2024-2025學(xué)年湖北省武漢市第三守宿中學(xué)等校聯(lián)考七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的實(shí)用童年已經(jīng)消失了嗎①近些年來，短視頻平臺(tái)上爆火的兒童視頻博主引人注目。一些異常優(yōu)秀的小孩子，還處于我印象中玩泥巴的年齡，就已經(jīng)開始演奏鋼琴曲、學(xué)習(xí)舞蹈甚至參加比賽獲取榮譽(yù)。有些人甚至能掌握成年人的職業(yè)技能，開始參與成人勞動(dòng)。②“小孩哥”“小孩姐”，是網(wǎng)友對(duì)這些“年少有為”的孩子表達(dá)欽佩與夸贊的網(wǎng)絡(luò)流行用語。其中，“小孩”形容的是他們的年齡，而“哥”“姐”形容的是他們水平專業(yè)、天賦異裹。這些兒童“網(wǎng)紅”博主在網(wǎng)絡(luò)上收獲了大量流量。他們?cè)谝曨l中的亮眼表現(xiàn)雖然看起來超出了同齡人，但實(shí)際上仍屬于家長(zhǎng)引導(dǎo)下的技藝展示，展現(xiàn)了兒童天真、活潑的天性。所謂“成人勞動(dòng)”，也近似一種裝扮游戲。③但最近看到的一個(gè)視頻，讓我對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生了一些新的看法。那是一個(gè)關(guān)于小卡打包的視頻。小卡打包，大概就是明星周邊產(chǎn)品在售賣時(shí)，由于材質(zhì)特殊，賣家經(jīng)常用增加保護(hù)膜的方式來防止運(yùn)輸過程中的質(zhì)量損傷，因此寄出前需要額外準(zhǔn)備材料進(jìn)行打包。看著視頻里那個(gè)小學(xué)五年級(jí)的孩子操作熟練得如同有十五年經(jīng)驗(yàn)的流水線女工，以及她熟練地說著成人要摸索一段時(shí)間才能準(zhǔn)確運(yùn)用的一些圈內(nèi)“暗語”時(shí)，我承認(rèn)自己因一個(gè)孩子展現(xiàn)出來的“專業(yè)性”而受到了深深的沖擊：她并不是把打包作為小孩子的裝扮游戲，而是真的很認(rèn)真地在做這件事情。④在這個(gè)“小孩姐”身上，我看不到兒童該有的特質(zhì)。這讓我想起網(wǎng)友的一句感嘆：“你永遠(yuǎn)都不知道你關(guān)注的博主是不是一個(gè)要趕作業(yè)的小學(xué)生。”在互聯(lián)網(wǎng)上，兒童變得成人化。在這些孩子身上，我們很難找到一絲兒童的氣息，他們仿佛自出生那天起，身體中就裝著一個(gè)成人的靈魂。我們不由得產(chǎn)生這樣一種疑問：在這個(gè)時(shí)代，童年已經(jīng)消失了嗎？⑤有些學(xué)者認(rèn)為，“童年”與“成年”相對(duì)，是社會(huì)歷史的產(chǎn)物?！巴辍迸c“成年”之間通過“保持緘默的密約”保有明確的界限，成人世界里被允許的秘密是兒童世界里的禁忌。教育和羞恥心維系著“童年”這一概念的發(fā)展。⑥但是，在如今“天下大同”的網(wǎng)絡(luò)世界里，兒童和成人共同生活在同一互聯(lián)網(wǎng)中'，兒童早已擁有了和成人相同的接受信息的條件。而孩子往往擁有最活躍最強(qiáng)大的模仿能力。在網(wǎng)絡(luò)媒介所締造的無差別信息一次次的刺激下，他們很快掌握并很好地適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)世界的法則。他們不再需要用年齡作為入場(chǎng)券，只要有一部聯(lián)網(wǎng)手機(jī)，成人世界就可以被一覽無余地暴露在他們面前。通過與成人共享傳播的信息，兒童就輕而易舉地跨越了“童年”與“成年”之間的鴻溝。在半知半解中，他們漸漸了解了成人世界的各個(gè)方面，躋身復(fù)雜的成人世界。于是，“童年”與“成年”之間的間隔被打破。兒童成人化，“童年”開始消逝。⑦但在光怪陸離的世界里，經(jīng)驗(yàn)老到的成人都可能摔個(gè)大跟頭，更不用說僅僅從大量碎片化信息里認(rèn)識(shí)世界的孩子。