高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》能力測試B卷第一部分單選題(10題)1、股權(quán)投資基金管理人、托管人、銷售機(jī)構(gòu)及其他市場服務(wù)機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員從事股權(quán)投資基金業(yè)務(wù)，屬于禁止性行為的是（）。

A.公平地對待其管理的不同基金財(cái)產(chǎn)

B.不從事內(nèi)幕交易

C.侵占、挪用基金財(cái)產(chǎn)

D.按照規(guī)定履行職責(zé)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)股權(quán)投資基金業(yè)務(wù)相關(guān)規(guī)定，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，判斷其是否屬于禁止性行為。選項(xiàng)A：公平地對待其管理的不同基金財(cái)產(chǎn)公平對待管理的不同基金財(cái)產(chǎn)是對股權(quán)投資基金管理人的基本要求，這樣能夠保證各基金財(cái)產(chǎn)的獨(dú)立、公正管理，維護(hù)基金投資者的合法權(quán)益，符合行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，不屬于禁止性行為。選項(xiàng)B：不從事內(nèi)幕交易內(nèi)幕交易是利用內(nèi)幕信息進(jìn)行交易以獲取不當(dāng)利益的行為，嚴(yán)重破壞了市場的公平、公正和公開原則。不從事內(nèi)幕交易是從業(yè)者應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則，有助于維護(hù)市場秩序和投資者信心，并非禁止性行為。選項(xiàng)C：侵占、挪用基金財(cái)產(chǎn)基金財(cái)產(chǎn)是投資者委托給基金管理人等相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理和運(yùn)作的資產(chǎn)，具有獨(dú)立性和安全性要求。侵占、挪用基金財(cái)產(chǎn)會直接損害投資者的利益，違反了《中華人民共和國證券投資基金法》等相關(guān)法律法規(guī)，屬于明確的禁止性行為。選項(xiàng)D：按照規(guī)定履行職責(zé)股權(quán)投資基金管理人、托管人、銷售機(jī)構(gòu)及其他市場服務(wù)機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員按照規(guī)定履行職責(zé)，是保障基金業(yè)務(wù)正常運(yùn)行、保護(hù)投資者權(quán)益的基礎(chǔ)。這是他們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，不屬于禁止性行為。綜上，屬于禁止性行為的是侵占、挪用基金財(cái)產(chǎn)，答案選C。2、根據(jù)我國《立法法》有關(guān)規(guī)定，在法理上，各省、自治區(qū)、直轄市的地方性教育法規(guī)與國家教育部的教育規(guī)章相比，其法律效力如何（）

A.地方性教育法規(guī)的效力高

B.教育部的教育規(guī)章效力高

C.兩者的法律效力相等

D.兩者的法律效力無法比較

【答案】：A"

【解析】該題正確答案選A。依據(jù)我國《立法法》規(guī)定，地方性法規(guī)是省、自治區(qū)、直轄市等地方權(quán)力機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件。教育規(guī)章是國務(wù)院部門（如教育部）制定的規(guī)章。地方性法規(guī)的效力高于本級和下級地方政府規(guī)章。對于教育部的教育規(guī)章和各省、自治區(qū)、直轄市的地方性教育法規(guī)而言，地方性教育法規(guī)效力更高。所以本題應(yīng)選A選項(xiàng)。"3、設(shè)立大學(xué)，其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為（）。

A.3000人以上

B.5000人以上

C.80000人以上

D.10000人以上

【答案】：B"

【解析】本題考查設(shè)立大學(xué)全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模的相關(guān)知識。依據(jù)相關(guān)規(guī)定，設(shè)立大學(xué)，其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為5000人以上。選項(xiàng)A的3000人以上不符合規(guī)定；選項(xiàng)C的80000人以上并非設(shè)立大學(xué)全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)；選項(xiàng)D的10000人以上也不準(zhǔn)確。所以本題正確答案是B。"4、股權(quán)投資基金管理人、托管人、銷售機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員違反法律、行政法規(guī)、行政規(guī)章的規(guī)定.中國證監(jiān)會及其派出機(jī)構(gòu)可以對其采取以下行政監(jiān)管措施:

A.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

B.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅴ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

【答案】：A"

