9.2把握適度原則（教學(xué)設(shè)計(jì)）-高二政治同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修3）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：9.2把握適度原則

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)分析適度原則在政治生活中的體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的認(rèn)同；通過(guò)探究適度原則的實(shí)踐應(yīng)用，提升運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)理解適度原則的法律含義，增強(qiáng)法治意識(shí)，培養(yǎng)遵守法律、維護(hù)社會(huì)公平正義的公民素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解適度原則的概念及其在政治生活中的具體應(yīng)用；

②分析適度原則在處理矛盾、協(xié)調(diào)利益關(guān)系中的重要性；

③探討適度原則在現(xiàn)實(shí)政治決策和立法中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解適度原則與過(guò)猶不及之間的關(guān)系，把握適度原則的度；

②將適度原則的理論知識(shí)與具體案例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；

③分析適度原則在不同政治體制和社會(huì)背景下的適用性和差異性，提高學(xué)生的跨文化理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版選擇性必修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與適度原則相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課堂筆記和多媒體內(nèi)容。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)適度原則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“在日常生活中的決策中，你們是否遇到過(guò)‘過(guò)猶不及’的情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

展示一些關(guān)于過(guò)度消費(fèi)、環(huán)保過(guò)度等問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受適度原則在生活中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹適度原則的基本概念和它在政治生活中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.適度原則基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解適度原則的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解適度原則的定義，強(qiáng)調(diào)其在平衡和協(xié)調(diào)中的作用。

詳細(xì)介紹適度原則的組成部分，如平衡點(diǎn)、過(guò)度與不足等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.適度原則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解適度原則的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的適度原則案例進(jìn)行分析，如歷史上的適度改革政策。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解適度原則在歷史和現(xiàn)實(shí)中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的影響，以及如何應(yīng)用適度原則解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與適度原則相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在教育中應(yīng)用適度原則”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)適度原則的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)適度原則的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括適度原則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)適度原則在政治生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用適度原則。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于適度原則在某一政治領(lǐng)域應(yīng)用的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并設(shè)定提交截止日期。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終體現(xiàn)，以下是對(duì)本節(jié)課結(jié)束后學(xué)生可能取得的效果的詳細(xì)描述：

1.理論知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和解釋適度原則的概念，包括其內(nèi)涵和外延。

-學(xué)生能夠識(shí)別適度原則在政治生活中的應(yīng)用實(shí)例，如政策制定、社會(huì)管理等。

-學(xué)生能夠區(qū)分適度原則與過(guò)度或不足的關(guān)系，理解適度原則在平衡和協(xié)調(diào)中的重要性。

2.分析能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用適度原則分析現(xiàn)實(shí)中的政治問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。

-學(xué)生能夠從不同的角度和層面分析適度原則在不同情境下的適用性。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例學(xué)習(xí)，提高對(duì)復(fù)雜政治現(xiàn)象的辯證思維能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論和案例分析中培養(yǎng)了批判性思維，能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用適度原則進(jìn)行邏輯推理，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作與溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.法治意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)適度原則，增強(qiáng)了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)和諧中的作用。

-學(xué)生能夠理解適度原則在立法和司法實(shí)踐中的重要性，如罪刑法定、比例原則等。

-學(xué)生對(duì)法治國(guó)家建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自覺(jué)遵守法律，維護(hù)社會(huì)公平正義。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑦m度原則應(yīng)用于日常生活，如合理安排時(shí)間、消費(fèi)等。

-學(xué)生在解決個(gè)人問(wèn)題時(shí)，能夠考慮適度原則，避免過(guò)猶不及。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，能夠運(yùn)用適度原則處理人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。

6.研究興趣激發(fā)：

-學(xué)生對(duì)適度原則產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步研究相關(guān)政治理論。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注政治生活中的適度原則實(shí)踐，積極參與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。

-學(xué)生在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用適度原則分析問(wèn)題，提升論文質(zhì)量。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)與反饋

-提問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師將圍繞適度原則的基本概念、案例分析等內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“適度原則在政治生活中有哪些具體表現(xiàn)？”、“如何判斷一個(gè)政策是否遵循了適度原則？”等。

-學(xué)生回答后，教師要及時(shí)給予反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)適度原則的理解程度。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以采取個(gè)別指導(dǎo)或小組合作的方式，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.小組討論與協(xié)作評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生的協(xié)作能力、溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。

-教師可以設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如討論的深度、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、協(xié)作的效率等，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂測(cè)試與即時(shí)反饋

-教師可以通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)的形式，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)適度原則知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正理解偏差。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)適度原則的理解、參與討論的積極性等。

-同時(shí)，學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴反饋來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我反思能力。

6.課堂表現(xiàn)記錄

-教師將學(xué)生的課堂表現(xiàn)記錄在案，包括出勤、參與度、作業(yè)完成情況等，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)之一。

7.定期評(píng)價(jià)與反饋

-教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如單元測(cè)試、期中考試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-評(píng)價(jià)結(jié)果將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等方式反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)適度原則的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了五道與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的課后作業(yè)題目：

1.案例分析題：

-題目：分析我國(guó)近年來(lái)在環(huán)境保護(hù)政策上如何體現(xiàn)適度原則。

-答案：我國(guó)在環(huán)境保護(hù)政策上，如空氣污染治理、水資源保護(hù)等方面，采取了一系列措施。例如，通過(guò)實(shí)施“大氣十條”、“水十條”等政策，既加大了環(huán)保力度，又避免了過(guò)度干預(yù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，體現(xiàn)了適度原則。

2.判斷題：

-題目：適度原則要求在處理矛盾時(shí)，既要防止矛盾激化，又要避免矛盾長(zhǎng)期存在。

-答案：正確。適度原則強(qiáng)調(diào)在處理矛盾時(shí)，要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要防止矛盾激化，又要避免矛盾長(zhǎng)期存在，以實(shí)現(xiàn)矛盾的合理解決。

3.應(yīng)用題：

-題目：假設(shè)你是一名政府官員，負(fù)責(zé)制定一項(xiàng)關(guān)于城市交通管理的政策。請(qǐng)運(yùn)用適度原則，提出你的政策建議。

-答案：建議包括：1）增加公共交通的覆蓋范圍和頻率，鼓勵(lì)市民選擇公共交通出行；2）合理規(guī)劃道路，提高道路通行效率；3）實(shí)施交通擁堵收費(fèi)，引導(dǎo)市民減少私家車(chē)出行；4）加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳和執(zhí)法力度，提高市民的交通安全意識(shí)。

4.論述題：

-題目：結(jié)合適度原則，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策的看法。

-答案：我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策在適度原則指導(dǎo)下，既抑制了房?jī)r(jià)過(guò)快上漲，又避免了市場(chǎng)過(guò)冷。政策包括：1）限購(gòu)、限貸等行政手段，抑制投機(jī)性購(gòu)房；2）加大住房供應(yīng)，滿(mǎn)足合理住房需求；3）推進(jìn)房地產(chǎn)稅收改革，調(diào)節(jié)房地產(chǎn)