當(dāng)然，這也并不意味著我們要一刀切式地抗拒網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)孩子的影響，以免關(guān)上了孩子了解世界的窗口。我們需要平臺(tái)、法律、家長(zhǎng)和老師的多重監(jiān)管與及時(shí)引導(dǎo)，保持兒童與成人世界的界限。正如盧梭在《愛彌兒》中指出：“在人生的秩序中，童年有它的地位。應(yīng)該把成人看作成人，把孩子看作孩子?！蔽覀円试S兒童以兒童應(yīng)有的姿態(tài)自然成長(zhǎng)。⑧此外，平衡成長(zhǎng)與童真，也是信息化時(shí)代背景下重塑童年本質(zhì)的關(guān)鍵所在。芬蘭教育將知識(shí)融入游戲場(chǎng)景，德國(guó)少年天才計(jì)劃在專業(yè)培養(yǎng)中保留童趣，這些實(shí)踐證明技能提升與天性守護(hù)本可共存。社會(huì)需重新定義“優(yōu)秀兒童”標(biāo)準(zhǔn)——不再以掌握成人技能為榮，轉(zhuǎn)而珍視好奇心、創(chuàng)造力等專屬童年的光芒。就像巴黎童年博物館提示的：每個(gè)時(shí)代都該為兒童保留一座“秘密花園”，讓他們循著童話語言的臺(tái)階認(rèn)識(shí)世界，而非被迫直面成人社會(huì)的鋒利真相。1．關(guān)于“小孩哥”“小孩姐”的現(xiàn)象，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．他們年齡雖小，但在視頻中展現(xiàn)的專業(yè)性水平極高。B．他們年少有為，能處理好學(xué)業(yè)、游戲和勞動(dòng)的關(guān)系。C．他門因在短視頻平臺(tái)展示超凡技藝而收獲大量流量。D．這種稱呼既包含欽佩，也暗含對(duì)兒童成人化的擔(dān)憂。2．關(guān)于“童年”消逝的原因，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．互聯(lián)網(wǎng)為兒童提供了和成人相同的接受信息的條件。B．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過篩選將成人世界信息暴露在兒童面前。C．兒童通過模仿快速掌握網(wǎng)絡(luò)世界法則，加速成人化。D．移動(dòng)設(shè)備的普及使兒童能夠自由接觸成人世界信息。3．如何應(yīng)對(duì)“童年消失”的現(xiàn)象？下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．要對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行多重監(jiān)管。B．允許兒童以自然的姿態(tài)成長(zhǎng)。C．珍視兒童的好奇心和創(chuàng)造力。D．在兒童面前隱藏社會(huì)的真相。(★★★)閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。吸進(jìn)來，呼出去①“吸進(jìn)來，呼出去”，這六個(gè)字，是我在一座寺院迎門的頹壁上讀到的，無意間一抬眼，不知為何，這個(gè)藏在滿墻文字汪洋中的句子竟自己浮凸出來，要我認(rèn)出它，仿佛被久候的人輕輕拍了一下肩膀，心一動(dòng)——噢，你終是來了。淤積胸腔的郁氣怨艾地裂開縫隙，涌入一絲帶著檀香的清風(fēng)，是一種松綁的感覺。②春光正好。游寺院的時(shí)候，心里一直笑誦那一個(gè)字——“吸進(jìn)來，呼出去”。默誦“吸進(jìn)來”的時(shí)候，氣真就在吸進(jìn)來，誦‘呼出去”的時(shí)候，當(dāng)真就在呼出去。發(fā)現(xiàn)自己默誦得越來越舒緩時(shí)，知道自己是在做著呼吸了。③香煙繚繞。耳畔是木魚與誦經(jīng)的寂寂長(zhǎng)音。