2025年勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生就業(yè)觀念與實(shí)際就業(yè)挑戰(zhàn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本部分共20小題，每小題2分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題干要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出最符合題意的答案，并將選項(xiàng)字母填入題后括號(hào)內(nèi)。）1.小明大學(xué)畢業(yè)后，面對(duì)多家公司的招聘，他更傾向于選擇那些能夠提供良好職業(yè)發(fā)展空間和培訓(xùn)機(jī)會(huì)的企業(yè)，而不是僅僅看重起薪高低。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.短期功利主義就業(yè)觀B.長(zhǎng)期發(fā)展主義就業(yè)觀C.靜態(tài)利益最大化就業(yè)觀D.動(dòng)態(tài)價(jià)值實(shí)現(xiàn)就業(yè)觀2.某高校就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查顯示，該校畢業(yè)生中有35%的人選擇先就業(yè)再擇業(yè)，而65%的人則希望一畢業(yè)就找到滿意的工作。這種現(xiàn)象反映了：A.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的保守性B.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的多元化C.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的單一性D.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的穩(wěn)定性3.小紅大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入一家外企工作，由于工作壓力大、加班頻繁，她感到身心俱疲，最終選擇了辭職。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.勞動(dòng)合同違約B.職業(yè)倦怠C.勞動(dòng)爭(zhēng)議D.職業(yè)轉(zhuǎn)換4.小剛大學(xué)畢業(yè)后，由于缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，他在求職過(guò)程中屢屢碰壁。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.教育回報(bào)率低B.信號(hào)傳遞問(wèn)題C.信息不對(duì)稱D.人力資本投資不足5.小麗大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家國(guó)企工作，雖然起薪不高，但她認(rèn)為這份工作穩(wěn)定、福利待遇好，因此感到非常滿意。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.勞動(dòng)市場(chǎng)分割B.職業(yè)選擇偏好C.效用最大化D.風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避6.小華大學(xué)畢業(yè)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，他沒(méi)有急于就業(yè)，而是選擇繼續(xù)深造。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.教育選擇B.勞動(dòng)供給彈性C.勞動(dòng)需求彈性D.人力資本投資7.小芳大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家私企工作，由于企業(yè)規(guī)章制度不完善，她經(jīng)常感到自己的權(quán)益受到侵害。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.勞動(dòng)合同糾紛B.勞動(dòng)爭(zhēng)議C.勞動(dòng)保護(hù)不足D.職業(yè)道德缺失8.小明大學(xué)畢業(yè)后，由于缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，他在求職過(guò)程中屢屢碰壁。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.教育回報(bào)率低B.信號(hào)傳遞問(wèn)題C.信息不對(duì)稱D.人力資本投資不足9.小紅大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家外企工作，由于企業(yè)文化與個(gè)人價(jià)值觀不符，她感到非常不適，最終選擇了辭職。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.勞動(dòng)合同違約B.職業(yè)倦怠C.勞動(dòng)爭(zhēng)議D.職業(yè)轉(zhuǎn)換10.小剛大學(xué)畢業(yè)后，由于缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，他在求職過(guò)程中屢屢碰壁。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.教育回報(bào)率低B.信號(hào)傳遞問(wèn)題C.信息不對(duì)稱D.人力資本投資不足11.小麗大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家國(guó)企工作，雖然起薪不高，但她認(rèn)為這份工作穩(wěn)定、福利待遇好，因此感到非常滿意。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.勞動(dòng)市場(chǎng)分割B.職業(yè)選擇偏好C.效用最大化D.風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避12.小華大學(xué)畢業(yè)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，他沒(méi)有急于就業(yè)，而是選擇繼續(xù)深造。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.教育選擇B.