全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學知識與能力（小學）》真題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]所謂的及時復習，應該是指（）。A．在學習結(jié)束立刻復習B．一周之后復習C．隔一天再復習D．當天復習答案：D解析：根據(jù)遺忘的進程先快后慢的規(guī)律，復習要及時。如果不及時復習，頭腦中的保持量在短時間內(nèi)急劇減少，再復習就要花費相對較多的時間。因此，當天的功課應該在當天復習。2、[單選題]（）決定了小學德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學德育的整個過程。A．小學德育目標B．小學教育目的C．國家德育目標D．基礎教育本質(zhì)答案：A解析：小學德育目標是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在兒童品德發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格和要求，即小學德育所要達到的預期目的或結(jié)果。小學德育目標是實施小學德育的出發(fā)點，也是檢驗小學德育是否達標的質(zhì)量標準，它不僅決定了小學德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學德育的整個過程。3、[簡答題]簡述課程計劃編制的原則。答案：課程計劃編制的原則是：（1）保證實現(xiàn)教育目的與任務，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。既要體現(xiàn)促進學生德、智、體諸方面全面發(fā)展，又要保證各類學科之間的協(xié)調(diào)平衡。（2）依據(jù)科學的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎性和多樣性。這些基本關(guān)系包括：基礎課與提高課，分科課與綜合課，理論知識課與實踐課，必修課與選修課。（3）以教學為主，全面安排；精簡課程，加強基礎和有利于發(fā)展學生特長；知識體系相對完整，保證學科間的合理關(guān)系；統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。4、[簡答題]簡述小學生衛(wèi)生保健應該注意的問題。答案：小學生衛(wèi)生保健應注意以下幾個問題：（1）保持正確姿勢，組織適當?shù)捏w育活動和體力勞動；（2）保護牙齒，培養(yǎng)兒童良好的用餐習慣；（3）眼和耳的衛(wèi)生保?。唬?）保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習慣；（5）注意用腦衛(wèi)生。5、[單選題]教育心理學的研究和其他科學研究都應遵循的基本原則是（）。A．客觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．教育性原則D．發(fā)展性原則答案：A解析：客觀性原則就是按照客觀事物的本來面目予以揭示而不憑臆測加以歪曲。雖然心理就其映象來說是主觀存在的，但作為一種反映過程，它是由客觀事物引起的，并表現(xiàn)為人的外部活動。因此，客觀地研究心理現(xiàn)象是完全可能實現(xiàn)的。教育過程中的心理活動與其他心理活動一樣，也完全可以作為科學的對象客觀地加以研究。只有堅持客觀性原則，才能對教育過程中心理現(xiàn)象的研究作出科學的解釋，才能保證在相同的條件下獲得一致的研究成果?？陀^性是任何科學及其研究都必須遵循的原則，教育心理學也不例外。6、[單選題]教學大綱具體化的表現(xiàn)形式是（）。A．教學計劃B．課程目標C．教學目標D．教科書答案：D解析：教科書是依據(jù)課程標準編制的教學規(guī)范用書。狹義的教科書就是教材。教科書是教學大綱的具體化，是一個課程的核心教學材料。7、[單選題]袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中會有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。A．積極的情感教育B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)C．人際交往教育D．良好性格的教育答案：B解析：意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性四個方面。學生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺性、自制性等品質(zhì)，班主任可對學生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。8、[單選題]專家和新手解決問題速度和正確性有極大差別的關(guān)鍵原因是（）。A．智力發(fā)展水平不同B．人生經(jīng)歷不同C．個性品質(zhì)不同D．知識儲備的質(zhì)和量不同答案：D解析：與新手相比，專家擁有豐富的知識儲備，也擁有解決問題所需的心智技能和認知策略。9、[單選題]當你在閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于（）。A．元認知計劃B．元認知監(jiān)視C．元認知調(diào)節(jié)D．元認知體驗答案：B解析：元認知監(jiān)視是指在閱讀時對注意加以追蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間的策略。它使學習者警覺自己在注意和理解方面可能出現(xiàn)的問題，以便找出來并加以修改。在閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語正是對元認知監(jiān)視的具體表現(xiàn)。10、[單選題]“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生不同的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉的機會”。這種課外活動的形式是（）。A．科技活動B．學科活動C．個人活動D．小組活動答案：D解析：小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組是在教師或輔導員的指導下，以自愿結(jié)合原則為主，根據(jù)學生的興趣愛好和學校的具體條件而組成的小組，以某一課題為內(nèi)容，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。小組活動的特點是小型分散，便于開展多種多樣的活動。11、[單選題]在班級管理目標中，貫穿班級管理始終的中心和主題是（）。A．目標項目B．目標值C．