④那么多人“呼”地?fù)淼揭粋€(gè)花池前，指著花池里幾株扭曲丑陋的植物爭(zhēng)論著這究竟是什么花。那植物剛剛冒芽，一簇簇褐色的葉尖在枝頭緊緊抱住自己，還沒有舒展開來的意思。——是呢，這到底是什么花呢？這時(shí)候，一位老者走過來，指著一簇褐色葉子的中央說：“看這里——”我湊過去，仔細(xì)端詳他指著的地方。原來，那葉子中央隱藏著一個(gè)極小的花苞！“是牡丹??！”老者說，“這一株，是白色的；這一株呢，是紅色的；這一株最名貴，是紫色的，名叫‘紫二喬’?！贝蠹衣犃T幾乎齊聲嘆起氣來——嘆自己早來了一步，沒看到牡丹花開。我被這沮喪的嘆息洪流裹挾著；差不多也要跟著嘆息了。但是，我很快讓自己止住，俯身對(duì)著那尚處于“嬰兒”階段的花葉，做深呼吸。⑤若不是那老者相告，我怎么也想象不出，那一截截柴火般干枯粗糙的枝干上，正醞釀著一場(chǎng)無限華美的盛開。眼下，它還沒有準(zhǔn)備停當(dāng)，但它絕不是存心讓我錯(cuò)過它的花期。我本不是為著它而來，沒有理由要求它為我提前開放。我愿意為不久后的那個(gè)日子付出一些美麗的猜想，也愿意聽?wèi){這美麗的猜想熏香我的每一縷情思。⑥已經(jīng)很好了——在這幾株牡丹花前，吸進(jìn)來邂逅的歡悅，呼出去錯(cuò)過的懊惱。⑦許多時(shí)候，我是在顛倒的狀況下呼吸的——吸進(jìn)來不當(dāng)吸的，呼出去不當(dāng)呼的。謬誤的呼吸，弄亂了自己的心。曾經(jīng)嘲笑過在爛泥塘中撲騰的鴨子，只隔了一道水壩，那邊就是倒映了藍(lán)天綠柳的清水池塘。傻傻的鴨子，卻不懂得“棄暗投明”的道理，只是執(zhí)著一念地在爛泥塘里妄圖把自己越洗越干凈?！澳沁叾嗪冒?！”我跟鴨子們說，一心巴望著它們能聽懂并領(lǐng)受我的美意，毅然轉(zhuǎn)身，頭也不回地奔赴清水池塘。但是，它們辜負(fù)了我。而我，又是誰眼中傻傻的鴨子呢？當(dāng)我還堅(jiān)持不懈地在塘中把自己越洗越臟的時(shí)候，我正辜負(fù)著誰？我吸不進(jìn)清爽，呼不出污濁，胸中淤塞了那么多的不快，卻毫無察覺。我的倒映了藍(lán)天綠柳的清水池塘究竟在哪里？⑧站在寺院門口，晚風(fēng)掠過檐角的銅鈴，送來一縷清音。望著階前枯枝上緊裹的花苞，忽然了悟：與其焦慮花期何時(shí)到來，不如珍視此刻的萌發(fā)。那些蜷縮的褐色葉尖，多像嬰兒攥住的小拳頭，正默默積攢舒展的力量。想起去年種在窗臺(tái)的月季，最初不過是一截光禿的枝椏，可每日晨起澆水時(shí)，總能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化——某日抽了新芽，某日結(jié)了青蕾。原來萬物皆有暗涌的潮汐，我們只需放下丈量時(shí)間的急切，靜候潮水漫過砥石的那一刻。⑨暮色漸濃，香客的腳步聲零落成遠(yuǎn)山的回響?；仡^看那斑駁的痕跡，啞然失笑——曾經(jīng)的我何嘗不是泥塘中撲騰的鴨子，執(zhí)拗地看著松枝，卻對(duì)身旁流淌的清泉視而不見。就像去年秋天特意早起登山看日出，結(jié)果沒趕上，整個(gè)白天都在生悶氣，滿腦子想著錯(cuò)過的遺憾，卻忽略于山腰早已被霞光染了絢爛的胭脂色。⑩游罷寺院，眾人的腳步開始把我往外帶。走到那面頹壁跟前，我站住了。這回，卻是想讓剛剛苦心教會(huì)了戰(zhàn)呼吸的那個(gè)句子，看清這朵俗世之花——一次不尋常的美麗顫動(dòng)——吸進(jìn)來，呼出去。此刻，那個(gè)句子在滿墻文字的汪洋中浮凸得愈分明了。我忽然懂得了，有些綻放需要穿越漫長(zhǎng)的冬日。我不再急切地叩問未來，只將此刻呼吸的韻律，譜成迎接花開的序曲。4．讀①—③段，寺院門壁上“吸進(jìn)來，呼出去”這六個(gè)字讓作者的心境有了怎樣的變化？5．讀④—⑥段，第⑥段所說的“邂逅的歡悅”和“錯(cuò)誤的懊惱”分別指什么？6．第⑦段中，作者和“爛泥塘中的鴨子”一樣陷入困境的原因是什么？7．讀⑧—⑩段，“吸進(jìn)來、呼出去”讓作者領(lǐng)悟到了怎樣的人生智慧？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。