勞動(dòng)供給彈性C.勞動(dòng)需求彈性D.人力資本投資13.小芳大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家私企工作，由于企業(yè)規(guī)章制度不完善，她經(jīng)常感到自己的權(quán)益受到侵害。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.勞動(dòng)合同糾紛B.勞動(dòng)爭(zhēng)議C.勞動(dòng)保護(hù)不足D.職業(yè)道德缺失14.小明大學(xué)畢業(yè)后，面對(duì)多家公司的招聘，他更傾向于選擇那些能夠提供良好職業(yè)發(fā)展空間和培訓(xùn)機(jī)會(huì)的企業(yè)，而不是僅僅看重起薪高低。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.短期功利主義就業(yè)觀B.長(zhǎng)期發(fā)展主義就業(yè)觀C.靜態(tài)利益最大化就業(yè)觀D.動(dòng)態(tài)價(jià)值實(shí)現(xiàn)就業(yè)觀15.某高校就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查顯示，該校畢業(yè)生中有35%的人選擇先就業(yè)再擇業(yè)，而65%的人則希望一畢業(yè)就找到滿意的工作。這種現(xiàn)象反映了：A.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的保守性B.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的多元化C.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的單一性D.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的穩(wěn)定性16.小紅大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入一家外企工作，由于工作壓力大、加班頻繁，她感到身心俱疲，最終選擇了辭職。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.勞動(dòng)合同違約B.職業(yè)倦怠C.勞動(dòng)爭(zhēng)議D.職業(yè)轉(zhuǎn)換17.小剛大學(xué)畢業(yè)后，由于缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，他在求職過(guò)程中屢屢碰壁。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.教育回報(bào)率低B.信號(hào)傳遞問(wèn)題C.信息不對(duì)稱D.人力資本投資不足18.小麗大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家國(guó)企工作，雖然起薪不高，但她認(rèn)為這份工作穩(wěn)定、福利待遇好，因此感到非常滿意。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.勞動(dòng)市場(chǎng)分割B.職業(yè)選擇偏好C.效用最大化D.風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避19.小華大學(xué)畢業(yè)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，他沒(méi)有急于就業(yè)，而是選擇繼續(xù)深造。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.教育選擇B.勞動(dòng)供給彈性C.勞動(dòng)需求彈性D.人力資本投資20.小芳大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家私企工作，由于企業(yè)規(guī)章制度不完善，她經(jīng)常感到自己的權(quán)益受到侵害。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為：A.勞動(dòng)合同糾紛B.勞動(dòng)爭(zhēng)議C.勞動(dòng)保護(hù)不足D.職業(yè)道德缺失二、簡(jiǎn)答題（本部分共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題干要求，簡(jiǎn)潔明了地回答問(wèn)題。）1.簡(jiǎn)述當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述影響大學(xué)生就業(yè)觀念的主要因素。3.簡(jiǎn)述大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中面臨的主要挑戰(zhàn)。4.簡(jiǎn)述如何提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。5.簡(jiǎn)述如何改善大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境。三、論述題（本部分共3小題，每小題10分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題干要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展開(kāi)論述。）1.在你看來(lái)，當(dāng)前大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的利弊分別是什么？你認(rèn)為高校和社會(huì)應(yīng)該如何引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念？唉，說(shuō)到這個(gè)“慢就業(yè)”啊，我真是見(jiàn)得多了。好多學(xué)生一畢業(yè)就不急著找，有的在家待著，有的考證，有的旅游，就是不想馬上進(jìn)入職場(chǎng)。這現(xiàn)象吧，說(shuō)實(shí)在的，有利有弊。好處呢，學(xué)生可以有更多時(shí)間思考自己到底想要什么，想清楚職業(yè)規(guī)劃，而不是稀里糊涂就簽了合同。你想啊，提前想明白了，以后工作路上少走彎路，多好。而且，這段時(shí)間也可以用來(lái)提升自己，學(xué)點(diǎn)新技能，或者考個(gè)證，為將來(lái)的工作打基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，未嘗不是件好事。