2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生吸煙行為對(duì)健康的危害及預(yù)防教育實(shí)踐效果評(píng)估探討考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)論述大學(xué)生吸煙行為的主要影響因素，并分析其對(duì)個(gè)人健康和校園環(huán)境可能造成的多方面危害。二、簡(jiǎn)述健康信念模式（HealthBeliefModel）和自我效能理論（Self-EfficacyTheory）在大學(xué)生吸煙預(yù)防教育中的應(yīng)用價(jià)值，并分別舉例說(shuō)明如何將這些理論融入教育活動(dòng)中。三、某高校實(shí)施了一項(xiàng)為期半年的大學(xué)生吸煙預(yù)防教育項(xiàng)目，旨在提高學(xué)生的吸煙知識(shí)水平和態(tài)度。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)包含至少兩種評(píng)估方法的方案，用于評(píng)估該項(xiàng)目的實(shí)踐效果，并說(shuō)明選擇這些評(píng)估方法的原因。四、大學(xué)生吸煙預(yù)防教育實(shí)踐中常面臨諸多挑戰(zhàn)，如部分學(xué)生存在僥幸心理、同伴壓力影響大、可用資源有限等。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，分析這些挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。五、結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生群體的特點(diǎn)（如社交媒體普及、心理健康需求增加等），探討未來(lái)大學(xué)生吸煙預(yù)防教育應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些新方向或采取哪些創(chuàng)新性措施。六、在評(píng)估大學(xué)生吸煙預(yù)防教育項(xiàng)目效果時(shí)，如何科學(xué)界定“成功”？請(qǐng)討論評(píng)估指標(biāo)的選擇原則，并舉例說(shuō)明在項(xiàng)目結(jié)束后，如何綜合分析評(píng)估數(shù)據(jù)以判斷項(xiàng)目成效及改進(jìn)方向。試卷答案一、大學(xué)生吸煙行為的主要影響因素包括：個(gè)體因素（如好奇心、尋求刺激、壓力應(yīng)對(duì)方式、自我效能感低）、社會(huì)環(huán)境因素（如家庭背景、同伴吸煙行為、校園吸煙氛圍、社會(huì)媒體影響）以及文化因素（如煙草廣告、影視作品中的吸煙描繪）。危害方面：對(duì)個(gè)人健康，吸煙損害呼吸系統(tǒng)（引發(fā)慢阻肺、肺癌）、心血管系統(tǒng)（增加心臟病、中風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)）、消化系統(tǒng)（導(dǎo)致消化性潰瘍）、生殖系統(tǒng)（影響生育能力、胎兒發(fā)育）等，并降低免疫力，增加患多種癌癥風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)校園環(huán)境，則造成空氣污染，影響他人健康，易引發(fā)火災(zāi)隱患，并可能破壞校園禁煙規(guī)定，形成不良風(fēng)氣。二、健康信念模式強(qiáng)調(diào)個(gè)體需感知到吸煙的危害（嚴(yán)重性、易感性）、益處（戒煙能帶來(lái)的好處），并認(rèn)為采取行動(dòng)是可行的（自我效能），同時(shí)存在障礙（如戒斷癥狀、社會(huì)支持缺乏）。該理論有助于設(shè)計(jì)針對(duì)性的教育信息，強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)和收益，提升學(xué)生戒煙動(dòng)機(jī)。自我效能理論則認(rèn)為，個(gè)體對(duì)自己執(zhí)行特定行為（如戒煙）的能力信念是影響行為的關(guān)鍵。應(yīng)用價(jià)值在于，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生信心（如提供成功案例、技能培訓(xùn)、積極反饋），可提高其嘗試戒煙并維持不吸煙行為的可能性。融入活動(dòng)示例：運(yùn)用健康信念模式，發(fā)放圖文并茂的宣傳冊(cè)，強(qiáng)調(diào)吸煙的嚴(yán)重健康后果和戒煙的健康收益；運(yùn)用自我效能理論，組織戒煙工作坊，教授應(yīng)對(duì)煙癮技巧，邀請(qǐng)成功戒煙者分享經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立同伴支持小組。三、評(píng)估方案設(shè)計(jì)：1.問(wèn)卷調(diào)查法：在項(xiàng)目前后分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容涵蓋：吸煙知識(shí)知曉度（選擇題、判斷題）、對(duì)吸煙危害的認(rèn)知程度、吸煙態(tài)度（利弊權(quán)衡）、個(gè)人吸煙行為（吸煙頻率、數(shù)量、嘗試戒煙意愿等）。