2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第9課兩宋的政治和軍事說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第9課兩宋的政治和軍事

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解兩宋時期政治軍事變革的歷史背景和影響。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析史料，認(rèn)識兩宋政治軍事制度的特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生時空觀念，理解兩宋時期多民族政權(quán)并立的歷史現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認(rèn)識兩宋時期民族融合和對外交往的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①宋代政治制度的演變，包括科舉制度、官僚體制、中央集權(quán)的發(fā)展等；

②宋代軍事制度的特點(diǎn)，如禁軍制度、軍隊(duì)指揮體系、邊防政策等；

③兩宋時期民族關(guān)系的處理，特別是與遼、夏、金的關(guān)系，以及宋金和議的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解宋代政治制度演變的歷史必然性和復(fù)雜性，以及其對后世的影響；

②分析宋代軍事制度在維護(hù)國家統(tǒng)一和抵御外侵中的作用與局限性；

③探討兩宋時期民族關(guān)系中的和平與沖突，以及這些關(guān)系對當(dāng)時社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

④結(jié)合史料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，講解兩宋政治軍事制度的基本史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬兩宋時期的政治決策過程，加深對歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示歷史地圖和文物圖片，幫助學(xué)生建立時空觀念，直觀感受歷史場景。

4.設(shè)計案例分析，讓學(xué)生分析史料，培養(yǎng)史料實(shí)證和分析問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“宋代是我國歷史上一個多民族政權(quán)并立的時代，這一時期的政治和軍事制度有何特點(diǎn)？”的問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對兩宋政治軍事的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧宋朝建立的歷史背景、宋朝的地理位置以及北宋初年的政治制度。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩宋政治制度的發(fā)展，包括科舉制度的改革、官僚體制的演變、中央集權(quán)的強(qiáng)化等。

-舉例說明：通過分析宋太宗、宋真宗時期的政治決策，如加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，讓學(xué)生理解政治制度的變化。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論兩宋政治制度的特點(diǎn)及其影響，如加強(qiáng)中央集權(quán)對地方行政的影響。

3.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹兩宋軍事制度的特點(diǎn)，如禁軍制度、軍隊(duì)指揮體系、邊防政策等。

-舉例說明：以宋金戰(zhàn)爭為例，分析宋代軍事制度在維護(hù)國家統(tǒng)一和抵御外侵中的作用與局限性。

-互動探究：讓學(xué)生討論兩宋軍事制度與當(dāng)時社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：探討兩宋時期民族關(guān)系的處理，特別是與遼、夏、金的關(guān)系，以及宋金和議的影響。

-舉例說明：以宋遼、宋夏、宋金之間的和議為例，分析和議對當(dāng)時政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考民族關(guān)系處理對兩宋時期國家統(tǒng)一和民族融合的意義。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，分析兩宋時期政治軍事制度的特點(diǎn)及其對后世的影響。

-教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩宋政治軍事制度的特點(diǎn)及其歷史意義。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入探究兩宋時期的歷史現(xiàn)象。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)教材和課外資料，了解兩宋時期的歷史背景。

-布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考兩宋政治軍事制度對后世的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩宋時期政治制度的基本特征，如科舉制度的改革、官僚體制的演變、中央集權(quán)的強(qiáng)化等。

-學(xué)生能夠分析兩宋軍事制度的特點(diǎn)，包括禁軍制度、軍隊(duì)指揮體系、邊防政策等，并理解其對國家統(tǒng)一和民族融合的影響。

-學(xué)生能夠理解兩宋時期民族關(guān)系的處理方式，包括與遼、夏、金的關(guān)系，以及宋金和議的歷史意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了史料實(shí)證和分析問題的能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論和角色扮演活動中，提高了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩宋時期的政治軍事制度，增強(qiáng)了歷史時空觀念，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他歷史時期進(jìn)行比較。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究兩宋政治軍事制度的特點(diǎn)及其影響時，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過對歷史事件的分析，提高了邏輯推理和辯證思維能力。

-學(xué)生在理解兩宋時期民族關(guān)系處理的歷史意義時，培養(yǎng)了寬容和包容的心態(tài)。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩宋時期的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感。

-學(xué)生在了解兩宋時期政治軍事制度的發(fā)展過程中，認(rèn)識到歷史變遷對個人和社會的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩宋時期的民族關(guān)系，培養(yǎng)了尊重多元文化和民族平等的觀念。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如了解現(xiàn)代政治制度與兩宋政治制度的異同，以及這些制度對現(xiàn)代社會的影響。

-學(xué)生在課后閱讀和思考中，能夠?qū)v史知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等，形成跨學(xué)科的知識體系。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法與討論法相結(jié)合的方式，這樣的組合讓學(xué)生在聽講的同時，也能夠參與到課堂討論中來，提高了他們的參與度和積極性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在討論中提出問題時，他們的思維更加活躍，對知識的理解也更加深刻。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，給他們提供更多的機(jī)會，讓他們在課堂上也能找到自己的聲音。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，使用了多媒體展示歷史地圖和文物圖片，這樣做的目的是為了讓學(xué)生能夠直觀地感受到歷史場景。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的解讀并不夠深入，他們更多地是停留在表面的觀察，而沒有去思考這些圖片背后的歷史意義。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何從圖片中提取信息，如何結(jié)合所學(xué)知識去解讀歷史。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時候還是不夠理想。雖然我盡量保持課堂的活躍氣氛，但有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我意識到，我需要在保持課堂活力的同時，更好地控制課堂節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上的參與度不高，課堂管理有時不夠嚴(yán)格。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，確保學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有