【解析】題目展示了股權(quán)投資基金管理人、托管人、銷售機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員違反法律、行政法規(guī)、行政規(guī)章規(guī)定時，中國證監(jiān)會及其派出機(jī)構(gòu)可采取的行政監(jiān)管措施相關(guān)內(nèi)容，并給出了四個選項(xiàng)。答案選A，這表明選項(xiàng)A所包含的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ項(xiàng)是符合中國證監(jiān)會及其派出機(jī)構(gòu)對相關(guān)違規(guī)主體可采取的行政監(jiān)管措施的內(nèi)容；而選項(xiàng)B中的Ⅴ可能不屬于此類行政監(jiān)管措施，所以B項(xiàng)不正確；選項(xiàng)C同樣因包含了并非規(guī)定內(nèi)行政監(jiān)管措施的Ⅴ，不符合要求；選項(xiàng)D由于同時包含Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ，其中Ⅴ不屬于規(guī)定措施，也不正確。綜上，正確答案是A。"5、國家鼓勵學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受（）創(chuàng)造條件。

A.學(xué)校教育

B.職業(yè)教育

C.繼續(xù)教育

D.終身教育

【答案】：D

【解析】本題主要考查國家在教育方面鼓勵創(chuàng)造條件所針對的公民接受教育類型。選項(xiàng)A：學(xué)校教育學(xué)校教育通常是指在學(xué)校這種特定的教育機(jī)構(gòu)中，對學(xué)生進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動，主要涵蓋了從小學(xué)到大學(xué)等不同階段的正規(guī)教育。但國家鼓勵相關(guān)主體采取措施創(chuàng)造條件，不僅僅局限于學(xué)校教育這個范疇，其目標(biāo)具有更廣泛的社會意義和教育覆蓋性，所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B：職業(yè)教育職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。雖然職業(yè)教育對于提升公民的職業(yè)技能和就業(yè)能力非常重要，但它只是教育體系中的一個分支，不能全面體現(xiàn)國家鼓勵創(chuàng)造條件讓公民接受教育的整體理念，故選項(xiàng)B不正確。選項(xiàng)C：繼續(xù)教育繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。不過它主要側(cè)重于對已接受過一定教育的人群進(jìn)行知識和技能的更新與拓展，相比之下，概念的涵蓋面不夠全面，不能完整表達(dá)國家鼓勵創(chuàng)造條件所指向的教育類型，因此選項(xiàng)C也不合適。選項(xiàng)D：終身教育終身教育是指人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。它強(qiáng)調(diào)教育貫穿人的一生，包括了正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育等多種形式。國家鼓勵學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織采取措施，其目的就是為了讓公民在一生中的各個階段都能有機(jī)會接受教育，以適應(yīng)社會發(fā)展和個人成長的需要，所以選項(xiàng)D正確。綜上，答案選D。6、非法人制創(chuàng)投企業(yè)的必備投資者，對創(chuàng)投企業(yè)的認(rèn)繳出資及實(shí)際出資分別不低于投資者認(rèn)繳出資總額及實(shí)際出資總額的（）。

A.1%

B.3%

C.5%

D.10%

【答案】：A"

【解析】本題考查非法人制創(chuàng)投企業(yè)必備投資者的出資要求。對于非法人制創(chuàng)投企業(yè)而言，其必備投資者對創(chuàng)投企業(yè)的認(rèn)繳出資及實(shí)際出資分別不低于投資者認(rèn)繳出資總額及實(shí)際出資總額的1%。所以該題正確答案是A選項(xiàng)。"7、我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是（）。

A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長會議負(fù)責(zé)制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校領(lǐng)導(dǎo)集體決策制

D.校長負(fù)責(zé)制

【答案】：A

【解析】本題考查我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制的相關(guān)知識。我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。該體制明確了黨委在高校中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，負(fù)責(zé)把握學(xué)校的發(fā)展方向，決定學(xué)校的重大問題，監(jiān)督重大決議執(zhí)行等；校長則是學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、科研和其他行政管理工作。選項(xiàng)B“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長會議負(fù)責(zé)制”并非我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制。選項(xiàng)C“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校領(lǐng)導(dǎo)集體決策制”表述不準(zhǔn)確，不符合我國高校實(shí)際采用的管理體制。選項(xiàng)D“校長負(fù)責(zé)制”沒有突出黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，與我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制不符。綜上，本題正確答案選A。8、在教育教學(xué)活動中，關(guān)于教育者與受教育者之間的關(guān)系，說法正確的是（）。