目標方針D．目標設想答案：C解析：目標方針是貫穿在班級管理活動中的主題和中心，它必須是全面的、明確的、切實可行的，對班級活動起著指引、激勵、調(diào)節(jié)的作用。班級管理的目標方針是依據(jù)班級的培養(yǎng)目標和總體管理目標制定的，反過來它又要為實現(xiàn)班級的培養(yǎng)目標和總體管理目標而服務。12、[單選題]綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學（）年級開始設置。A．一B．二C．三D．四答案：C解析：20世紀90年代，活動課程被納入我國義務教育課程計劃。綜合實踐活動則是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的綜合課程，是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學三年級開始設置。13、[單選題]兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。A．3～5歲B．5～7歲C．8～10歲D．12～13歲答案：C解析：兒童多動綜合征（簡稱多動癥），是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。發(fā)病高峰年齡在8～10歲，多在7歲前出現(xiàn)異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性。14、[簡答題]簡述課程實施中應注意的基本問題。答案：（1）課程表的安排，明確各門課程的開設順序和課時分配；（2）確定并分析教學任務；（3）研究學生的學習活動和個性特征；（4）選擇適合學生的教學模式；（5）對具體的教學單位和課的類型結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃；（6）組織開展教學活動；（7）評價教學結(jié)果，為課程實施提供反饋信息。15、[單選題]為了鼓勵學生努力學習和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱為（）。A．絕對評價B．相對評價C．診斷性評價D．表現(xiàn)性評價答案：D解析：表現(xiàn)性評價是指對學生在實際完成某項任務或一系列任務時所表現(xiàn)出的，在理解與技能方面的成就的評定，也指對學生在具體的教學過程中，所表現(xiàn)出的學習態(tài)度、努力程度以及問題解決能力等一些測驗所無法反映的深層學習指標的評定，它不僅僅得出學生學習成績的結(jié)論，而且還指出學生的其他特點，可以對學生進行更全面的評價。16、[單選題]分配學生座位時，教師最關(guān)心的是（）。A．對課堂紀律的影響B(tài)．學生的聽課效果C．后進生的感受D．人際關(guān)系的影響答案：D解析：分配學生座位時，教師最關(guān)心的是座位安排對人際關(guān)系的影響。人際關(guān)系的和諧，有助于課堂紀律的維持。因此，學生座位的分配，一方面要考慮對課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發(fā)生；另一方面也要考慮促進學生間的正常交往，形成和諧的師生關(guān)系，從而有助于學生良好人格特征的形成。17、[單選題]研究表明，小學（）年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期。A．一B．二C．三D．四答案：C解析：道德情感是指人們根據(jù)社會道德規(guī)范評價自己和別人的思想、意圖和舉止行為時所產(chǎn)生的一種情緒態(tài)度，是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。小學三年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，即一、三年級之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級之間的差異不顯著。18、[單選題]學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（）。A．形成研究性學習的學習方式B．促進學生的個性健康發(fā)展C．強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問題答案：A解析：研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是形成研究性學習的學習方式。19、[單選題]教育的本體功能之一是（）。A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B．促進生產(chǎn)發(fā)展，服務經(jīng)濟建設C．對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程答案：D解析：教育的本體功能是加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程。減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是社會功能；促進生產(chǎn)發(fā)展，服務經(jīng)濟建設是教育的經(jīng)濟功能。20、[單選題]在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學（）。A．二年級B．三年級C．四年級D．五年級答案：B解析：觀察精確性上有明確提高大約在9歲，一般為三年級。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[辨析題]在一節(jié)美術(shù)公開課上，教師在教學生畫吃蟲草。整個一節(jié)課，教師完全按照備課內(nèi)容、時間安排進行，在課堂上用15分鐘講授吃蟲草的特性，用10分鐘讓學生六個人一組，分組討論“吃蟲草為什么可以吃蟲子”。最后，教師在聽取了兩個組的討論結(jié)果后，從自己的教案上把正確答案抄在黑板上。然后讓學生根據(jù)正確的描述，10分鐘之內(nèi)畫一棵吃蟲草。而在下課后，發(fā)現(xiàn)有1/5的學生仍然在埋頭畫畫，還有幾個學生則根本沒有動筆。課后，評課者的意見如下：“把美術(shù)課上成了生物課”“討論流于形式，學生沒有真正參與到討論中來”“這節(jié)課沒有融入感情，沒有表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程”。問題：根據(jù)此次新課程改革的理念，請用教育學相關(guān)原理對案例進行分析。你如果是這個美術(shù)教師，你會怎么上這節(jié)課？答案：（1）該教師的不足之處在于：①從上課的角度來看a．對教學的任務還不是很明晰，所以在上課中用2/3還多的時間去分析背景知識；b．