原因：可量化收集大樣本數(shù)據(jù)，便于比較項(xiàng)目前后的變化，了解知識(shí)、態(tài)度和行為指標(biāo)的變化情況。2.焦點(diǎn)小組訪談法：項(xiàng)目結(jié)束后，選取不同特征的吸煙或不吸煙學(xué)生進(jìn)行小組訪談，深入了解他們對(duì)項(xiàng)目的看法、體驗(yàn)、遇到的困難、建議以及對(duì)吸煙問(wèn)題的態(tài)度轉(zhuǎn)變。原因：可獲取問(wèn)卷難以反映的深層信息、主觀感受和具體細(xì)節(jié)，為理解評(píng)估結(jié)果提供豐富背景，并為改進(jìn)項(xiàng)目提供質(zhì)性依據(jù)。綜合運(yùn)用這兩種方法，可以較全面、客觀地評(píng)估項(xiàng)目效果，既看到量化指標(biāo)的變化，也理解了背后的原因和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。四、挑戰(zhàn)分析及應(yīng)對(duì)策略：挑戰(zhàn)1（僥幸心理）：部分學(xué)生認(rèn)為偶爾吸煙或少量吸煙無(wú)大礙。策略：通過(guò)科學(xué)數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)吸煙的累積危害和低閾值效應(yīng)，開(kāi)展肺癌、心臟病等具體案例警示教育，破除“安全吸煙”的迷思。挑戰(zhàn)2（同伴壓力）：害怕被排斥或融入圈子。策略：加強(qiáng)同伴領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，培養(yǎng)不吸煙的積極同伴群體，開(kāi)展集體拒絕吸煙活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人選擇權(quán)。挑戰(zhàn)3（可用資源有限）：學(xué)校戒煙服務(wù)不足、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏。策略：積極爭(zhēng)取社會(huì)資源支持，與社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作提供戒煙咨詢和治療，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供免費(fèi)戒煙信息和工具，開(kāi)展低成本高效率的校園活動(dòng)。挑戰(zhàn)4（心理問(wèn)題關(guān)聯(lián)）：部分學(xué)生因焦慮、抑郁等心理問(wèn)題吸煙。策略：加強(qiáng)心理健康服務(wù)，提供心理咨詢和壓力管理課程，將吸煙預(yù)防與心理健康教育相結(jié)合，幫助學(xué)生尋找健康的應(yīng)對(duì)方式。五、未來(lái)新方向與創(chuàng)新措施：重點(diǎn)關(guān)注方向/措施：1.智能化干預(yù)：利用大數(shù)據(jù)、人工智能分析學(xué)生吸煙風(fēng)險(xiǎn)因素，推送個(gè)性化戒煙建議和提醒；開(kāi)發(fā)基于APP或小程序的戒煙輔助工具，提供在線咨詢、行為追蹤、游戲化激勵(lì)等。2.心理健康融合：將吸煙預(yù)防與壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、正念訓(xùn)練等心理健康技能緊密結(jié)合，幫助學(xué)生建立健康的生活方式應(yīng)對(duì)生活壓力。3.數(shù)字素養(yǎng)教育：提高學(xué)生辨別煙草營(yíng)銷(xiāo)信息（包括電子煙、新型煙草制品）的能力，警惕社交媒體上的煙草誘惑。4.校園無(wú)煙環(huán)境營(yíng)造：強(qiáng)化校園禁煙管理，創(chuàng)造完全無(wú)煙的校園環(huán)境，同時(shí)提供便捷的戒煙支持服務(wù)。5.跨學(xué)科合作：衛(wèi)生教育、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科專(zhuān)家合作，開(kāi)發(fā)更全面、有效的干預(yù)方案。六、科學(xué)界定“成功”需基于明確的評(píng)估目標(biāo)。評(píng)估指標(biāo)選擇原則：1）相關(guān)性：指標(biāo)必須能真實(shí)反映項(xiàng)目目標(biāo)（如知識(shí)提升、態(tài)度轉(zhuǎn)變、吸煙率下降）；2）可測(cè)量性：指標(biāo)應(yīng)具體、可量化或可觀察；3）可行性：指標(biāo)在現(xiàn)有資源和時(shí)間內(nèi)可收集到數(shù)據(jù)；4）敏感性：指標(biāo)能檢測(cè)出預(yù)期的項(xiàng)目效果變化；5）代表性：指標(biāo)能反映項(xiàng)目整體的成效。綜合分析評(píng)估數(shù)據(jù)：首先，將項(xiàng)目后的數(shù)據(jù)與基線數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，量化各項(xiàng)指標(biāo)的變化幅度和顯著性。其次，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪談的質(zhì)性數(shù)據(jù)