A.權(quán)利義務(wù)平等的民事關(guān)系

B.上下級之間的行政關(guān)系

C.是一種“傳道授業(yè)”、“教學(xué)相長”、尊師愛生的特殊法律關(guān)系

D.是階級朋友之間的同志關(guān)系

【答案】：C

【解析】本題主要考查教育教學(xué)活動中教育者與受教育者之間關(guān)系的性質(zhì)。選項(xiàng)A分析：權(quán)利義務(wù)平等的民事關(guān)系通常是指平等主體之間基于民事法律規(guī)范而產(chǎn)生的關(guān)系，例如合同關(guān)系、侵權(quán)關(guān)系等，強(qiáng)調(diào)雙方在財(cái)產(chǎn)和人身方面的平等權(quán)利和義務(wù)。而教育者與受教育者之間的關(guān)系并非單純基于民事法律規(guī)范，其核心是圍繞教育教學(xué)活動展開，具有特定的教育目的和職責(zé)，并非一般意義上權(quán)利義務(wù)平等的民事關(guān)系，所以選項(xiàng)A錯誤。選項(xiàng)B分析：上下級之間的行政關(guān)系是指在行政組織體系中，上級對下級具有指揮、命令、監(jiān)督等權(quán)力，下級需要服從上級的領(lǐng)導(dǎo)和管理。教育者與受教育者之間不存在這種行政意義上的上下級隸屬關(guān)系，教育活動更注重師生之間的知識傳授、思想交流和人格塑造，并非行政層級式的管理關(guān)系，所以選項(xiàng)B錯誤。選項(xiàng)C分析：在教育教學(xué)活動中，教育者承擔(dān)著“傳道授業(yè)”的職責(zé)，將知識、技能和道德觀念傳授給受教育者。同時，師生之間可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。而且從法律層面來看，教育者和受教育者的權(quán)利和義務(wù)都受到法律的規(guī)范和保障，形成了一種特殊的法律關(guān)系。此外，尊師愛生也是教育活動中倡導(dǎo)的良好師生關(guān)系準(zhǔn)則。因此，教育者與受教育者之間是一種“傳道授業(yè)教學(xué)相長”、尊師愛生的特殊法律關(guān)系，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D分析：階級朋友之間的同志關(guān)系一般是在特定的政治或社會階級背景下，為了共同的階級利益和目標(biāo)而形成的關(guān)系。教育者與受教育者的關(guān)系主要是基于教育教學(xué)的目的和活動，并非基于階級屬性和同志情誼，所以選項(xiàng)D錯誤。綜上，答案選C。9、下列選項(xiàng)中，關(guān)于新征程表述不正確的是（）。

A.它建立在充分分析國際國內(nèi)形勢和我國發(fā)展條件基礎(chǔ)上

B.新征程要著力解決發(fā)展不平衡不充分問題

C.它深刻體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的“四個自信”

D.它提出了新的新三步走的階段劃分

【答案】：D

【解析】本題可通過分析每個選項(xiàng)的正確性來得出答案。選項(xiàng)A：新征程是建立在充分分析國際國內(nèi)形勢和我國發(fā)展條件基礎(chǔ)上的。在制定新征程的目標(biāo)和任務(wù)時，黨和國家充分考量了國際環(huán)境的變化、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢等多方面因素，確保新征程的規(guī)劃具有科學(xué)性和可行性，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B：我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。新征程要著力解決發(fā)展不平衡不充分問題，推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C：新征程深刻體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。新征程是在中國特色社會主義道路上的繼續(xù)前行，以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，依靠中國特色社會主義制度的保障，彰顯著中華文化的獨(dú)特魅力和強(qiáng)大生命力，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)D：新征程提出的是“兩步走”戰(zhàn)略安排，而不是新的“新三步走”階段劃分。從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；從2035年到本世紀(jì)中葉，在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，該選項(xiàng)表述錯誤。綜上，答案選D。10、《教師法》規(guī)定教師的平均工資應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