完全按照備課的內(nèi)容和時間來上課，流于死板，不能根據(jù)學生的實際情況來進行教學；c．對于課堂教學的情景沒有給予足夠的重視，在學生討論后從自己的教案上把“正確答案”公布在黑板上；d．有一部分學生沒有完成課堂任務，說明這堂課的教學任務沒有完成。②從教學策略角度來看該教師的課堂教學既包括集體講授，又有小組討論、個人操作，形式豐富，屬于綜合性教學策略。但是，在具體的教學方式操作上，沒有對學生的討論給予足夠的重視，讓“小組討論流于形式”，學生討論的結(jié)果沒有得到教師的反饋，因此，不能夠提高學生的學習效率。（2）如果我是美術(shù)教師，我的做法是：①在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，并處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。②教師還應該尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需求，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育情境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。2、[綜合題]材料一：“識字”（人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊）材料二：“除法的初步認識”（人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊）材料三：“Mynewroom”（人教版義務教育課程標準實驗教科書小學英語五年級下冊）請根據(jù)以上材料任選其一進行教學設計。答案：識字（1）教學目標①認識“?！薄苞t”等14個生字，會寫“沙”“?！钡?個字。②正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。③能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。（2）教學重難點識字、用數(shù)量詞表達熟悉的事物。（3）教學準備多媒體、卡片。（4）課時安排一課時。（5）教學過程①情境導入a．同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！同學們，你們看（以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）：“一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么的高興啊！你們能把這個小節(jié)讀好嗎？設計意圖：巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設以春游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣。b．除了生字，其他的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀）c．就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧！（以動畫形式出現(xiàn)汽車駛來的圖案）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號”“紅領巾”“銅”“號”“領”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。②導游學文a．（播放“海邊”“鄉(xiāng)村”“公園”多媒體課件）今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。b．今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學生所說的詞語板書出來）設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計讓學生借助教師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學生的觀察力，又檢驗了學生對詞語的認識，同時也規(guī)范了學生的語言表達。c．我們把今天旅游時看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認識的字，你們有什么好辦法嗎？（學生踴躍發(fā)言，教師進行點評）③學字學詞a．剛才，大家讀課文讀得很認真?，F(xiàn)在，請你們讀讀課文里的這些詞語。（出現(xiàn)9個注音詞語：“海鷗”“沙灘”“軍艦”“帆船”“秧苗”“稻田”“魚塘”“小溪”“竹竿”）b．把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學會。（小伙伴互相讀，小組開火車讀）設計意圖：培養(yǎng)學生合作、探究的意識，讓學生利用學具自主識字，會讀會認，享受自主學習的樂趣，成為自主學習的主人。c．你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“?！薄盀薄跋保?，大海爺爺送來的浪花上都有一個生字，誰認識？仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？④指導寫字a．教師在田字格指導并范寫“?！弊?。b．聽大海爺爺說關(guān)于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習書寫“沙”和“?！?。設計意圖：讓學生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習慣。⑤誦讀課文a．你最喜愛哪里的景色，就請你把那個小節(jié)好好地讀一讀。b．讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想象的翅膀，一起走進美麗的大自然?。ㄅ錁俘R讀）設計意圖：充分尊重學生的興趣和個性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學生的美感和想象力。⑥鞏固生字a．做游戲“找朋友”。學生動手進行數(shù)量詞搭配。b．做游戲“找卡片”。教師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。⑦拓展創(chuàng)編a．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，小組之間互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。b．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。⑧讀《旅游日記》讓本課的14個生字在另一個語言環(huán)境中