二、名著閱讀(★★★)閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成下面小題。假若他有意愿離開人和廠的心意，那決不是為賭閑氣，而是盼望著拉上包月。他已有點(diǎn)討厭拉散座兒了，一來是因?yàn)閾屬I賣而被人家看不起，二來是因?yàn)槊刻斓氖杖霙]有定數(shù)，今天多，明天少，不能預(yù)定到幾時(shí)才把錢湊足，夠上買車的數(shù)兒。他愿意心中有個(gè)準(zhǔn)頭，哪怕是剩的少，只要靠準(zhǔn)每月能剩下個(gè)死數(shù)，他才覺得有希望，才能放心。他是愿意一個(gè)蘿卜一個(gè)坑的人。他拉上了包月。哼，和拉散座兒一樣的不順心！這回是在楊宅。楊先生是上海人，楊太太是天津人，楊二太太是蘇州人。一位先生，兩位太太，南腔北調(diào)的生了不知有多少孩子。頭一天上工，祥子就差點(diǎn)發(fā)了昏。一清早，大太太坐車上市去買菜。回來，分頭送少爺小姐們上學(xué)，有上初中的，有上小學(xué)的，有上幼稚園的；學(xué)校不同，年紀(jì)不同，長(zhǎng)相不同，可是都一樣的討厭，特別是坐在車上，至老實(shí)的也比猴子多著兩手兒。把孩子們都送走，楊先生上衙門。送到衙門，趕緊回來，拉二太太上東安市場(chǎng)或去看親友。回來，接學(xué)生回家吃午飯。吃完，再送走。送學(xué)生回來，祥子以為可以吃飯了，大太太扯著天津腔，叫他去挑水。楊宅的甜水有人送，洗衣裳的苦水歸車夫去挑。這個(gè)工作在門外，祥子為對(duì)付事情，沒敢爭(zhēng)論，一聲沒響的給挑滿了缸。放下水桶，剛要去端碗，二太太叫他去給買東西。大太太和二太太一向是不和的，可是在家務(wù)上二位的政見倒一致，其中的一項(xiàng)是不準(zhǔn)仆人閑一會(huì)兒，另一項(xiàng)是不肯看仆人吃飯。祥子不曉得這個(gè)，只當(dāng)是頭一天恰巧趕上宅里這么忙，于是又沒說什么，而自己掏腰包買了幾個(gè)燒餅。他愛錢如命，可是為維持事情，不得不狠了心。8．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文主要內(nèi)容。9．選段主要體現(xiàn)出祥子的哪些特點(diǎn)？下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．踏實(shí)肯干B．吃苦耐勞C．隱忍順從D．吝嗇小氣三、選擇題(★★)10.閱讀下面的古詩詞，完成小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。下列對(duì)本詩的內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．前兩句描寫草木仿佛知道春天即將離去，盡情舒展著美麗的姿態(tài)。B．“百般紅紫”讓人聯(lián)想到晚春時(shí)百花盛開、色彩繽紛的繁盛景象。C．詩人認(rèn)為楊花和榆莢沒有鮮艷的顏色，還不如在空中飛舞的雪花。D．全詩表達(dá)了對(duì)萬物在春光將盡時(shí)珍惜時(shí)光、努力綻放的贊美之情。四、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言語段，完成下面小題。凡與敵戰(zhàn)，傍與交國(guó)①，當(dāng)鄙辭厚賂以結(jié)之，引為己援。若我攻敵人之前，彼犄②其后，則敵人必?cái)?。故法曰：衢③地則合交。三國(guó)，蜀將關(guān)羽圍曹仁于樊，魏遣左將軍于禁救之。會(huì)漢水暴起，羽以舟兵虜禁等步騎三萬，送江陵。是時(shí)，漢帝都許昌，曹操以為近敵，欲徙河北以避其鋒。司馬懿諫曰：“禁等為水所沒非戰(zhàn)守之所失于國(guó)家大計(jì)未有所損，而便遷都，既示敵以弱，又淮、沔之人俱不安矣。孫權(quán)、劉備，外親而內(nèi)疏，羽今得意，權(quán)必不愿也?？芍I權(quán)令犄其后，則樊圍自解?！辈?gòu)闹?