2025年教師資格證考試（高中化學(xué)）教育知識(shí)與能力考前必做模擬試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.實(shí)踐性D.有目的性2.“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.巴班斯基3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，高中生最主要的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯C.勤奮對(duì)自卑D.自我同一性對(duì)角色混亂4.“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”這句話體現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的哪種途徑？（）A.經(jīng)驗(yàn)反思B.師徒傳承C.合作研討D.遠(yuǎn)程培訓(xùn)5.中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念的主要思維形式是（）。A.直覺(jué)思維B.形象思維C.抽象思維D.動(dòng)作思維6.在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)的性質(zhì)，這主要體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.科學(xué)性B.啟發(fā)性C.螺旋上升D.直觀性7.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教學(xué)效率高D.師生互動(dòng)充分8.教師在課堂上運(yùn)用類(lèi)比、比喻等方法幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)原理，屬于（）教學(xué)策略。A.概念教學(xué)B.原理教學(xué)C.問(wèn)題教學(xué)D.啟發(fā)式教學(xué)9.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，自行發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律的過(guò)程，主要體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)理論？（）A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義10.“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教學(xué)內(nèi)容的重要性B.教學(xué)方法的重要性C.教學(xué)目標(biāo)的重要性D.學(xué)習(xí)方法的重要性11.化學(xué)教學(xué)目標(biāo)一般包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和（）。A.情感目標(biāo)B.道德目標(biāo)C.美育目標(biāo)D.身心發(fā)展目標(biāo)12.教師在化學(xué)課堂結(jié)束后，通過(guò)批改作業(yè)、課堂觀察等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這屬于（）評(píng)價(jià)。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)13.某化學(xué)教師設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“氯氣性質(zhì)”的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)模式屬于（）。A.接受式學(xué)習(xí)B.探究式學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.個(gè)別學(xué)習(xí)14.在化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和微觀機(jī)制，可以（）。A.提高教學(xué)效率B.增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)C.減少實(shí)驗(yàn)操作D.降低教學(xué)難度15.素質(zhì)教育的核心是（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育16.教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，并耐心解答，這體現(xiàn)了（）的師德要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.啟發(fā)誘導(dǎo)17.“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教學(xué)方法的多樣性B.教學(xué)方法的選擇性C.教學(xué)方法的有效性D.教學(xué)方法的創(chuàng)新性18.某化學(xué)教師在教學(xué)“物質(zhì)的量”概念時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的“個(gè)數(shù)”、“質(zhì)量”等概念，然后引出“物質(zhì)的量”的概念，這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.鞏固性19.學(xué)習(xí)診斷性評(píng)價(jià)的主要目的是（）。A.評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果B.檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度C.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和困難D.預(yù)測(cè)學(xué)生的升學(xué)成績(jī)20.在化學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)目標(biāo)。A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.美育目標(biāo)21.某化學(xué)教師在進(jìn)行“酸堿中和反應(yīng)”的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象、分析反應(yīng)原理，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酸堿中和反應(yīng)的概念和規(guī)律。這種教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.練習(xí)法22.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生分工合作、共同完成任務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.獨(dú)立思考能力B.創(chuàng)新思維能力C.合作交流能力D.實(shí)踐操作能力23.教師在化學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.知識(shí)本位B.學(xué)生中心C.教師中心D.能力本位24.某化學(xué)教師在教學(xué)“化學(xué)平衡”時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么在一定條件下，化學(xué)反應(yīng)會(huì)達(dá)到平衡狀態(tài)？”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性B.啟發(fā)性C.螺旋上升D.直觀性25.教師在化學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)新思維能力等，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)觀。A.知識(shí)本位B.能力本位C.素質(zhì)本位D.德育本位26.教師在課堂上對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這屬于（）評(píng)價(jià)。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)27.在化學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性B.綜合性C.實(shí)踐性D.發(fā)展性28.教師在化學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，這體現(xiàn)了（）的教育理念。A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.傳統(tǒng)教育D.創(chuàng)新教育29.某化學(xué)教師在進(jìn)行“有機(jī)化合物”的教學(xué)時(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例，如食品添加劑、塑料制品等，幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性B.