A.高于

B.不低于

C.不低于或者高于

D.不高于

【答案】：C

【解析】本題考查《教師法》中關(guān)于教師工資水平的規(guī)定?！督處煼ā访鞔_規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。這一規(guī)定旨在保障教師的合法權(quán)益，提升教師職業(yè)的吸引力，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。選項(xiàng)A“高于”表述不準(zhǔn)確，法律規(guī)定包含了不低于和高于兩種情況，并非單純的高于；選項(xiàng)B“不低于”沒有涵蓋“高于”這種情況，不夠全面；選項(xiàng)D“不高于”與法律規(guī)定相悖。因此，正確答案是C。第二部分多選題(5題)1、根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，哪些立法主體擁有制定規(guī)章的權(quán)限（）

A.地方各級人民政府

B.縣級以上人民政府

C.由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市與省、自治區(qū)、直轄市人民政府

D.國務(wù)院各部委

【答案】：CD

【解析】本題主要考查擁有制定規(guī)章權(quán)限的立法主體相關(guān)知識。選項(xiàng)A分析地方各級人民政府包含了鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府等基層政府，根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府并不擁有制定規(guī)章的權(quán)限。所以選項(xiàng)A表述錯誤。選項(xiàng)B分析縣級人民政府同樣不具有制定規(guī)章的權(quán)限，所以“縣級以上人民政府”這一表述不準(zhǔn)確。并非所有縣級以上人民政府都能制定規(guī)章，選項(xiàng)B錯誤。選項(xiàng)C分析由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市與省、自治區(qū)、直轄市人民政府擁有制定地方政府規(guī)章的權(quán)限。省、自治區(qū)、直轄市人民政府是地方重要的行政決策和管理主體，有能力且有必要通過制定規(guī)章來規(guī)范本地區(qū)的行政管理等事務(wù)；國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市在經(jīng)濟(jì)、社會等方面具有一定的特殊性和重要性，賦予其制定規(guī)章的權(quán)力有助于其因地制宜地進(jìn)行管理，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D分析國務(wù)院各部委可以根據(jù)法律和國務(wù)院的行政法規(guī)、決定、命令，在本部門的權(quán)限范圍內(nèi)，制定規(guī)章。各部委負(fù)責(zé)國家某一領(lǐng)域的行政管理工作，制定規(guī)章能夠使其更好地履行管理職責(zé)，規(guī)范行業(yè)行為等，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選CD。2、教育法規(guī)與教育道德的區(qū)別，敘述正確的有（）。

A.表現(xiàn)形式不同

B.規(guī)范內(nèi)容不同

C.調(diào)整范圍不同

D.實(shí)施方式不同

E.產(chǎn)生和發(fā)展趨勢不同

【答案】：ABCD

【解析】該題正確答案為ABCD。以下是對本題各選項(xiàng)的具體分析：1.A選項(xiàng)：教育法規(guī)通常是以條文、法典等具體的規(guī)范性文件形式表現(xiàn)出來，具有明確性和系統(tǒng)性，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》等；而教育道德更多體現(xiàn)在社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念中，沒有具體的條文形式，表現(xiàn)形式較為靈活和多樣。所以教育法規(guī)與教育道德在表現(xiàn)形式上存在明顯不同，A選項(xiàng)正確。2.B選項(xiàng)：教育法規(guī)的規(guī)范內(nèi)容主要是規(guī)定教育活動中各主體的權(quán)利和義務(wù)，以明確的法律條文來規(guī)范教育行為，具有強(qiáng)制性和約束性；教育道德規(guī)范的內(nèi)容則側(cè)重于人們在教育活動中的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)要求，強(qiáng)調(diào)的是善與惡、榮與辱等道德觀念，通過道德評價和自我約束來發(fā)揮作用。因此，二者規(guī)范內(nèi)容不同，B選項(xiàng)正確。3.C選項(xiàng)：教育法規(guī)主要調(diào)整的是教育活動中具有法律意義的行為和關(guān)系，是對教育活動的基本要求和保障；而教育道德調(diào)整的范圍更為廣泛，它不僅涵蓋了教育法規(guī)所調(diào)整的部分內(nèi)容，還包括了一些教育法規(guī)無法涉及的領(lǐng)域，如教師的職業(yè)道德情感、師生之間的情感關(guān)系等。所以教育法規(guī)與教育道德在調(diào)整范圍上存在差異，C選項(xiàng)正確。4.D選項(xiàng)：教育法規(guī)是依靠國家強(qiáng)制力來保證實(shí)施的，違反教育法規(guī)會受到相應(yīng)的法律制裁；而教育道德主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持，通過人們的自我約束和道德評價來促使人們遵守道德規(guī)范。因此，二者的實(shí)施方式不同，D選項(xiàng)正確。5.E選項(xiàng)：教育法規(guī)和教育道德在不同的歷史時期和社會背景下，都會隨著教育的發(fā)展而發(fā)展，雖然在發(fā)展過程中可能會有各自的特點(diǎn)，但從整體產(chǎn)生和發(fā)展趨勢來看，二者都是為了促進(jìn)教育的健康發(fā)展，存在一定的趨同性，并非是二者的區(qū)別。所以E選項(xiàng)錯誤。""3、教育法制監(jiān)督的途徑很多，在目前教育實(shí)踐中，國家機(jī)關(guān)和群眾對教育法律法規(guī)實(shí)施情況通常采用監(jiān)督方式除了教育審計(jì)外，還有（）。

