教學基本信息設計者劉穎單位通州區(qū)小張灣小學課題《學看鐘表》-認識整時學科數(shù)學學段低年級年級一年級（上)1.指導思想與理論依據(jù)小學數(shù)學課程標準中指出：能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。2.教學背景分析教學內容分析：《學看鐘表》是北京市義務教育課程改革實驗教材小學數(shù)學第一冊第九單元內容，本單元是時間教學的起始單元，是“認識鐘表”的起始課。本單元主要使學生結合實際初步學會看鐘表，體會認識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間方面的內容打下基礎。這節(jié)課主要是讓學生首先認識鐘面，通過觀察知道鐘面上有1—12個數(shù)字，是怎樣排列的；認識時針和分針，知道按什么方向走，體會它們的作用。其次讓學生學會看“整時”時刻的方法，能正確讀出這樣的時刻。同時讓學生體會到時間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學知識的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來，向學生進行遵守時間和珍惜時間的教育。學生情況分析：本班有學生29人，在一年級學生的生活經(jīng)驗里，有許多關于時間的信息：上學的時間、放學的時間、吃飯、休息的時間、看自己喜歡的電視節(jié)目時間等，況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應該說許多學生已經(jīng)儲備了一些“認識鐘表”的知識經(jīng)驗。然而這種認識是粗淺的、感性的，對不同孩子來說層次也是不同的。教學方式與教學手段說明：1.采用教師引導，學生小組學習的方式，使學生在交流中積極主動的參與教學活動。2.與生活密切聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的應用，滲透思想品德教育。教學資源準備：教師準備：多媒體課件、實物鐘表、鐘表練習紙。3.教學目標（含重、難點)教學目標：1、結合學生的生活實踐，能夠識記鐘表的組成-時針、分針和數(shù)字。2、通過教師的講解，學生能夠準確的讀出鐘面上整時的時間，并且通過課上的練習，學生能夠根據(jù)已給的時間在鐘表學具上撥出相應的時間。3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻的探究過程，體會時刻與人們生活的密切聯(lián)系。對學生滲透珍惜時間的教育，養(yǎng)成學生合理安排時間的習慣。4、通過小組學習的方式培養(yǎng)學生交流和觀察的能力。教學重點：1、認識鐘表的結構以及各部分的作用，培養(yǎng)學生的觀察能力。2、能夠正確的讀出整時，滲透珍惜時間的教育。教學難點：1、在練習中能夠正確的讀出整時。2、通過教師引導能夠在鐘表上正確撥出時間，培養(yǎng)學生的時間觀念。4.教學過程教學環(huán)節(jié)教學意圖教師活動學生活動參考時間導入過渡新授擴展小結作業(yè)激趣了解時鐘在生活中的應用（一）初步認識鐘面（二）認識整時教授整時的識記方法練習整時的認讀提高練習介紹多種形式的鐘表1、師：今天這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，是誰呢？快聽聽它的腳步聲，猜猜看它是誰？（播放鐘聲）播放課件（小兔子哭了）2、師：小白兔是個活潑聰明的孩子，可是今天它哭了，而且哭得非常傷心，同學們，你們想知道它為什么哭嗎？教師講故事：小白兔和小猴子、小烏龜約好了要到小山羊家去做客，可是，當它趕到小山羊家的時候，小猴子和小烏龜已經(jīng)走了。媽媽問為什么呀？小白兔委屈地說：“因為我不認識鐘表，趕到小山羊家時已經(jīng)很晚了，所以他們就走了。師：同學們小白兔不認識鐘表，真麻煩，小朋友想一想，我們不會看鐘表，還有可能遇到哪些麻煩？3、師：你們真聰明啊，大家都知道，不會看鐘表，會遇上很多的麻煩。不過等我們今天學習完了，同學們也會向他一樣聰明的。下面我們就一起來學看鐘表吧。板書：學看鐘表（出示課件，各種各樣的鐘表）師：見識完這多種的鐘表后，老師告訴大家雖然鐘表的外形各不相同，但鐘面上有的部分卻是一樣的，那鐘面上有些什么呢？