管理學(xué)基礎(chǔ)課程標準匯報日期:目錄CATALOGUE02.課程目標04.教學(xué)實施策略05.考核評價體系01.課程概述03.內(nèi)容模塊設(shè)計06.課程特色與創(chuàng)新課程概述01課程定位與性質(zhì)旨在系統(tǒng)介紹管理學(xué)的基本理論、方法和工具，幫助學(xué)生建立管理思維框架，掌握計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等核心管理職能。課程強調(diào)理論與實踐結(jié)合，通過案例分析、情景模擬等形式提升學(xué)生解決實際管理問題的能力。管理學(xué)基礎(chǔ)課程是管理類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課內(nèi)容涵蓋古典管理理論、現(xiàn)代管理思想及前沿管理趨勢，同時注重培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、決策分析、溝通協(xié)調(diào)等實踐技能，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程兼具理論性與實踐性通過跨學(xué)科知識整合，培養(yǎng)學(xué)生從戰(zhàn)略、運營、人力資源等多維度分析管理問題的能力，適應(yīng)企業(yè)、政府及非營利組織的多樣化管理需求。課程服務(wù)于復(fù)合型人才培養(yǎng)目標課程內(nèi)容設(shè)計貼合管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重基礎(chǔ)性與專業(yè)性的銜接，滿足不同細分領(lǐng)域的管理知識需求。適用專業(yè)與對象主要面向工商管理、市場營銷、人力資源等管理類專業(yè)學(xué)生如物流管理、信息管理系統(tǒng)等專業(yè)，課程提供通用管理工具和方法論，幫助學(xué)生理解管理在跨學(xué)科場景中的應(yīng)用邏輯。適用于經(jīng)濟類、工程類交叉學(xué)科學(xué)生針對非管理類專業(yè)學(xué)生，課程精簡理論深度，側(cè)重管理常識與職場技能培養(yǎng)，如時間管理、團隊合作等實用性內(nèi)容。可作為公共選修課面向全校開放理論部分系統(tǒng)講解管理原理、模型及經(jīng)典案例；實踐部分通過企業(yè)調(diào)研、沙盤模擬、小組項目等形式強化應(yīng)用能力。學(xué)時學(xué)分分配理論學(xué)時占比60%，實踐學(xué)時占比40%其中課堂講授28學(xué)時，實驗實訓(xùn)12學(xué)時，課外拓展8學(xué)時（包括企業(yè)參觀、專家講座等），確保知識傳授與能力培養(yǎng)的平衡。總學(xué)時為48學(xué)時，學(xué)分設(shè)置為3學(xué)分平時成績占30%（含課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度），期中考核占20%，期末綜合項目占50%（如商業(yè)計劃書撰寫或管理案例分析報告）。階段性考核與綜合評估結(jié)合課程目標02知識目標細分管理理論體系掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理學(xué)基本概念、原理及經(jīng)典理論框架，包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等核心職能，理解不同管理學(xué)派的核心觀點及其適用場景。跨學(xué)科知識整合了解管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的交叉領(lǐng)域，如組織行為學(xué)、戰(zhàn)略管理，培養(yǎng)多維度思考能力?，F(xiàn)代管理工具認知掌握SWOT分析、平衡計分卡、PDCA循環(huán)等常用管理工具的應(yīng)用邏輯，能夠結(jié)合案例進行實踐分析，提升問題診斷與決策支持能力。能力培養(yǎng)要求010203團隊協(xié)作與溝通能力通過小組項目實踐，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)資源、分配任務(wù)及解決沖突的能力，強化書面與口頭表達技巧，適應(yīng)多元化團隊協(xié)作場景。分析與決策能力訓(xùn)練學(xué)生運用定量與定性方法（如數(shù)據(jù)建模、案例分析）評估管理問題，提出可行性方案并預(yù)測潛在風(fēng)險，提升邏輯思維與判斷力。創(chuàng)新與應(yīng)變能力結(jié)合數(shù)字化管理趨勢，引導(dǎo)學(xué)生探索商業(yè)模式創(chuàng)新、流程優(yōu)化等課題，培養(yǎng)應(yīng)對市場變化的敏捷反應(yīng)能力。素質(zhì)提升方向職業(yè)倫理與社會責(zé)任強調(diào)管理者應(yīng)具備的誠信、公平意識，通過企業(yè)倫理案例討論，樹立可持續(xù)發(fā)展與社會責(zé)任價值觀。領(lǐng)導(dǎo)力與全局觀通過角色模擬與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌資源、激勵團隊的能力，形成戰(zhàn)略視野與長期發(fā)展思維。