但弊端也明顯啊，長(zhǎng)時(shí)間不工作，與社會(huì)脫節(jié)，技能生疏，再想找工作可能就更難了。而且，家里老人也跟著操心，經(jīng)濟(jì)上也有壓力。你說(shuō)，這到底是怎么了？我覺(jué)得吧，這事兒吧，不能一概而論。高校和社會(huì)得負(fù)起責(zé)任來(lái)。高校呢，就業(yè)指導(dǎo)不能光說(shuō)“你要找工作”，得教學(xué)生怎么認(rèn)識(shí)自己，怎么規(guī)劃未來(lái)，提供更多職業(yè)測(cè)評(píng)、心理咨詢這些服務(wù)。社會(huì)呢，也得寬容點(diǎn)，不能一看到學(xué)生“慢就業(yè)”就指責(zé)，得給他們更多機(jī)會(huì)，比如提供實(shí)習(xí)崗位，讓他們的技能不至于完全荒廢。最重要的是，得引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白，工作是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不是唯一的出路，但找一份適合自己的工作，還是得努力去爭(zhēng)取的。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劥髮W(xué)生在求職過(guò)程中如何應(yīng)對(duì)“信息不對(duì)稱”問(wèn)題。哎，說(shuō)到這個(gè)信息不對(duì)稱，我真是深有體會(huì)。好多學(xué)生找工作，就是兩眼一抹黑，企業(yè)招什么樣的人，要求高不高，待遇怎么樣，心里都沒(méi)底。企業(yè)呢，也覺(jué)得學(xué)生了解不多，招聘時(shí)也容易遇到“將就”或者“不匹配”的情況。這可怎么辦呢？我覺(jué)得吧，學(xué)生得主動(dòng)出擊。首先，多渠道獲取信息是關(guān)鍵。學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)、招聘會(huì)，還有各種招聘網(wǎng)站、公眾號(hào)，都得看看。不能只盯著一種渠道。其次，就是多問(wèn)問(wèn)題。去面試之前，一定要把這家公司研究透，它干嘛的，文化怎么樣，崗位具體做什么，發(fā)展前景如何，都提前打聽(tīng)清楚。面試的時(shí)候，更要抓住機(jī)會(huì)問(wèn)，別怕麻煩。把你自己想知道的都問(wèn)明白，看看對(duì)方給你的信息和你了解的是不是一致。另外，利用好校友資源也很重要。問(wèn)問(wèn)師兄師姐，他們?cè)谀募夜竟ぷ?，怎么樣，能了解到很多?nèi)部信息。還有，參加一些企業(yè)宣講會(huì)、行業(yè)交流活動(dòng)，也能獲取不少信息。總之，就是得多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多比較，主動(dòng)去了解，減少信息差，這樣才不會(huì)在求職時(shí)吃虧。3.你認(rèn)為在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，大學(xué)生應(yīng)該如何調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期？唉，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，說(shuō)實(shí)話，挺嚴(yán)峻的。好多行業(yè)不景氣，企業(yè)招聘也縮水了，競(jìng)爭(zhēng)壓力特別大。這就要求大學(xué)生得調(diào)整調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期了。不能總想著一步到位，找到那種工資高、職位好、工作輕松的“完美”工作。你得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到就業(yè)市場(chǎng)的殘酷性。首先，薪資預(yù)期要合理。不能一畢業(yè)就想著月入過(guò)萬(wàn)，得根據(jù)行業(yè)、地區(qū)、職位來(lái)評(píng)估，設(shè)定一個(gè)實(shí)際的目標(biāo)。其次，職業(yè)發(fā)展路徑要靈活?？赡軇偖厴I(yè)的時(shí)候，不能一下子就進(jìn)入核心崗位，先從基礎(chǔ)做起，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力也很重要。有時(shí)候，一個(gè)平臺(tái)能讓你快速成長(zhǎng)，比一開(kāi)始就找個(gè)“高大上”但學(xué)不到東西的工作強(qiáng)。還有，地域選擇也要考慮。一線城市機(jī)會(huì)多，但競(jìng)爭(zhēng)也激烈，生活成本高；二三線城市可能機(jī)會(huì)少點(diǎn)，但壓力小點(diǎn)，生活安逸。得根據(jù)自己的情況，權(quán)衡利弊。另外，行業(yè)選擇也要有耐心?，F(xiàn)在熱門的行業(yè)可能競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，冷門點(diǎn)、新興點(diǎn)的行業(yè)，反而可能機(jī)會(huì)更多。關(guān)鍵是，你得持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不管環(huán)境怎么變，你都有競(jìng)爭(zhēng)力，才能在就業(yè)市場(chǎng)中立于不敗之地。四、案例分析題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題干要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析案例并回答問(wèn)題。）1.案例描述：小張是某重點(diǎn)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，曾獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和編程競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。在求職過(guò)程中，他收到了三家公司提供的Offer：A公司是一家知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，起薪較高，但工作壓力大，經(jīng)常需要加班；B公司是一家國(guó)企，起薪一般，但工作穩(wěn)定，福利待遇好；C公司是一家初創(chuàng)公司，起薪較低，但發(fā)展前景廣闊，有機(jī)會(huì)獲得股權(quán)激勵(lì)。小張?jiān)诰C合考慮后，最終選擇了B公司。問(wèn)題：（1）請(qǐng)你分析小張選擇B公司可能的原因。