聯(lián)系實(shí)際C.循序漸進(jìn)D.鞏固性30.教師在化學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了（）的師德要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）31.簡(jiǎn)述中學(xué)化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。32.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟。33.簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)在化學(xué)教學(xué)中的作用。34.簡(jiǎn)述如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）35.材料：某化學(xué)教師在教學(xué)“燃燒與滅火”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)片段：（1）播放一段火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的視頻，引起學(xué)生的注意和思考。（2）提問(wèn)：視頻中發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的燃燒條件，并討論如何滅火。（4）演示幾種常見(jiàn)的滅火方法，并分析其原理。（5）總結(jié)：燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件，滅火只要破壞其中一個(gè)條件即可。請(qǐng)結(jié)合教育理論，分析該教師的教學(xué)行為。36.材料：某高中化學(xué)課堂進(jìn)行“化學(xué)平衡”概念的教學(xué)，教師采用了以下教學(xué)策略：（1）通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)展示化學(xué)平衡的宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察濃度、溫度、壓強(qiáng)等因素對(duì)化學(xué)平衡的影響。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納化學(xué)平衡移動(dòng)的規(guī)律。（4）組織學(xué)生討論化學(xué)平衡在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。請(qǐng)分析該教師采用了哪些教學(xué)方法和教學(xué)策略，并說(shuō)明其作用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。）37.請(qǐng)以“化學(xué)能與電能”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)高中化學(xué)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.D4.A5.C6.D7.C8.D9.C10.D11.A12.A13.B14.B15.A16.C17.B18.C19.C20.B21.B22.C23.B24.B25.B26.A27.B28.A29.B30.C二、簡(jiǎn)答題31.中學(xué)化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括：①高尚的師德；②扎實(shí)的化學(xué)學(xué)科知識(shí)；③系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)；④熟練的教學(xué)技能；⑤良好的溝通能力；⑥持續(xù)的學(xué)習(xí)能力；⑦健康的身心素質(zhì)。32.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟：①確定教學(xué)目標(biāo)；②分析教學(xué)對(duì)象；③選擇教學(xué)內(nèi)容；④設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；⑤選擇教學(xué)方法；⑥設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。33.形成性評(píng)價(jià)在化學(xué)教學(xué)中的作用：①及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況；②幫助教師了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；③促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率；④增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。34.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的步驟：①提出問(wèn)題；②猜想與假設(shè)；③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；⑤收集證據(jù)；⑥分析論證；⑦得出結(jié)論；⑧反思與評(píng)價(jià)。三、材料分析題35.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教育理論：①啟發(fā)式教學(xué)原則，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考；②情境教學(xué)法，通過(guò)播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)視頻創(chuàng)設(shè)情境；③直觀性教學(xué)原則，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；④建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。該教師的教學(xué)行為是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。36.該教師采用的教學(xué)方法和教學(xué)策略：①教學(xué)方法：演示法（展示圖片和動(dòng)畫(huà)）、實(shí)驗(yàn)法（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）、討論法（組織學(xué)生討論）；②教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)策略（通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)展示）、實(shí)驗(yàn)探究策略（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察）、數(shù)據(jù)分析策略（引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)）、理論聯(lián)系實(shí)際策略（組織學(xué)生討論應(yīng)用）。這些教學(xué)方法和教學(xué)策略的作用：①能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②能夠幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)；③能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力；④能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題37.探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：理解化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的原理；掌握原電池的工作原理和構(gòu)成條件。②能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池；能夠運(yùn)用原電池原理解決實(shí)際問(wèn)題。③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。活動(dòng)過(guò)程：①導(dǎo)入：通過(guò)展示生活中應(yīng)用化學(xué)能與電能的實(shí)例（如電池、充電寶等），引發(fā)學(xué)生思考化學(xué)能與電能的關(guān)系。②猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生猜想化學(xué)能是如何轉(zhuǎn)化為電能的，并提出假設(shè)。③實(shí)驗(yàn)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究不同金屬與電解質(zhì)溶液反應(yīng)是否產(chǎn)生電流，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)。④收集證據(jù)：記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，測(cè)