18天下第一樓（節(jié)選）（說課稿）九年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《天下第一樓》節(jié)選為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。通過分析文章的寫作手法和人物形象，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時激發(fā)學(xué)生對歷史文化的探索興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古典文學(xué)的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，深化文化自信。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達和寫作能力，提高文學(xué)創(chuàng)作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生透過文學(xué)作品洞察歷史、思考人生的能力，促進全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的古典文學(xué)作品，對古典文學(xué)的基本特點、寫作手法和人物形象有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文學(xué)作品的主題和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對古典文學(xué)有著濃厚的興趣，他們渴望了解歷史背景和人物命運，喜歡通過文學(xué)作品感受傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠獨立思考和分析問題。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過閱讀理解，有的則更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《天下第一樓》節(jié)選時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古代建筑和建筑文化的理解不夠深入，難以把握文章的背景信息；二是對于文中復(fù)雜的情感和人物關(guān)系把握不準確，影響對文章主旨的把握；三是學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有限，難以全面分析文章的寫作手法和藝術(shù)特色。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，逐步克服困難，提升文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細講解《天下第一樓》的文學(xué)背景、寫作手法和人物形象，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對文章的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗人物情感，加深對作品內(nèi)涵的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《天下第一樓》的建筑圖片和文字資料，直觀呈現(xiàn)文章背景。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識面，增強自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示古代建筑圖片，提問學(xué)生：“你們知道哪些著名的古代建筑？它們有什么特點？”以此引發(fā)學(xué)生對古代建筑的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧九年級已學(xué)過的古典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們之前學(xué)過的作品中，有哪些描寫建筑的部分？它們是如何表現(xiàn)建筑之美的？”

-引入新課：教師介紹《天下第一樓》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《天下第一樓》的文學(xué)背景、寫作手法和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和情感。

-舉例說明：教師選取文章中的典型段落，分析其寫作手法和人物描寫，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，如：“文章中樓的設(shè)計有何獨特之處？它反映了怎樣的文化內(nèi)涵？”通過討論，讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如：“根據(jù)文章內(nèi)容，簡要描述樓的設(shè)計特點。”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)《天下第一樓》的文學(xué)價值和建筑美學(xué)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行回顧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀拓展：教師布置課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀《天下第一樓》全文，進一步了解作者的創(chuàng)作意圖。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《天下第一樓》為題材，寫一篇短文，表達自己對古代建筑和文化的理解和感悟。

-思考題：布置思考題，如：“你認為古代建筑在現(xiàn)代社會有何現(xiàn)實意義？”鼓勵學(xué)生在課后進行思考。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演法等，提高教學(xué)效果。

-充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力提升：

學(xué)生在理解《天下第一樓》的文學(xué)背景、寫作手法和人物形象后，對古典文學(xué)作品的鑒賞能力有了顯著提升。他們能夠從多個角度分析文章，如情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言運用等，從而更好地把握作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

2.文化素養(yǎng)增強：

通過學(xué)習(xí)《天下第一樓》，學(xué)生對古代建筑文化有了更深入的了解，增強了文化自信。他們認識到古代建筑不僅是歷史的見證，也是文化的載體，對于傳承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

3.語言表達能力提高：

在本節(jié)課中，學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了口頭表達和書面表達能力。他們能夠用準確、生動的語言描述自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，提高溝通和協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在分析《天下第一樓》時，不僅能夠理解作者的意圖，還能夠結(jié)合自己的知識背景，提出獨到的見解。

5.歷史觀和價值觀的形成：

通過學(xué)習(xí)《天下第一樓》中的人物故事和建筑背景，學(xué)生能夠更好地理解歷史，形成正確的價值觀。他們認識到在歷史長河中，每個時代都有其獨特的文化特征，這些特征構(gòu)成了豐富多彩的歷史畫卷。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：

在本節(jié)課中，學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取知識，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度和價值觀的塑造：

學(xué)生在欣賞《天下第一樓》的過程中，感受到了作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承責(zé)任感。這種情感態(tài)度的塑造有助于培養(yǎng)學(xué)生成為有社會責(zé)任感、有文化素養(yǎng)的公民。

8.綜合素質(zhì)的提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在文學(xué)、歷史、文化、語言等方面取得了進步，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過展示古代建筑圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能過于依賴視覺刺激，忽略了學(xué)生的聽覺和思維參與。未來，我可以在導(dǎo)入時加入一些與建筑相關(guān)的歷史故事或者詩歌，讓學(xué)生在聽覺和思維上都有所準備，這樣既能增加課堂的趣味性，也能更好地引出課題。

其次，在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章中的一些復(fù)雜句子和表達方式理解起來有些吃力。這可能是因為他們對古典文學(xué)的語言風(fēng)格還不夠熟悉。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對古典文學(xué)語言特點的講解，比如對一些成語、典故的出處和用法進行解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

再來說說課堂互動，我發(fā)現(xiàn)雖然進行了小組討論，但有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們不太擅長表達或者害怕犯錯。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中采用更多的激勵措施，比如設(shè)立課堂小助手，鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的反饋和表揚。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的練習(xí)效果并不理想，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更多的練習(xí)資料，并鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，這樣既能加深對知識的理解，也能提高他們的批判性思維。

至于課堂總結(jié)，我覺得可以更加深入和具體。例如，在總結(jié)《天下第一樓》這篇文章時，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的