（2）從勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，你認(rèn)為小張的選擇是否符合理性選擇理論？為什么？唉，這個(gè)案例啊，我見(jiàn)得也挺多的。小張這種選擇，我覺(jué)得挺常見(jiàn)的。首先，我們分析他為啥選B公司。你看，A公司是互聯(lián)網(wǎng)大廠，起薪高是高，但那壓力，加班加點(diǎn)是常態(tài)，年輕人圖啥呢？可能就是為了那點(diǎn)錢，但長(zhǎng)期來(lái)看，身體受不了啊，而且萬(wàn)一干不好，被淘汰了，也麻煩。B公司是國(guó)企，起薪一般，但穩(wěn)定啊，這是很多畢業(yè)生最看重的。你看現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)這么差，好多私企不穩(wěn)定，萬(wàn)一公司裁員，你呢？國(guó)企就不同了，相對(duì)安全，福利待遇也好，工作生活平衡，這對(duì)于追求安穩(wěn)的人來(lái)說(shuō)，吸引力太大了。而且，國(guó)企的平臺(tái)雖然可能不如互聯(lián)網(wǎng)大廠那么光鮮，但工作壓力小，升職路徑也相對(duì)清晰。C公司是初創(chuàng)企業(yè)，那前景是廣闊，有機(jī)會(huì)拿股權(quán)，聽(tīng)著很誘人，但風(fēng)險(xiǎn)也大啊。創(chuàng)業(yè)失敗的概率很高，而且起薪低，剛畢業(yè)就為了那點(diǎn)股權(quán)干苦力活，值得嗎？可能小張比較謹(jǐn)慎，不想冒這個(gè)險(xiǎn)。所以啊，他選B公司，很可能是看重了工作的穩(wěn)定性、良好的福利待遇和工作生活平衡，這是他現(xiàn)階段最看重的。這很現(xiàn)實(shí)，也很無(wú)奈。接下來(lái)，咱們從勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，小張的選擇符不符合理性選擇理論。理性選擇理論，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是假設(shè)人在做決策的時(shí)候，是理性的，會(huì)追求自身利益的最大化。那小張追求的是啥利益呢？主要是工作的穩(wěn)定性、福利待遇和工作生活平衡。國(guó)企正好能滿足他這些需求。從這個(gè)角度看，他選擇B公司，確實(shí)是他當(dāng)前利益最大化的體現(xiàn)。但是，理性選擇理論還有一個(gè)前提，就是信息是完全對(duì)稱的，而且決策是建立在長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的基礎(chǔ)上的。你看小張，他是不是完全了解B公司的所有信息？是不是完全確定國(guó)企就一定比私企有更好的發(fā)展前景？他有沒(méi)有考慮過(guò)，國(guó)企的晉升機(jī)制可能比較僵化，發(fā)展空間可能不如互聯(lián)網(wǎng)大廠？這些都是未知數(shù)。而且，他這么年輕，可能更看重個(gè)人能力的快速提升和財(cái)富的積累，這些國(guó)企可能不太能提供。所以，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，小張的選擇雖然符合他現(xiàn)階段對(duì)“利益”的定義，但可能并不完全符合理性選擇理論的全部假設(shè)條件。人的選擇啊，很多時(shí)候不光是理性的計(jì)算，還受到情感、價(jià)值觀、風(fēng)險(xiǎn)偏好等等因素的影響。小張可能就是對(duì)穩(wěn)定有執(zhí)念，這就是他的選擇。我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)他“對(duì)”或“錯(cuò)”，只是說(shuō)他的選擇是基于他現(xiàn)階段對(duì)“好工作”的定義，有他的合理性，但也不全是純粹理性的計(jì)算。2.案例描述：小李是某普通本科大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，沒(méi)有太多實(shí)習(xí)經(jīng)歷。在求職過(guò)程中，他屢屢碰壁，很多公司都因?yàn)樗膶W(xué)歷和缺乏經(jīng)驗(yàn)而拒絕了他。后來(lái)，他通過(guò)一個(gè)朋友介紹，進(jìn)入了一家小型廣告公司做助理。雖然起薪不高，工作內(nèi)容也比較基礎(chǔ)，但他覺(jué)得這是一個(gè)起點(diǎn)，能夠?qū)W到很多東西，也解決了家里的經(jīng)濟(jì)壓力。問(wèn)題：（1）請(qǐng)你分析小李在求職過(guò)程中面臨的主要挑戰(zhàn)。（2）從人力資本投資理論的視角，你認(rèn)為小李未來(lái)的發(fā)展?jié)摿θ绾危克麘?yīng)該如何進(jìn)一步提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？唉，小李這個(gè)情況啊，我覺(jué)得特別能代表很多普通本科畢業(yè)生的困境。他面臨的主要挑戰(zhàn)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)。第一，就是學(xué)歷的“門檻”。現(xiàn)在好公司、好崗位，都傾向于招名校畢業(yè)生，或者研究生。小李是普通本科，在競(jìng)爭(zhēng)中就處于劣勢(shì)，很多公司一看他學(xué)歷，可能都沒(méi)仔細(xì)看他的其他方面。這是客觀現(xiàn)實(shí)，很難改變。第二，就是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多公司現(xiàn)在都要求有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，甚至項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。小李沒(méi)實(shí)習(xí)，簡(jiǎn)歷上一片空白，怎么跟那些有豐富經(jīng)歷的同學(xué)比？面試的時(shí)候，也容易被問(wèn)到具體做過(guò)什么，他可能就答不上來(lái)，顯得很空。第三，就是缺乏自信。屢屢碰壁，他會(huì)覺(jué)得自己不行，找不到工作的挫敗感會(huì)很強(qiáng)，這會(huì)影響他的求職積極性，形成惡性循環(huán)。第四，就是信息渠道不暢。可能他不知道哪些公司愿意要普通本科畢業(yè)生，或者不知道怎么去獲取這些信息。你看，小李最后找到那個(gè)小廣告公司，雖然條件一般，但他抓住了機(jī)會(huì)。這說(shuō)明他還有點(diǎn)自知之明，知道不能好高騖遠(yuǎn)。這個(gè)挑戰(zhàn)啊，主要是外部環(huán)境和他自身?xiàng)l件的結(jié)合，讓他很難找到理想的工作?