活動3家鄉(xiāng)的橋說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）三年級上冊西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過“活動3家鄉(xiāng)的橋”引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)，了解家鄉(xiāng)的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)橋梁的歷史、文化和科技，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生在收集家鄉(xiāng)橋梁信息的過程中，學(xué)會運用信息技術(shù)解決問題。提升學(xué)生的計算思維，通過設(shè)計家鄉(xiāng)橋梁的簡單模型，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和編程能力。增強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)表達自己的想法，促進批判性思維和問題解決能力的提升。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備基本的計算機操作能力，了解一些常見的軟件和工具，如圖片編輯、簡單文字處理等。對于家鄉(xiāng)橋梁的常識性知識，學(xué)生可能有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識和深入的研究。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋梁有天然的好奇心和興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們具備一定的動手操作能力，但可能缺乏系統(tǒng)性的思維和解決問題的能力。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受和動手實踐，而部分學(xué)生可能更善于通過觀察和思考來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在收集家鄉(xiāng)橋梁信息時，可能遇到信息篩選困難，難以從大量信息中提取有價值的內(nèi)容。在設(shè)計和制作橋梁模型時，可能面臨設(shè)計思路不清晰、技術(shù)操作不熟練等問題。此外，學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力的不足也可能成為學(xué)習過程中的障礙。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《信息科技》三年級上冊西師大版教材。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)橋梁的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對家鄉(xiāng)橋梁的認識。

3.實驗器材：準備簡單的手工材料，如紙板、彩筆等，供學(xué)生制作橋梁模型使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)活動有序進行。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示家鄉(xiāng)橋梁的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“同學(xué)們，你們知道家鄉(xiāng)有哪些著名的橋梁嗎？它們有什么特點？”

2.學(xué)生分享家鄉(xiāng)橋梁的相關(guān)信息，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁的結(jié)構(gòu)、功能等。

3.提出問題：“今天，我們就來學(xué)習家鄉(xiāng)的橋梁，看看它們是如何設(shè)計建造的。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解橋梁的基本結(jié)構(gòu)，如橋墩、橋面、橋梁類型等，用時5分鐘。

2.通過多媒體展示不同類型橋梁的圖片，讓學(xué)生觀察并分析其特點，用時5分鐘。

3.教師講解橋梁設(shè)計的基本原則，如承載能力、穩(wěn)定性、美觀性等，用時5分鐘。

4.分組討論：讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)橋梁的設(shè)計，用時5分鐘。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示橋梁設(shè)計任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一座家鄉(xiāng)的橋梁。

2.學(xué)生動手制作橋梁模型，教師巡回指導(dǎo)，用時10分鐘。

3.學(xué)生展示自己的橋梁模型，教師點評，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在設(shè)計橋梁的過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和心得，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“橋梁設(shè)計有哪些注意事項？”

2.學(xué)生回答，教師點評并補充。

3.教師提問：“橋梁在日常生活中有哪些作用？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“橋梁設(shè)計對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)橋梁的歷史、文化、科技價值。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師點評并鼓勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。

教學(xué)時長：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《橋梁建筑史》：介紹橋梁的發(fā)展歷程，從古至今，不同類型的橋梁及其特點。

-《橋梁設(shè)計原理》：講解橋梁設(shè)計的科學(xué)原理，包括結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料學(xué)等。

-《中國橋梁》：介紹中國著名的橋梁，如趙州橋、錢塘江大橋等，及其背后的歷史故事。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解家鄉(xiāng)其他類型的橋梁，如吊橋、斜拉橋等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁設(shè)計中的創(chuàng)新點，如懸索橋的吊索設(shè)計、拱橋的拱形結(jié)構(gòu)等。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐臉蛄?，實地觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和功能，加深對橋梁設(shè)計的理解。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一座理想中的家鄉(xiāng)橋梁，結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的設(shè)計方案。

-鼓勵學(xué)生參與橋梁設(shè)計競賽，通過實踐提升自己的設(shè)計能力和團隊合作精神。

3.結(jié)合實際，開展以下活動：

-舉辦橋梁知識講座，邀請專業(yè)人士為學(xué)生講解橋梁設(shè)計的相關(guān)知識。

-組織學(xué)生參觀橋梁設(shè)計公司或建筑工地，了解橋梁設(shè)計、施工的實際情況。

-學(xué)生可以創(chuàng)作橋梁主題的繪畫或手工藝品，表達對家鄉(xiāng)橋梁的熱愛和贊美。

-通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，與其他地區(qū)的學(xué)生交流橋梁設(shè)計的心得和經(jīng)驗，拓寬視野。

4.建議學(xué)生閱讀的拓展書籍：

-《橋梁建筑的故事》：通過生動的案例，講述橋梁建筑背后的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-《橋梁設(shè)計入門》：適合初學(xué)者，系統(tǒng)介紹橋梁設(shè)計的基本概念和原理。

-《世界橋梁奇跡》：介紹世界各地的著名橋梁，展示人類智慧的結(jié)晶。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起探索了家鄉(xiāng)的橋梁，通過這個活動，我有一些感想和反思。

首先，我注意到學(xué)生們對于家鄉(xiāng)橋梁的了解程度各不相同。有的學(xué)生能夠詳細地描述家鄉(xiāng)的橋梁，有的學(xué)生則相對陌生。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提前進行學(xué)情分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還算不錯。學(xué)生們在看到家鄉(xiāng)的橋梁時，眼神中充滿了好奇和興奮。這也讓我認識到，多媒體教學(xué)手段能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習興趣。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的理論知識通過具體實例來講解，比如通過展示不同類型的橋梁圖片，讓學(xué)生直觀地了解橋梁的結(jié)構(gòu)和功能。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法對于三年級的學(xué)生來說比較容易接受，他們能夠更好地理解和記憶知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組設(shè)計橋梁模型，這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。我觀察到，學(xué)生們在合作過程中，不僅提高了自己的動手能力，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。這讓我感到非常欣慰。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們積極思考。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在回答問題的過程中，對所學(xué)知識有更深的理解。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在設(shè)計橋梁模型時，對某些技術(shù)細節(jié)不夠了解，導(dǎo)致設(shè)計過程中遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，確保他們能夠順利地完成設(shè)計任務(wù)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求，提供個性化的指導(dǎo)。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，我將更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

3.我將加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。

4.我將不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

我相信，通過不斷努力和改進，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在信息技術(shù)這門課程中取得更大的進步。八、板書設(shè)計①家鄉(xiāng)橋梁類型

-梁橋

-拱橋

-斜拉橋

-懸索橋

②橋梁基本結(jié)