自然風(fēng)光、歷史名人、科技成就等，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究國旗的制作過程：學(xué)生可以查閱資料，了解國旗的制作工藝，包括面料選擇、圖案設(shè)計(jì)、縫制技巧等。

（2）了解不同國家的國旗：學(xué)生可以收集不同國家的國旗圖片，比較它們的顏色、圖案、形狀等，了解各國國旗的文化內(nèi)涵。

（3）參觀升旗儀式：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的升旗儀式，觀察升旗過程，體驗(yàn)莊嚴(yán)肅穆的氛圍。

（4）創(chuàng)作升旗儀式表演：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，編排一段升旗儀式表演，通過音樂、舞蹈、朗誦等形式，表達(dá)對(duì)國旗的熱愛和敬意。

3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）主題班會(huì)：以“我愛我的祖國”為主題，組織學(xué)生開展班會(huì)活動(dòng)，分享對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)和感悟。

（2）手抄報(bào)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以“國旗在我心中”為主題，創(chuàng)作手抄報(bào)，展示對(duì)國旗的熱愛和敬意。

（3）升旗儀式演練：組織學(xué)生進(jìn)行升旗儀式演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)升旗過程，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（4）愛國歌曲演唱：教唱一首愛國歌曲，如《歌唱祖國》、《我和我的祖國》等，讓學(xué)生在歌聲中感受祖國的偉大。

4.評(píng)價(jià)方式

（1）觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況，了解他們對(duì)升國旗儀式的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

（2）檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，如手抄報(bào)、主題班會(huì)發(fā)言等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。

（3）關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如升旗儀式演練、愛國歌曲演唱等，了解他們的實(shí)踐能力和情感態(tài)度。

（4）通過家校溝通，了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，如是否主動(dòng)了解國旗知識(shí)、是否參與升旗儀式等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在升國旗儀式的教學(xué)中，我們可以嘗試采用體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生親身參與升旗儀式的各個(gè)環(huán)節(jié)，如擔(dān)任升旗手、護(hù)旗手等角色，通過實(shí)踐體驗(yàn)加深對(duì)國旗和國旗儀式的理解。

2.情感教育融入：在教學(xué)過程中，注重將愛國主義情感教育融入各個(gè)環(huán)節(jié)，通過講述國旗故事、觀看愛國主義影片等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對(duì)于升國旗儀式的理解和認(rèn)識(shí)不夠深入，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為單一，主要依靠教師的講解和示范，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要集中在學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)形式：在教學(xué)中，可以增加小組討論、角色扮演、升旗儀式模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬升旗儀式、觀看國旗升起視頻等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受國旗儀式的莊重和意義。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方面，除