，F(xiàn)在咱們從人力資本投資理論來(lái)看小李。這個(gè)理論說(shuō)，教育、培訓(xùn)這些，都是一種投資，能提高個(gè)人的生產(chǎn)力，從而增加收入。你看小李，雖然起點(diǎn)低，但他進(jìn)了小廣告公司，雖然只是助理，但他能“學(xué)到很多東西”，這就是一種人力資本投資的機(jī)會(huì)。如果他能好好利用這個(gè)平臺(tái)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升技能，那他的未來(lái)是有潛力的。他不是在原地踏步，而是在主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，從這個(gè)角度看，他的發(fā)展?jié)摿κ谴嬖诘?，關(guān)鍵是他能不能堅(jiān)持下來(lái)，能不能把學(xué)到的東西內(nèi)化成自己的能力。他應(yīng)該怎么提升競(jìng)爭(zhēng)力呢？我覺(jué)得首先，就是放低姿態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)。小李現(xiàn)在能解決經(jīng)濟(jì)壓力，獲得工作經(jīng)驗(yàn)，這本身就是一種進(jìn)步。其次，就是珍惜在助理崗位上的機(jī)會(huì)，多觀察、多思考、多動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，積累人脈資源。第三，就是利用業(yè)余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，比如報(bào)個(gè)網(wǎng)課，考個(gè)相關(guān)證書(shū)，或者自己做一些小項(xiàng)目，提升自己的技能。第四，就是保持積極的心態(tài)，不要因?yàn)闀簳r(shí)的困難就放棄。多關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的信息，看看有沒(méi)有適合自己當(dāng)前條件的崗位?？傊±畹穆愤€長(zhǎng)，只要他能腳踏實(shí)地，持續(xù)投資自己，未來(lái)還是有機(jī)會(huì)闖出一片天的。五、材料分析題（本部分共1小題，共20分。請(qǐng)根據(jù)題干要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料并回答問(wèn)題。）材料描述：某市近期發(fā)布了一份關(guān)于大學(xué)生就業(yè)情況的報(bào)告。報(bào)告顯示，該市2024屆大學(xué)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為10萬(wàn)人，其中，有35%的人選擇進(jìn)入制造業(yè)，25%的人進(jìn)入服務(wù)業(yè)，20%的人進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，15%的人進(jìn)入公共部門（如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位），5%的人選擇自由職業(yè)或創(chuàng)業(yè)。與上一年相比，選擇進(jìn)入制造業(yè)的學(xué)生比例下降了5個(gè)百分點(diǎn)，選擇進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的學(xué)生比例上升了5個(gè)百分點(diǎn)。報(bào)告還指出，該市大學(xué)生在求職過(guò)程中，最看重的因素依次是：職業(yè)發(fā)展前景（40%）、薪資待遇（30%）、工作穩(wěn)定性（20%）、工作生活平衡（10%）。同時(shí)，該市企業(yè)反映，當(dāng)前最缺乏的人才類型是：高級(jí)技工、數(shù)據(jù)分析師、人工智能工程師和創(chuàng)意策劃師。問(wèn)題：根據(jù)上述材料，請(qǐng)你分析該市大學(xué)生就業(yè)觀念的主要特點(diǎn)，并探討大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的匹配問(wèn)題。哎，這份報(bào)告啊，反映的情況還挺有意思的，也很有代表性。咱們先分析分析這幫大學(xué)生們的就業(yè)觀有什么特點(diǎn)。你看，選擇制造業(yè)的少了，這很正常，現(xiàn)在年輕人普遍不愿意去工廠流水線了，又累又沒(méi)技術(shù)含量，誰(shuí)愿意啊？選擇互聯(lián)網(wǎng)的多了一些，這說(shuō)明現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)還是很有吸引力的，年輕人覺(jué)得那里有機(jī)會(huì)，能學(xué)到新東西，也能賺大錢。進(jìn)入公共部門的比例沒(méi)變，說(shuō)明還是有一部分學(xué)生追求穩(wěn)定，想考公務(wù)員或者進(jìn)事業(yè)單位。自由職業(yè)和創(chuàng)業(yè)的比例不高，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生還是傾向于找個(gè)“鐵飯碗”，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)承受能力比較弱。再看他們最看重啥，發(fā)展前景排第一，這很現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)不想干點(diǎn)有前途、能提升自己的事呢？薪資待遇第二，年輕人嘛，剛畢業(yè)，手頭緊，都想多掙點(diǎn)錢。穩(wěn)定性第三，這也很重要，剛?cè)肷鐣?huì)，啥都不懂，找個(gè)穩(wěn)定的工作心里踏實(shí)。工作生活平衡只占10%，這說(shuō)明大部分學(xué)生還是愿意為了發(fā)展付出一定代價(jià)的，比如加班?？偟膩?lái)說(shuō)，該市大學(xué)生就業(yè)觀的特點(diǎn)就是：追求發(fā)展前景和薪資待遇，看重穩(wěn)定性，對(duì)工作生活平衡的要求相對(duì)較低，但愿意為之犧牲一部分時(shí)間。這是他們現(xiàn)階段利益最大化的體現(xiàn)。接下來(lái)，咱們探討一下大學(xué)生就業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的匹配問(wèn)題。你看報(bào)告里說(shuō)的，企業(yè)最缺的是高級(jí)技工、數(shù)據(jù)分析師、人工智能工程師、創(chuàng)意策劃師這些。但這幫大學(xué)生呢，好像更傾向于去互聯(lián)網(wǎng)公司或者考公考編。這就出現(xiàn)了“mismatch”，就是人才供給和企業(yè)需求不匹配。