2024年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第2框做更好的自己說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“做更好的自己”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、分析自我、提升自我，激發(fā)學(xué)生追求卓越的內(nèi)驅(qū)力。以“自我認(rèn)知、自我分析、自我提升”為主線，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計情境體驗、小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自己，樹立自信，勇于面對挑戰(zhàn)，努力成為更好的自己。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對自我發(fā)展的認(rèn)識和追求。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠客觀評價自己，明確自己的優(yōu)點和不足。

3.提升學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)會制定個人發(fā)展規(guī)劃，逐步實現(xiàn)自我完善。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，這個階段的學(xué)生正處于青春期，自我意識開始覺醒，對自我認(rèn)識的需求日益增長。在知識方面，學(xué)生對自我認(rèn)知的理論基礎(chǔ)較為薄弱，對如何正確認(rèn)識自己、如何做更好的自己缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的自我分析能力、自我調(diào)節(jié)能力和問題解決能力尚待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自卑、焦慮等情緒，影響他們對自我發(fā)展的積極追求。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題，需要教師引導(dǎo)和督促。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待加強(qiáng)，需要通過小組活動等方式培養(yǎng)。

針對以上情況，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：一是通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神；三是通過案例分析，提升學(xué)生的自我分析能力和問題解決能力；四是通過實踐活動，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，實現(xiàn)自我成長。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如鏡子、卡片）、學(xué)生用書、教師用書。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻資源（如心理健康教育相關(guān)視頻）、在線測試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)《發(fā)現(xiàn)自己》一課，思考自己有哪些優(yōu)點和不足”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我認(rèn)知”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認(rèn)為如何才能更好地認(rèn)識自己？”、“你如何理解‘做更好的自己’？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“自我認(rèn)知”的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我發(fā)現(xiàn)自己對某項技能很感興趣，但不知道如何提升”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“自我認(rèn)知”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明的煩惱”，引出“發(fā)現(xiàn)自己”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“自我分析”的方法，如SWOT分析法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)點和不足，通過自我分析，尋找提升的方向。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何通過自我分析來認(rèn)識自己？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，如“我發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學(xué)很感興趣，但需要更多練習(xí)”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“自我分析”的方法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握自我分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“自我分析”的方法，掌握自我提升的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“發(fā)現(xiàn)自己”這一課題，布置作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于自己優(yōu)缺點的文章，并提出改進(jìn)計劃”。

提供拓展資源：提供與“自我認(rèn)知”相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀書籍《發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“自我認(rèn)知”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《認(rèn)識自己，擁抱更好的自己》——這是一本關(guān)于自我認(rèn)知和自我提升的書籍，書中詳細(xì)介紹了如何通過自我分析、設(shè)定目標(biāo)、培養(yǎng)良好習(xí)慣等方式，幫助讀者實現(xiàn)自我成長。

《自我發(fā)現(xiàn)之旅》——這本書以輕松幽默的語言，引導(dǎo)讀者進(jìn)行自我探索，幫助讀者認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，找到適合自己的發(fā)展方向。

《心理測試大全》——通過一系列心理測試，幫助讀者了解自己的性格特點、興趣愛好、潛能等，為自我認(rèn)知提供參考。

《高效能人士的七個習(xí)慣》——書中提出的七個習(xí)慣，如“以終為始”、“要事第一”等，對培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我提升能力具有重要意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自我認(rèn)知調(diào)查：讓學(xué)生完成一份自我認(rèn)知調(diào)查問卷，了解自己的性格、興趣愛好、價值觀等，為自己的成長方向提供參考。

（2）成長目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)定短期和長期的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的行動計劃，鼓勵學(xué)生在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷挑戰(zhàn)自我。

（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣：鼓勵學(xué)生從日常生活中的小事做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，為自己的成長奠定基礎(chǔ)。

（4）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《認(rèn)識自己，擁抱更好的自己》、《自我發(fā)現(xiàn)之旅》等，幫助學(xué)生深入了解自我認(rèn)知和自我提升的重要性。

（5）參加心理講座或活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理講座、心理沙龍等活動，拓寬視野，提升自我認(rèn)知能力。

（6）進(jìn)行心理測試：引導(dǎo)學(xué)生參加一些權(quán)威的心理測試，如MBTI性格測試、DISC性格測試等，了解自己的性格特點，為自我提升提供方向。

（7）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在自我認(rèn)知和自我提升方面的經(jīng)驗和感悟，互相鼓勵、共同進(jìn)步。

（8）實踐體驗：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、實習(xí)等，通過實踐體驗，提升自己的綜合素質(zhì)，為更好地認(rèn)識自己、提升自己奠定基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的實踐能力。

2.情境教學(xué)：我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中學(xué)習(xí)道德與法治知識，使抽象的理論變得具體、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔ψ晕冶磉_(dá)有所顧慮。

2.教學(xué)深度不足：在講解知識點時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準(zhǔn)備更多的小組討論話題和角色扮演劇本，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，增強(qiáng)他們的自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解知識點時，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生建立知識體系，提高他們的批判性思維能力。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

在教學(xué)過程中，我認(rèn)識到教師不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-自我認(rèn)知的重要性

-自我分析的方法（如SWOT分析法）

-自