請同學們拿出你的鐘表仔細的觀察一下，前后桌小聲的說一下（1）師引導：鐘面上有什么？師：哪位同學給大家說說看你都發(fā)現(xiàn)了什么呢?師：真是個善于觀察的同學，獎勵一朵小紅花課件出示鐘表師：這些針和你們一樣也有自己的名字師：分針（又細又長）時針（又短又粗）。找同學重復這句話，小組反復讀幾遍（2）師：誰能告訴我還有什么呢？師：真是個愛觀察的好孩子??！課件出示鐘面，（有12個數(shù)）。學生跟隨教師一起按照鐘面上數(shù)字的順序數(shù)數(shù)。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？（老師帶著同學們用手勢來記憶）（上下左右）同學們知道嗎？時針和分針跑起來就變成了鐘表指示的時間。認一認：請和同學說說，你的鐘表哪個是時針，哪個是分針？師：哪位同學能勇敢的把他鐘表的時針和分針指給我們看呢？師：真是個勇敢的孩子啊，對他豎起大拇哥！師：好了，我們說了這么久了，小白兔也和大家一樣學會了如何看時間，那么讓它加入到我們一天的學習生活中去吧?。?）清晨，太陽出來了，我們開始了一天的學習，看看這是幾時呢？介紹這是6時，教師引導學生觀察，時針和分針都指在哪里？（2）準備好書包后，小朋友們呼吸著早上新鮮的空氣，來到學校，開始了一天的學習，這是幾時呢？出示圖片（3）在學?？鞓返膶W習完知識之后，我們的肚子也咕咕的叫了，是該吃午飯的時間啦，咦，這是幾時呢？（4）師：小朋友們，看完了這么多的時間之后，你們有沒有發(fā)現(xiàn)時間表示的共同特征呢?找同學說教師總結識記整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。教師板書時間同學們現(xiàn)在都掌握了怎么認識時間了嗎？那我們來練習一下吧！A連線練習。B師撥時間學生認：指名認1時，4時，8男生女生分開12時，6時，9時，10時。C看課件，結合下午上下課時間撥2時和4時。出示課件，集體糾正D師：同學們，你們做的都非常好，真棒！下面就讓我們動手畫一畫鐘表吧師：同學們知道嗎？在很久很久以前就有鐘表了，我們來看看它們都是什么樣子的呢？播放課件師：，時針和分針飛快的跑著，我們也要馬上就下課了，它跑的那么快，我們應該怎么樣?。砍鍪菊n件小兔子這次沒去成小羊家做客，請你給它再給它寫個時間，并且畫在鐘面上。生：鐘表的聲音生：（瞪大眼睛）想。學生認真聽故事，教師通過重讀音吸引學生注意力生：不會起床、影響休息，上課遲到、想知道時間，總要問爸爸媽媽或別人……學生觀看課件，小組討論并觀察鐘面生：有兩個針（認識時針和分針）（又細又長的是分針，又粗又短的是時針）生重復“分針又細又長時針又粗又短”生：還有12個數(shù)字注意教授學生鐘面數(shù)字的順序個別基礎好的同學，會講時間誤讀成是“點”，教師糾正，在數(shù)學上我們讀“時”指名說答案，注重單獨反饋，多叫幾個學生回答問題指名回答問題生看著板書讀出時間，以及識記整時的方法，加深印象注意時間兩種表達方式：8時=8:00注意講解冒號和漢字“時”的書寫鞏固學生記憶指名回答問題指名回答問題，集體糾正小組檢查結果指名同學演示個人成果生觀看課件生：集體跟著教師朗讀“珍惜時間，合理安排時間”51520板書設計：學看鐘表6時------6:008時------8:0012時-----12:005.學習效果評價設計通過本節(jié)課的學習，學生能夠基本做到：能夠知道鐘表的基本機構，識記時、分針的名稱以及特征，做到理解和識記。明白各部分都有哪些作用，知道鐘表的用途是什么。明確數(shù)字在鐘面上的順序，會按照一定順序數(shù)數(shù)。通過聯(lián)系生活，學生能夠實際操作時鐘，養(yǎng)成看鐘面讀時間、看時間會撥鐘的學習能力，培養(yǎng)學生喜歡觀察，善于觀察的好習慣。在認識鐘表的基礎之上，滲透學生珍惜時間，愛惜時間的好習慣，培養(yǎng)學生有規(guī)律學習和生活的意識。6.本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))本節(jié)課我采用教師引導、學生交流學習的方式學習新知識、小組合作的學習方法鞏固新知識、多媒體輔助教學的方式解決不易理解的知識向學生提供幫助和指導，同時對個別學生采取單獨指導的方式。在本節(jié)課，通過小組交流方式，大大的提高了同學的交往和溝通能力，寓教于樂，使得學生能夠以積極飽滿的心態(tài)