這問(wèn)題挺復(fù)雜的。一方面，可能是高校的專業(yè)設(shè)置跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。比如，以前制造業(yè)是支柱產(chǎn)業(yè)，高校就多設(shè)了機(jī)械、電氣這些專業(yè)；現(xiàn)在制造業(yè)升級(jí)了，需要高級(jí)技工，但高校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)跟不上，學(xué)生動(dòng)手能力差?；ヂ?lián)網(wǎng)、人工智能這些新興行業(yè)，高校可能才剛開(kāi)始設(shè)專業(yè)，師資力量、課程體系都不完善，培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量都滿足不了需求。另一方面，可能是大學(xué)生的就業(yè)觀念比較傳統(tǒng)，或者信息不對(duì)稱。他們可能不了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，不知道哪些行業(yè)是未來(lái)的“金飯碗”，還是按照老一套的想法去找工作。再加上信息渠道不暢，企業(yè)不知道該招什么樣的人，學(xué)生也不知道企業(yè)需要什么樣的人。這就導(dǎo)致了供需脫節(jié)。解決這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得得多方發(fā)力。高校得改革，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。政府得引導(dǎo)，比如提供政策支持，鼓勵(lì)企業(yè)參與人才培養(yǎng)，建立校企合作平臺(tái)。企業(yè)也得加強(qiáng)宣傳，讓大學(xué)生了解自己的需求，吸引他們來(lái)就業(yè)。學(xué)生呢，也得主動(dòng)了解行業(yè)信息，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有大家共同努力，才能讓大學(xué)生就業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展更好地匹配起來(lái)。本次試卷答案如下一、選擇題1.B解析：小明的行為體現(xiàn)了長(zhǎng)期發(fā)展主義就業(yè)觀，他更看重未來(lái)的職業(yè)發(fā)展空間和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，而不是眼前的起薪高低。這是一種著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)選擇，追求個(gè)人價(jià)值的長(zhǎng)期實(shí)現(xiàn)。2.B解析：調(diào)查顯示，該校畢業(yè)生中有35%的人選擇先就業(yè)再擇業(yè)，而65%的人則希望一畢業(yè)就找到滿意的工作。這表明當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念是多元化的，既有希望立即找到理想工作的學(xué)生，也有愿意先就業(yè)再進(jìn)行調(diào)整的學(xué)生。這種多元化反映了當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)選擇上的多樣性和個(gè)性化需求。3.B解析：小紅因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?、加班頻繁而感到身心俱疲，最終選擇了辭職。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體在長(zhǎng)期的工作壓力下，出現(xiàn)的情緒、認(rèn)知和行為上的負(fù)面反應(yīng)，表現(xiàn)為對(duì)工作失去熱情、感到疲憊、效率下降，甚至選擇離開(kāi)工作崗位。4.B解析：小剛因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，在求職過(guò)程中屢屢碰壁。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為信號(hào)傳遞問(wèn)題。信號(hào)傳遞是指?jìng)€(gè)體通過(guò)某些方式（如學(xué)歷、證書(shū)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等）向招聘者傳遞自己能力的信息。小剛?cè)狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，無(wú)法有效傳遞自己的能力信號(hào)，導(dǎo)致招聘者在信息不對(duì)稱的情況下，做出了不利于他的決策。5.B解析：小麗認(rèn)為國(guó)企工作穩(wěn)定、福利待遇好，因此感到非常滿意。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為職業(yè)選擇偏好。職業(yè)選擇偏好是指?jìng)€(gè)體在選擇職業(yè)時(shí)，受到個(gè)人價(jià)值觀、興趣、性格等因素的影響，對(duì)某些類型的職業(yè)有特殊的傾向。小麗偏好國(guó)企的穩(wěn)定性和福利待遇，這是她個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。6.A解析：小華因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，選擇繼續(xù)深造而不是立即就業(yè)。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為教育選擇。教育選擇是指?jìng)€(gè)體在面臨教育和工作之間的選擇時(shí)，根據(jù)自己的興趣、能力、家庭背景等因素，做出的決策。小華選擇繼續(xù)深造，是為了提升自己的知識(shí)水平和技能，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下更好的基礎(chǔ)。7.C解析：小芳因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)章制度不完善，感到自己的權(quán)益受到侵害，最終選擇了辭職。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為勞動(dòng)保護(hù)不足。勞動(dòng)保護(hù)不足是指企業(yè)在勞動(dòng)管理方面存在制度缺陷或執(zhí)行不力，導(dǎo)致員工的合法權(quán)益得不到保障。小芳的遭遇反映了該企業(yè)勞動(dòng)保護(hù)工作的不足。