，遣使結(jié)權(quán)。權(quán)遂遣呂蒙西襲公安、南郡，拔之。羽果棄樊而去?！咀⑨尅竣侔c交國(guó)：與同盟國(guó)鄰近。②犄：牽制。③衢：四通八達(dá)的道路。11．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)鄙辭厚賂以結(jié)之結(jié)：結(jié)交B．故法曰故：所以C．拔之拔：攻占D．羽果棄樊而去果：果斷12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）禁等為水所沒非戰(zhàn)守之所失于國(guó)家大計(jì)未有所損

A．禁等為水所沒/非戰(zhàn)守之所/失于國(guó)家/大計(jì)未有所損B．禁等為水所/沒非戰(zhàn)守之所/失于國(guó)家/大計(jì)未有所損C．禁等為水所沒/非戰(zhàn)守之所失/于國(guó)家大計(jì)未有所損D．禁等為水所/沒非戰(zhàn)守之所失/于國(guó)家大計(jì)未有所損13．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．曹仁被關(guān)羽圍困在樊城，左將軍于禁前去解救但以失敗告終。B．曹操因漢帝所在的許昌臨近戰(zhàn)場(chǎng)，想要遷都河北以避開威脅。C．司馬懿反對(duì)遷都，建議利用孫權(quán)和劉備的矛盾來解樊城之圍。D．孫權(quán)主動(dòng)與曹操結(jié)盟，派呂蒙向西攻打公安、南郡，大敗關(guān)羽。14．將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。會(huì)漢水暴起，羽以舟兵虜禁等步騎三萬，送江陵。五、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)閱讀下面的材料，完成下面小題。①炙手可熱的春節(jié)檔大片《封神2》和《哪吒2》席卷影壇，而影片中越來越厚重、古雅的青銅元素，正伴隨著國(guó)潮審美走進(jìn)聚光燈底下——無論是古老青銅器造型的精細(xì)，還是青銅紋飾元素在服飾與道具設(shè)計(jì)中的巧妙，都為電影了濃厚的歷史感與神秘意蘊(yùn)，成為神話世界的重要視覺符號(hào)。②青銅符號(hào)不僅再現(xiàn)了古物，更承載著深厚的文化意義。在《封神2》中，鄧嬋玉身著的盔甲與頭飾上大量運(yùn)用了傳統(tǒng)稱為“饕餮紋”的獸面紋飾。這種商周紋飾通過密集的線條[A]整齊的幾何形狀[B]對(duì)獸面紋進(jìn)行對(duì)稱描摹[C]既象征著古代宗教祭祀與權(quán)力儀式[D]也傳遞著對(duì)天地萬物的敬畏之心。而姬發(fā)戰(zhàn)甲上所借用的西周應(yīng)侯壺頂部的紋飾，則展示了青銅文化在不同時(shí)代間的審美演變，及其歷史斷代功能（即通過紋飾特征判定所屬時(shí)代）。③跨越千年的青銅元素，在銀幕上散發(fā)出迷人的國(guó)潮魅力?！赌倪?》通過特效技術(shù)實(shí)現(xiàn)了二維紋飾的“升維”轉(zhuǎn)化，將傳統(tǒng)的饕餮獸面變?yōu)榱Ⅲw形象，造成強(qiáng)烈的視覺沖擊；電影中令人印象深刻的“天元鼎”更是突破了傳統(tǒng)青銅器的固有形象，其古雅的紋飾設(shè)計(jì)、獨(dú)特的造型融合，不僅重新定義了青銅器的文化符號(hào)，還賦與了道教煉丹爐新的藝術(shù)功能。云雷紋、竊曲紋及其他青銅紋飾細(xì)節(jié)的現(xiàn)代解讀，傳統(tǒng)文化在銀幕上表現(xiàn)出前所未有的生命力。新潮技術(shù)與傳統(tǒng)紋飾的碰撞不僅為觀眾帶來全新審美體驗(yàn)，更讓千年青銅文化在當(dāng)代語境中得以傳承與創(chuàng)新，體現(xiàn)出文化自信與傳統(tǒng)活力的完美融合。15．文中加點(diǎn)詞語的字形，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A