某市小學(xué)教師教學(xué)能力測(cè)試語(yǔ)文卷考試說(shuō)明本試卷旨在全面考察小學(xué)教師的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、以及教育教學(xué)反思能力。測(cè)試內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)能力的綜合運(yùn)用。請(qǐng)各位考生認(rèn)真閱讀題目要求，按規(guī)定作答。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)(一)單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.殲滅(qiān)教誨(huì)銳不可當(dāng)(dǎng)B.畸形(jī)悄然(qiǎo)杳無(wú)消息(yǎo)C.鐫刻(juàn)緋紅(fěi)深惡痛疾(wù)D.解剖(pāo)熾熱(zhì)頷首低眉(hàn)2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.再接再厲煥然一新走頭無(wú)路談笑風(fēng)生B.迫不及待世外桃源濫竽充數(shù)破斧沉舟C.川流不息膾炙人口出類拔萃不脛而走D.中流砥柱墨守成規(guī)仗義直言聲名雀起3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()語(yǔ)文學(xué)習(xí)如同登山，循序漸進(jìn)，方能拾級(jí)而上。______于字詞的積累，______于句段的理解，______于篇章的把握，最終才能領(lǐng)略語(yǔ)文的博大精深。A.沉浸著眼致力B.著眼沉浸致力C.致力著眼沉浸D.沉浸致力著眼4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.通過(guò)這次“書香校園”活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀興趣有了明顯提高。B.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生漢字書寫的基本要求。C.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。D.秋天的岳麓山，層林盡染，漫山紅遍，是一個(gè)美麗的季節(jié)。5.下列關(guān)于修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是()A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(夸張)B.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣。(比喻)C.教室里靜得出奇，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都聽得清清楚楚。(夸張)D.蟋蟀有特別好的工具嗎？沒(méi)有。(設(shè)問(wèn))(二)填空題(每空1分，共10分)6.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”出自杜甫的《______》。7.漢字的演變過(guò)程大致經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、______、楷書、草書、行書等階段。8.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的______、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。9.小學(xué)階段常見(jiàn)的敘事線索有______線索、______線索、情感線索等。10.在漢語(yǔ)拼音中，“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則是：j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)______；n、l和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)______。二、閱讀理解(共30分)閱讀下面的短文，完成11-16題。老海棠樹史鐵生如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻＠虾Ｌ臉浣扛叩牡胤?，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問(wèn)。對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見(jiàn)什么。春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空?；蛘呦奶?，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮，奶奶就起來(lái)主動(dòng)掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢(mèng)中。那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說(shuō)：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱龋阊?！還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓帧Ｎ疫@才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：“得跟上時(shí)代。”所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我不耐煩地說(shuō)：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有刪改)11.作者為什么選擇“老海棠樹”作為紀(jì)念奶奶的載體？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(5分)12.文中多次描寫奶奶的“張望”，她在張望什么？體現(xiàn)了奶奶怎樣的內(nèi)心世界？(6分)13.賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。(6分)“奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！?4.文章寫了奶奶為“我”做的哪些事？又寫了奶奶自己的哪些“工作”？表現(xiàn)了奶奶怎樣的性格特點(diǎn)？(7分)15.如何理解文章最后一段“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”中的“痛悔”？(6分)三、教學(xué)設(shè)計(jì)(共30分)16.請(qǐng)根據(jù)以下提供的教材片段(部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《肥皂泡》)，完成一份微型教學(xué)設(shè)計(jì)。教材片段：小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛(ài)玩的是吹肥皂泡。下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上海邊去玩，母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼?。她說(shuō)陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球，就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔……目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。教學(xué)設(shè)計(jì)要求：(1)確定本課的教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。(6分)(2)分析本課的教學(xué)重難點(diǎn)。(4分)(3)設(shè)計(jì)一個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)(例如：品讀感悟環(huán)節(jié)、語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)等)，要求體現(xiàn)新課程理念，突出學(xué)生主體地位，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(15分)(4)為本課設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的板書。(5分)四、寫作(共20分)17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！敖逃且豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”這是德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯關(guān)于教育的名言，深刻揭示了教育的本質(zhì)是心靈的碰撞與精神的傳承。作為一名小學(xué)教師，請(qǐng)結(jié)