8.B解析：小明因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)專業(yè)知識(shí)，在求職過(guò)程中屢屢碰壁。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為信號(hào)傳遞問(wèn)題。信號(hào)傳遞是指?jìng)€(gè)體通過(guò)某些方式（如學(xué)歷、證書(shū)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等）向招聘者傳遞自己能力的信息。小明缺乏專業(yè)知識(shí)，無(wú)法有效傳遞自己的能力信號(hào)，導(dǎo)致招聘者在信息不對(duì)稱的情況下，做出了不利于他的決策。9.B解析：小紅因?yàn)槠髽I(yè)文化與個(gè)人價(jià)值觀不符，感到非常不適，最終選擇了辭職。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體在長(zhǎng)期的工作壓力下，出現(xiàn)的情緒、認(rèn)知和行為上的負(fù)面反應(yīng)，表現(xiàn)為對(duì)工作失去熱情、感到疲憊、效率下降，甚至選擇離開(kāi)工作崗位。小紅的不適感導(dǎo)致了她的職業(yè)倦怠。10.B解析：小剛因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，在求職過(guò)程中屢屢碰壁。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為信號(hào)傳遞問(wèn)題。信號(hào)傳遞是指?jìng)€(gè)體通過(guò)某些方式（如學(xué)歷、證書(shū)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等）向招聘者傳遞自己能力的信息。小剛?cè)狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，無(wú)法有效傳遞自己的能力信號(hào)，導(dǎo)致招聘者在信息不對(duì)稱的情況下，做出了不利于他的決策。11.B解析：小麗認(rèn)為國(guó)企工作穩(wěn)定、福利待遇好，因此感到非常滿意。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為職業(yè)選擇偏好。職業(yè)選擇偏好是指?jìng)€(gè)體在選擇職業(yè)時(shí)，受到個(gè)人價(jià)值觀、興趣、性格等因素的影響，對(duì)某些類型的職業(yè)有特殊的傾向。小麗偏好國(guó)企的穩(wěn)定性和福利待遇，這是她個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。12.A解析：小華因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，選擇繼續(xù)深造而不是立即就業(yè)。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為教育選擇。教育選擇是指?jìng)€(gè)體在面臨教育和工作之間的選擇時(shí)，根據(jù)自己的興趣、能力、家庭背景等因素，做出的決策。小華選擇繼續(xù)深造，是為了提升自己的知識(shí)水平和技能，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下更好的基礎(chǔ)。13.C解析：小芳因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)章制度不完善，她經(jīng)常感到自己的權(quán)益受到侵害。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為勞動(dòng)保護(hù)不足。勞動(dòng)保護(hù)不足是指企業(yè)在勞動(dòng)管理方面存在制度缺陷或執(zhí)行不力，導(dǎo)致員工的合法權(quán)益得不到保障。小芳的遭遇反映了該企業(yè)勞動(dòng)保護(hù)工作的不足。14.B解析：小明的行為體現(xiàn)了長(zhǎng)期發(fā)展主義就業(yè)觀，他更看重未來(lái)的職業(yè)發(fā)展空間和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，而不是眼前的起薪高低。這是一種著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)選擇，追求個(gè)人價(jià)值的長(zhǎng)期實(shí)現(xiàn)。15.B解析：調(diào)查顯示，該校畢業(yè)生中有35%的人選擇先就業(yè)再擇業(yè)，而65%的人則希望一畢業(yè)就找到滿意的工作。這表明當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念是多元化的，既有希望立即找到理想工作的學(xué)生，也有愿意先就業(yè)再進(jìn)行調(diào)整的學(xué)生。這種多元化反映了當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)選擇上的多樣性和個(gè)性化需求。16.B解析：小紅因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ蟆⒓影囝l繁，她感到身心俱疲，最終選擇了辭職。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體在長(zhǎng)期的工作壓力下，出現(xiàn)的情緒、認(rèn)知和行為上的負(fù)面反應(yīng)，表現(xiàn)為對(duì)工作失去熱情、感到疲憊、效率下降，甚至選擇離開(kāi)工作崗位。17.B解析：小剛因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，在求職過(guò)程中屢屢碰壁。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為信號(hào)傳遞問(wèn)題。信號(hào)傳遞是指?jìng)€(gè)體通過(guò)某些方式（如學(xué)歷、證書(shū)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等）向招聘者傳遞自己能力的信息。小剛?cè)狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，無(wú)法有效傳遞自己的能力信號(hào)，導(dǎo)致招聘者在信息不對(duì)稱的情況下，做出了不利于他的決策。18.B解析：小麗認(rèn)為國(guó)企工作穩(wěn)定、福利待遇好，因此感到非常滿意。