A.教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算

B.教育執(zhí)法檢查

C.教育督導(dǎo)

D.教育行政監(jiān)察

【答案】：ABCD

【解析】本題可對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，判斷其是否屬于國家機(jī)關(guān)和群眾對教育法律法規(guī)實(shí)施情況的監(jiān)督方式。A選項(xiàng)：教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算是指對教育經(jīng)費(fèi)的收支進(jìn)行預(yù)先估算和計(jì)劃，而教育經(jīng)費(fèi)決算則是對預(yù)算執(zhí)行情況的總結(jié)和報告。通過對教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算的審查和監(jiān)督，可以了解教育經(jīng)費(fèi)的使用是否合理、合規(guī)，是否符合教育法律法規(guī)的規(guī)定，從而對教育法律法規(guī)的實(shí)施情況起到監(jiān)督作用。所以A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：教育執(zhí)法檢查教育執(zhí)法檢查是指對教育法律法規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。通過定期或不定期地對教育行政管理部門、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)等執(zhí)行教育法律法規(guī)的情況進(jìn)行檢查，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正違法行為，確保教育法律法規(guī)的有效實(shí)施。因此，教育執(zhí)法檢查是對教育法律法規(guī)實(shí)施情況的一種重要監(jiān)督方式，B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：教育督導(dǎo)教育督導(dǎo)是指縣級以上人民政府按照管轄權(quán)限對本行政區(qū)域內(nèi)教育工作依法進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)等活動。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以對學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)和國家教育方針、政策的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和評估，督促其依法辦學(xué)、依法治教，是國家機(jī)關(guān)對教育法律法規(guī)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督的重要途徑。所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：教育行政監(jiān)察教育行政監(jiān)察是指監(jiān)察機(jī)關(guān)對教育行政部門及其工作人員履行職責(zé)、行使職權(quán)情況進(jìn)行的監(jiān)督檢查。通過教育行政監(jiān)察，可以防止和糾正教育行政部門及其工作人員在教育管理過程中的違法違紀(jì)行為，保障教育法律法規(guī)的正確執(zhí)行，維護(hù)教育秩序和公共利益。故D選項(xiàng)正確。綜上，ABCD四個選項(xiàng)均屬于國家機(jī)關(guān)和群眾對教育法律法規(guī)實(shí)施情況通常采用的監(jiān)督方式，本題答案選ABCD。4、教育法律救濟(jì)依其救濟(jì)方式的不同，可分為（）。

A.教育申訴

B.教育行政復(fù)議

C.教育行政訴訟

D.教育督導(dǎo)

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查教育法律救濟(jì)的方式。選項(xiàng)A，教育申訴是指作為教育法律關(guān)系主體的公民，在其合法權(quán)益受到侵害時，向國家機(jī)關(guān)申訴理由、請求處理的制度。它是教育法律救濟(jì)的重要方式之一。選項(xiàng)B，教育行政復(fù)議是指教育管理相對人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向作出該行為的上一級教育行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的其他行政機(jī)關(guān)提出申訴，受理行政機(jī)關(guān)對該具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出裁決的活動。這也是教育法律救濟(jì)的常見途徑。選項(xiàng)C，教育行政訴訟是指教育行政管理相對人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，人民法院對教