終身學(xué)習(xí)意識鼓勵學(xué)生關(guān)注行業(yè)動態(tài)與管理前沿（如人工智能在管理中的應(yīng)用），建立自主更新知識體系的習(xí)慣。內(nèi)容模塊設(shè)計03管理概念與職能梳理從古典管理理論到現(xiàn)代管理理論的發(fā)展脈絡(luò)，重點解析行為科學(xué)理論、系統(tǒng)管理理論及權(quán)變理論對管理實踐的指導(dǎo)意義。管理思想演變管理環(huán)境分析探討外部環(huán)境（政治、經(jīng)濟、技術(shù)、社會）和內(nèi)部環(huán)境（組織文化、資源能力）對管理決策的影響，培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)適應(yīng)環(huán)境變化的思維。系統(tǒng)闡述管理的定義、基本職能（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制）及其相互關(guān)系，結(jié)合經(jīng)典管理理論如科學(xué)管理理論、行政管理理論等，分析管理實踐的核心邏輯。管理理論基礎(chǔ)計劃與組織模塊計劃體系構(gòu)建資源配置與流程優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)設(shè)計詳細講解戰(zhàn)略計劃、戰(zhàn)術(shù)計劃與操作計劃的層級關(guān)系，涵蓋目標設(shè)定（SMART原則）、計劃編制流程（環(huán)境分析、方案評估）及風(fēng)險管理工具（SWOT分析、情景規(guī)劃）。分析職能型、事業(yè)部型、矩陣型等組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點，結(jié)合案例討論如何根據(jù)組織規(guī)模、業(yè)務(wù)復(fù)雜度等因素選擇適配結(jié)構(gòu)，并強調(diào)職權(quán)分配與協(xié)調(diào)機制的設(shè)計。闡述人力資源、財務(wù)資源及物資資源的配置原則，引入流程再造（BPR）方法論，提升學(xué)生對組織效率優(yōu)化的實操能力。領(lǐng)導(dǎo)與控制模塊溝通與沖突管理解析正式與非正式溝通渠道的效能差異，提供跨文化溝通技巧，同時介紹沖突解決模型（托馬斯模型）及談判策略，強化學(xué)生的團隊協(xié)作能力。03控制方法與績效評估系統(tǒng)講解前饋控制、同期控制與反饋控制的應(yīng)用場景，設(shè)計關(guān)鍵績效指標（KPI）與平衡計分卡（BSC）等工具的使用流程，確保學(xué)生掌握閉環(huán)管理技能。0201領(lǐng)導(dǎo)力理論與應(yīng)用對比特質(zhì)理論、行為理論及情境領(lǐng)導(dǎo)理論的核心觀點，結(jié)合案例分析不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（民主型、變革型）對團隊績效的影響，并探討激勵理論（馬斯洛需求層次、雙因素理論）的實踐策略。教學(xué)實施策略04案例分析法通過真實商業(yè)案例的深度剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解管理理論的實際應(yīng)用，培養(yǎng)其問題診斷與決策能力。案例需覆蓋戰(zhàn)略管理、組織行為學(xué)等核心領(lǐng)域，并設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)以激發(fā)多元視角。教學(xué)方法設(shè)計情境模擬法利用角色扮演或沙盤推演模擬企業(yè)運營場景，如項目管理沖突、團隊協(xié)作挑戰(zhàn)等，幫助學(xué)生掌握動態(tài)環(huán)境下的管理技巧，強化實踐認知與應(yīng)變能力。翻轉(zhuǎn)課堂模式課前提供視頻講座與閱讀材料，課堂時間專注于互動研討與難點解析，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時優(yōu)化教師對個體學(xué)習(xí)進度的跟蹤與反饋效率。教學(xué)資源建設(shè)整合國內(nèi)外經(jīng)典管理學(xué)教材、前沿論文及行業(yè)報告，構(gòu)建在線資源平臺，支持學(xué)生按需檢索與拓展學(xué)習(xí)，并定期更新以反映最新管理實踐趨勢。數(shù)字化教材庫開發(fā)企業(yè)運營模擬系統(tǒng)，涵蓋供應(yīng)鏈管理、人力資源配置等模塊，通過數(shù)據(jù)可視化工具輔助學(xué)生分析決策結(jié)果，深化對復(fù)雜管理系統(tǒng)的理解。虛擬仿真實驗室聯(lián)合企業(yè)開發(fā)實戰(zhàn)型教學(xué)素材，如真實項目任務(wù)書、高管訪談視頻等，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求同步，增強學(xué)生職業(yè)競爭力。校企合作資源包課堂組織模式反饋驅(qū)動迭代每單元設(shè)置“迷你實踐-評估-優(yōu)化”循環(huán)，學(xué)生通過快速試錯改進方案，教師實時收集數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，形成閉環(huán)學(xué)習(xí)體驗。