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為職業(yè)選擇偏好。職業(yè)選擇偏好是指?jìng)€(gè)體在選擇職業(yè)時(shí)，受到個(gè)人價(jià)值觀、興趣、性格等因素的影響，對(duì)某些類型的職業(yè)有特殊的傾向。小麗偏好國(guó)企的穩(wěn)定性和福利待遇，這是她個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。19.A解析：小華因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，選擇繼續(xù)深造而不是立即就業(yè)。這種行為在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為教育選擇。教育選擇是指?jìng)€(gè)體在面臨教育和工作之間的選擇時(shí)，根據(jù)自己的興趣、能力、家庭背景等因素，做出的決策。小華選擇繼續(xù)深造，是為了提升自己的知識(shí)水平和技能，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下更好的基礎(chǔ)。20.C解析：小芳因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)章制度不完善，她經(jīng)常感到自己的權(quán)益受到侵害。這種現(xiàn)象在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被稱為勞動(dòng)保護(hù)不足。勞動(dòng)保護(hù)不足是指企業(yè)在勞動(dòng)管理方面存在制度缺陷或執(zhí)行不力，導(dǎo)致員工的合法權(quán)益得不到保障。小芳的遭遇反映了該企業(yè)勞動(dòng)保護(hù)工作的不足。二、簡(jiǎn)答題1.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的主要特點(diǎn)：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化、理性化和務(wù)實(shí)化的特點(diǎn)。多元化體現(xiàn)在對(duì)職業(yè)類型、行業(yè)領(lǐng)域、工作地點(diǎn)的選擇上，不再局限于傳統(tǒng)行業(yè)和政府部門，而是更加注重個(gè)人興趣和市場(chǎng)需求。個(gè)性化體現(xiàn)在更加注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求自我興趣和職業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。理性化體現(xiàn)在更加注重職業(yè)前景、薪資待遇和工作環(huán)境等因素的綜合考慮，而不是盲目追求名氣或地位。務(wù)實(shí)化體現(xiàn)在更加注重實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，愿意從基層做起，逐步提升自己的職業(yè)水平。2.影響大學(xué)生就業(yè)觀念的主要因素：影響大學(xué)生就業(yè)觀念的主要因素包括個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素和教育因素。個(gè)人因素如性格、興趣、能力、價(jià)值觀等，直接影響著學(xué)生對(duì)職業(yè)的偏好和選擇。家庭因素如家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母職業(yè)背景、家庭期望等，也會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念產(chǎn)生影響。社會(huì)因素如社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、就業(yè)市場(chǎng)狀況、社會(huì)輿論導(dǎo)向等，為大學(xué)生的就業(yè)選擇提供了外部環(huán)境。教育因素如學(xué)校的教育質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等，會(huì)影響學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和規(guī)劃能力。3.大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中面臨的主要挑戰(zhàn)：大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中面臨的主要挑戰(zhàn)包括就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、信息不對(duì)稱、技能不匹配、心理壓力過(guò)大等。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈是指隨著高校擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾日益突出，畢業(yè)生人數(shù)眾多，但優(yōu)質(zhì)崗位有限，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。信息不對(duì)稱是指大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的信息了解不足，而企業(yè)對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況也不夠了解，導(dǎo)致供需雙方難以有效匹配。技能不匹配是指大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能與企業(yè)的實(shí)際需求不匹配，導(dǎo)致畢業(yè)生難以勝任工作。心理壓力過(guò)大是指大學(xué)生在求職過(guò)程中面臨的各種壓力，如考試、面試、競(jìng)爭(zhēng)等，容易導(dǎo)致焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。4.如何提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需要從多個(gè)方面入手。首先，大學(xué)生要注重自身綜合素質(zhì)的提升，包括專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。其次，要積極參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，積累工作