動態(tài)分層教學(xué)根據(jù)階段性測評結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容深度，如為高階學(xué)生增設(shè)戰(zhàn)略博弈訓(xùn)練，為基礎(chǔ)薄弱者提供管理工具專項訓(xùn)練，實現(xiàn)個性化能力提升?；旌鲜綄W(xué)習(xí)小組按學(xué)生能力與興趣分組，結(jié)合線上協(xié)作工具與線下研討，完成跨周期項目任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力與領(lǐng)導(dǎo)力，教師擔(dān)任過程指導(dǎo)而非單向講授者?？己嗽u價體系05過程性考核方式課堂參與度評估通過記錄學(xué)生在案例分析、小組討論中的發(fā)言質(zhì)量和頻率，衡量其主動性與批判性思維能力，權(quán)重占比不低于總評分的20%。階段性項目報告利用教學(xué)平臺數(shù)據(jù)監(jiān)測學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的完成率及互動頻次，量化其學(xué)習(xí)投入度并反饋改進建議。要求學(xué)生結(jié)合課程知識點完成3-4次實踐項目報告，內(nèi)容需涵蓋問題分析、解決方案設(shè)計及實施效果預(yù)測，重點考察知識應(yīng)用能力。在線學(xué)習(xí)行為分析終結(jié)性評價標準閉卷筆試設(shè)計團隊模擬經(jīng)營成果綜合案例分析答辯試卷覆蓋戰(zhàn)略管理、組織行為學(xué)等核心模塊，題型包括情景分析題（40%）、論述題（30%）與客觀題（30%），側(cè)重檢驗知識整合能力。學(xué)生需針對企業(yè)真實管理問題提交解決方案并進行現(xiàn)場答辯，評委從邏輯嚴謹性、創(chuàng)新性及可行性三維度評分。通過商業(yè)模擬軟件評估小組在虛擬市場中的決策質(zhì)量、風(fēng)險控制及團隊協(xié)作表現(xiàn)，結(jié)果計入個人最終成績。核心能力指標量化將學(xué)生考核結(jié)果與OBE（成果導(dǎo)向教育）設(shè)定的5級能力標準比對，生成個體與班級的達標率統(tǒng)計表。課程目標對標分析持續(xù)改進跟蹤機制對未達標學(xué)生提供定制化輔導(dǎo)方案，并收集畢業(yè)生就業(yè)后能力反饋數(shù)據(jù)用于課程優(yōu)化迭代。設(shè)定領(lǐng)導(dǎo)力、溝通協(xié)調(diào)、系統(tǒng)思維等6項能力維度，通過360度評價（教師、組員、自評）生成雷達圖分析報告。能力達成度評估課程特色與創(chuàng)新06差異化創(chuàng)新舉措案例驅(qū)動的教學(xué)模式通過引入國內(nèi)外經(jīng)典管理案例，結(jié)合企業(yè)實際場景分析，幫助學(xué)生理解抽象管理理論，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。案例庫涵蓋戰(zhàn)略管理、組織行為、人力資源等多個領(lǐng)域，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密銜接。數(shù)字化工具深度整合利用大數(shù)據(jù)分析平臺、虛擬仿真系統(tǒng)等數(shù)字化工具，模擬企業(yè)決策環(huán)境，強化學(xué)生數(shù)據(jù)驅(qū)動決策的能力。課程設(shè)計包含ERP系統(tǒng)操作、商業(yè)智能分析等實踐模塊，提升技術(shù)應(yīng)用水平。跨學(xué)科融合設(shè)計將心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)與社會學(xué)等學(xué)科知識融入管理理論教學(xué)，例如通過行為經(jīng)濟學(xué)解釋員工激勵策略，或運用社會網(wǎng)絡(luò)理論分析組織溝通效率，拓寬學(xué)生認知邊界。教學(xué)保障措施雙師型師資團隊建設(shè)組建由高校教授與企業(yè)高管共同構(gòu)成的授課團隊，定期開展聯(lián)合教研活動。企業(yè)導(dǎo)師負責(zé)實戰(zhàn)經(jīng)驗分享，學(xué)術(shù)導(dǎo)師側(cè)重理論框架梳理，確保課程內(nèi)容兼具深度與實用性。動態(tài)化課程評估機制每學(xué)期通過學(xué)生滿意度調(diào)查、同行評議及第三方專家評審三重反饋渠道，對教學(xué)內(nèi)容、方法及效果進行量化評估，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)大綱與資源分配。全流程學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)搭建線上學(xué)習(xí)平臺，提供課程錄像、習(xí)題解析、拓展閱讀等資源，配套智能答疑機器人實時響應(yīng)學(xué)生問題，形成“課前預(yù)習(xí)-課中互動-課后鞏固”的閉環(huán)支持體系。建設(shè)成果展望與頭部企業(yè)共建管理實踐基地，聯(lián)合開展課題研究與學(xué)生實習(xí)項目，形